呂中秀

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，化學實驗成為高考的重要組成部分。在高考復(fù)習中，如何有效復(fù)習化學實驗成為考生們需要掌握的重點。本文將就新課改下高考化學實驗有效復(fù)習的策略進行探究。

關(guān)鍵詞：新課程；高考；化學實驗；復(fù)習方法

化學實驗是學生學習化學課程中必不可少的一部分，本質(zhì)上，化學知識的獲得需要依賴實驗的開展。對于學生而言，高考中實驗是重要的考核內(nèi)容，對化學實驗的掌握不僅對于學習有很大的幫助，同時也對于將來進行科研工作、從事化學相關(guān)職業(yè)有著很大的幫助。因此，如何在高考背景下進行化學實驗復(fù)習成為化學教學的重點。

一、化學實驗教學的價值分析

隨著新課程改革的推進，高中教育在課程設(shè)置、教學方式、教學內(nèi)容等方面都面臨著巨大的變化，在這種背景下，高中化學實驗教學的重要性更加凸顯。

（一）培養(yǎng)學生的實踐能力

化學實驗是學生在學習化學知識的過程中進行的一種實踐活動。通過實驗，學生可以親身參與到化學反應(yīng)中，觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果。在實驗過程中，學生需要獨立思考、自主探究，從而培養(yǎng)出實踐能力和創(chuàng)新精神[1]。

（二）提高學生的實驗操作技能

化學實驗教學是學生學習化學知識的一個重要途徑。通過實驗教學，學生不僅可以學習化學知識，還可以學習實驗操作技能。學生需要掌握實驗操作的基本技能，如正確使用化學試劑和儀器設(shè)備、正確處理實驗數(shù)據(jù)、正確進行實驗安全防護等，這些技能將為學生今后進行實驗研究和從事化學相關(guān)職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

（三）促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展

高中化學實驗教學不僅涉及學生的化學知識和實驗技能，還涉及學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在實驗教學過程中，學生需要團隊協(xié)作、溝通交流、解決問題。同時，學生還需要具備創(chuàng)新思維、批判思維、自主學習能力等綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)將在實驗教學中得到鍛煉和提高。

（四）增加學生的興趣和動機

高中化學實驗教學可以為學生帶來視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官體驗，讓學生在實驗中感受化學世界的神奇和美妙。這樣的體驗可以激發(fā)學生的興趣和動機，增強學生對化學知識的探究和研究熱情[3]。

二、新課標對高考化學實驗命題的影響

新課標對高考化學實驗命題產(chǎn)生了一定的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）實驗內(nèi)容更加多樣化

在新課標中，化學實驗內(nèi)容更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此實驗內(nèi)容不再局限于單純的化學知識和基本實驗技能。實驗內(nèi)容涵蓋了化學知識、科學研究方法、實驗設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)處理等多個方面，同時也涉及了其他學科的知識。因此，高考化學實驗命題也更加多樣化，不再僅限于傳統(tǒng)的實驗操作和數(shù)據(jù)處理，而是更注重學生的實踐能力和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)[4]。

（二）實驗要求更加嚴格

新課標要求學生在化學實驗中更加注重安全、環(huán)保和節(jié)能。因此，在實驗命題中，對于實驗操作的安全性、實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗結(jié)果的科學性等方面的要求更加嚴格。同時，還要求學生能夠?qū)嶒炦^程進行全面分析和評價，從而更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（三）實驗命題更加綜合化

新課標要求學生具備批判性思維、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維能力，因此，高考化學實驗命題也更加注重學生的綜合素質(zhì)和綜合能力的考查。實驗命題不再是簡單地考查學生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)處理能力，而是更加注重實驗設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析和實驗結(jié)論的評價等方面。這樣的實驗命題更加綜合化，能夠更好地考查學生的綜合素質(zhì)和綜合能力[5]。

三、新課標背景下高考化學實驗的命題走向分析

（一）實驗基礎(chǔ)考查——回歸教材，關(guān)注細節(jié)

在新課標背景下，高考化學實驗的命題針對實驗基礎(chǔ)考查時，主要表現(xiàn)在回歸教材、關(guān)注細節(jié)方面。隨著新課標的推進，教材也進行了相應(yīng)的更新和修訂，新教材的編寫更加注重實踐性和應(yīng)用性，更加符合實際的教學需求。因此，在高考化學實驗命題中，回歸教材可以幫助學生更好地把握實驗的基本知識和技能，掌握實驗的基礎(chǔ)理論和操作方法。同時，關(guān)注實驗細節(jié)可以更好地考查學生的實驗操作技能和實驗數(shù)據(jù)處理能力，幫助學生提高實驗的準確性和科學性。除此之外，在新課標背景下，高考化學實驗命題還注重以下方面：第一，注重實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標要求學生具備批判性思維、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維能力，因此，在高考化學實驗命題中應(yīng)該注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實驗內(nèi)容應(yīng)該涵蓋化學知識、科學研究方法、實驗設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)處理等多個方面，同時也涉及其他學科的知識。這樣的實驗命題能夠更好地考查學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。第二，注重實驗安全和環(huán)保。新課程要求學生在化學實驗中更加注重安全、環(huán)保和節(jié)能。因此，在高考化學實驗命題中，對于實驗操作的安全性、實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗結(jié)果的科學性等方面的要求更加嚴格。同時，還要求學生能夠?qū)嶒炦^程進行全面的分析和評價，從而更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新

精神[6]。

（二）思維品質(zhì)考查——原理探究，實驗設(shè)計

在新課標背景下，高考化學實驗的命題不僅僅是針對實驗基礎(chǔ)的考查，更重要的是針對學生的思維品質(zhì)的考查。因此，在命題中可以注重原理探究和實驗設(shè)計，以考查學生的思維深度和創(chuàng)新能力。首先，原理探究。在高考化學實驗命題中，可以通過引導(dǎo)學生進行原理探究，培養(yǎng)學生的科學思維和探究精神。通過一些復(fù)雜的化學現(xiàn)象或者化學反應(yīng)，讓學生通過實驗和理論知識的結(jié)合，深入了解化學的本質(zhì)、規(guī)律和應(yīng)用，掌握化學知識的邏輯和體系。同時，也可以讓學生通過實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，探究化學規(guī)律和現(xiàn)象背后的機理和原理，從而加深對化學知識的理解和掌握。其次，實驗設(shè)計。在高考化學實驗命題中，通過實驗設(shè)計的方式考查學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。選擇了一些具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的實驗題目，讓學生獨立完成實驗的設(shè)計和實施，并要求學生對實驗數(shù)據(jù)進行全面的分析和評價。這樣的實驗設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也能夠提高學生的思維深度和科學素養(yǎng)。

（三）實踐運用考查——化工流程，環(huán)保處置

在新課標背景下，高考化學實驗的命題應(yīng)該注重實踐運用考查，涉及化工流程和環(huán)保處置等方面，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也能夠增強學生的環(huán)保意識和責任感。一方面，化工流程上。在高考化學實驗命題中，通過化工流程的方式考查學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。選擇一些化工生產(chǎn)過程中常用的化學反應(yīng)，讓學生了解化工流程的原理和用途，掌握化學反應(yīng)的機理和條件，同時也能夠提高學生的實驗操作技能和實驗數(shù)據(jù)處理能力。通過這樣的方式，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也能夠為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。另一方面，環(huán)保處置。在高考化學實驗命題中，注重環(huán)保處置的考查?；瘜W實驗中產(chǎn)生的廢棄物和有害物質(zhì)會對環(huán)境造成污染，因此，學生應(yīng)該掌握環(huán)保處置的方法和技巧。在命題中可以選擇一些具有環(huán)保意義的實驗題目，讓學生了解環(huán)保處置的原理和方法，掌握環(huán)境保護的基本知識和技能。這樣的實驗命題不僅能夠提高學生的環(huán)保意識和責任感，也能夠為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

四、新課標背景下高考化學實驗復(fù)習方法探究

（一）研究高考命題方向

高考化學實驗的有效復(fù)習，首先要明白高考都考些什么，也就是要研究高考的命題方向。根據(jù)歷年高考試題，分析實驗題目的出題規(guī)律和命題特點，了解高考化學實驗的命題趨勢和方向，以掌握高考化學實驗的出題思路和難點。其次，要關(guān)注教育部發(fā)布的高考新政策和考試大綱，了解新課程標準下的高考化學實驗的命題方向和內(nèi)容重點，掌握新課程標準下的化學實驗考查要求。再次，關(guān)注化學研究前沿和最新技術(shù)應(yīng)用，了解化學實驗新技術(shù)、新方法的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，以及新技術(shù)、新方法在化學實驗中的應(yīng)用，掌握化學實驗新技術(shù)、新方法的操作和應(yīng)用要點。最后，參加化學實驗競賽和科技創(chuàng)新活動，加強化學實驗的理論知識和實踐能力，提高探究實驗的能力和創(chuàng)新思維，積累實驗操作經(jīng)驗和實驗設(shè)計能力。此外，要結(jié)合時代發(fā)展的背景，現(xiàn)在人們環(huán)保意識顯著增強，環(huán)保成為社會發(fā)展的主流趨勢，高考化學實驗復(fù)習時也要重點關(guān)注這一內(nèi)容，增強實驗安全意識和環(huán)保意識，了解化學實驗中的安全問題和環(huán)保要求，掌握化學實驗的安全操作和環(huán)保處置方法，以保障實驗的安全和環(huán)境的健康。

（二）梳理化學實驗的理論基礎(chǔ)知識

高考化學實驗考核離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)理論知識是實驗內(nèi)容考核的“根”，因此，在備考化學實驗時，要從基礎(chǔ)上著手，對化學實驗基礎(chǔ)理論知識進行梳理，形成系統(tǒng)化知識框架。總結(jié)來說，化學實驗基礎(chǔ)理論知識滲透可以從這些思路展開：①化學實驗基本概念，包括化學實驗、試劑、藥品、儀器、裝置等基本概念。②化學計量學，包括化學計量、化學反應(yīng)的化學方程式、化學反應(yīng)的計算、反應(yīng)熱學等方面的基本知識。③物質(zhì)的性質(zhì)與變化，包括物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的分類、物質(zhì)的變化等方面的基本知識。④化學反應(yīng)原理，包括化學反應(yīng)的類型、化學反應(yīng)速率、化學平衡等方面的基本知識。⑤溶液與離子反應(yīng)，包括酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等方面的基本知識。⑥化學實驗操作技能，包括常規(guī)實驗操作、儀器操作、實驗數(shù)據(jù)處理等方面的基本知識。⑦實驗安全與環(huán)保，包括實驗室安全、實驗操作安全、實驗廢棄物處置等實驗安全和環(huán)保方面的基本知識。在具體進行知識的梳理時，需要明確基礎(chǔ)知識的范圍和內(nèi)容，建立知識框架，將基礎(chǔ)知識與實驗聯(lián)系起來，形成知識點和實驗的對應(yīng)關(guān)系，以便更好地記憶和掌握。同時，要加強實驗操作技能，掌握實驗操作的基本技能和注意事項，以便更好地進行實驗操作。多做實驗，多接觸實際問題，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，深化對理論知識的理解和掌握，并及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)知識點的不足和不理解的地方，及時補充和總結(jié)，以便更好地掌握和應(yīng)用。

（三）重視化學實驗的課程設(shè)計

在高中化學教學中，化學實驗是非常重要的環(huán)節(jié)，它可以鞏固和拓展學生的理論知識，增強學生的實踐能力和動手能力，提高學生的科學素養(yǎng)。在新課程背景下，對學生實踐能力、思維能力等愈發(fā)重視的前提下，高考對于實驗內(nèi)容的考核也越來越多，因此，要重視化學實驗的課程設(shè)計，以提高化學實驗教學的質(zhì)量和效果。第一，做好理論知識的準備。在開展化學實驗前，需要讓學生掌握相關(guān)理論知識，理解實驗的目的、原理和步驟，以便更好地進行實驗操作和結(jié)果分析。第二，優(yōu)化實驗方案的設(shè)計。實驗方案的設(shè)計需要根據(jù)學生的實際情況和實驗?zāi)康?，選擇合適的試劑、儀器和裝置，制訂合理的實驗步驟和實驗條件，以便更好地完成實驗任務(wù)。第三，強化對實驗數(shù)據(jù)的處理與分析。在進行化學實驗后，需要對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出實驗結(jié)論和總結(jié)，以便更好地鞏固和拓展理論知識，提高實踐能力和動手能力。第四，重視實驗安全與環(huán)保。在進行化學實驗時，需要重視實驗安全和環(huán)保問題，加強實驗室管理，增強學生的安全意識和環(huán)保意識，以便更好地保障學生的人身安全和環(huán)境保護[7]。

（四）分析化學實例，提升學生表達能力

高考化學實驗考核中，學生如何進行表達也是影響其得分的主要因素之一，因此，在復(fù)習中，教師要重視鍛煉學生的表達能力，可以通過實例來展開，分步驟逐步提升表達能力。第一步，觀察與思考。在化學實驗中，學生需要認真觀察實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，理解實驗原理和實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，以便更好地分析化學實例。第二步，提出問題、解決問題。在分析化學實例時，學生需要能夠提出問題和解決問題的思路，分析問題的關(guān)鍵因素和影響因素，提出解決問題的方法和措施，以便更好地掌握化學實例的本質(zhì)和要點。第三步，厘清脈絡(luò)和邏輯。在分析化學實例時，學生需要厘清實例的脈絡(luò)和邏輯，分析實例的過程和結(jié)論，掌握實例的關(guān)鍵信息和主要意義，以便更好地表達和闡述化學實例。第四步，運用化學知識和表達技巧。在分析化學實例時，學生需要運用所學化學知識和表達技巧，準確描述實例的現(xiàn)象和結(jié)果，運用合適的化學術(shù)語和表達方式，以便更好地表達化學實例的含義和價值。

結(jié)束語

綜上所述，針對新課程標準下高考化學實驗的復(fù)習，要充分分析新課標的要求，結(jié)合高考的命題方向，鞏固基礎(chǔ)知識，梳理知識框架，結(jié)合案例分析，從而游刃有余地應(yīng)對，提高化學考試的成績。

參考文獻

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