李紅林　胡俊平　曹金　何薇　王京春

[摘? ?要] 數(shù)字化時(shí)代對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)提出了新的要求，即具備能夠適應(yīng)數(shù)字社會(huì)的核心能力?；趯?duì)數(shù)字社會(huì)典型特征及其對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)新要求的分析，提出以數(shù)字素養(yǎng)提升促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的提升，并結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)的研究與實(shí)踐提出三個(gè)方面的建議：以具體情境下的技能習(xí)得促進(jìn)能力提升；以數(shù)字環(huán)境下的積極態(tài)度促進(jìn)科學(xué)精神培育；以數(shù)字化相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)拓展科學(xué)認(rèn)知。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)素質(zhì)? ?數(shù)字素養(yǎng)? ?科學(xué)精神? ?數(shù)字技能? ?數(shù)字社會(huì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] N4；F49 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2023.04.003

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速滲透融合。以信息技術(shù)、人工智能為代表的新興科技快速發(fā)展，推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)入萬(wàn)物智能互聯(lián)時(shí)代[1]，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)面臨新的形勢(shì)和要求。

關(guān)于新形勢(shì)下的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，學(xué)界對(duì)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》［以下簡(jiǎn)稱(chēng)《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》］展開(kāi)了熱烈討論。綜合來(lái)看，這些討論闡明了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：一個(gè)是科學(xué)素質(zhì)建設(shè)外部環(huán)境的變化，即國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)急劇轉(zhuǎn)變以及數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)對(duì)全民科學(xué)素質(zhì)提出更高要求[2-3]；另一個(gè)是科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，即從科學(xué)知識(shí)到科學(xué)精神和能力提升的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向[4-6]。同時(shí)，研究指出，除整體層面的不平衡不充分及制度安排不到位等問(wèn)題外[7]，公民個(gè)體層面則表現(xiàn)出“對(duì)信息時(shí)代所需的核心能力表現(xiàn)不足”“對(duì)信息化社會(huì)的適應(yīng)力不足”等顯著問(wèn)題，因而在公民科學(xué)素質(zhì)提升上需要特別關(guān)注數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)等方面[8-12]。但是，具體來(lái)看，從個(gè)體層面出發(fā)，如何充分結(jié)合數(shù)字時(shí)代的特征及需求，通過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)來(lái)提升科學(xué)素質(zhì)，包括突破對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的路徑依賴(lài)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神的培育和能力的提升，還未開(kāi)展比較系統(tǒng)和深入的探討。

因此，本文從數(shù)字時(shí)代的典型特征及其對(duì)公眾的影響、對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)的新要求等著手，探討數(shù)字素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)的關(guān)系，并從數(shù)字素養(yǎng)的研究及實(shí)踐中總結(jié)提煉關(guān)于公民科學(xué)素質(zhì)提升的思考和建議。

1數(shù)字化轉(zhuǎn)型及其對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)的新要求

數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域和全過(guò)程，給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)廣泛而深刻的影響[13]。人類(lèi)社會(huì)正經(jīng)歷全面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，進(jìn)入數(shù)字社會(huì)時(shí)代，其最大的特點(diǎn)就是通過(guò)數(shù)字技術(shù)融合物理世界和現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生數(shù)字世界，實(shí)現(xiàn)物理世界和數(shù)字世界的融合、交互及共生，并持續(xù)地影響和改造物理世界。這一特點(diǎn)體現(xiàn)著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的兩個(gè)層面，狹義上，將事物及其運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為機(jī)器可以識(shí)別的信息；廣義上，人類(lèi)利用數(shù)據(jù)全面認(rèn)識(shí)并優(yōu)化改造客觀世界[14]。數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)公民的生存環(huán)境、生活方式乃至公民身份等都產(chǎn)生著顛覆性的影響。

首先是公民生存環(huán)境及生活方式的全面數(shù)字化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型革命性地解決了跨越地域空間限制的有效連接問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了全球化的互聯(lián)互通，虛擬形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)空間成為人們?cè)趯?shí)體社會(huì)之外還可以無(wú)限延展的活動(dòng)場(chǎng)所和空間，數(shù)字化生活成為一種常態(tài)。《第51次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到10.67億。即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)視頻的使用率達(dá)到96%以上，網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)直播等的使用率均在70%以上。同時(shí)，線(xiàn)上辦公、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、在線(xiàn)旅行預(yù)訂等的使用率相比2021年也有大幅提升[15]。另有調(diào)查顯示，2022年，未成年人上網(wǎng)普及率幾近飽和地達(dá)到了99.9%，行為集中在娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和社交方面[16]?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)像空氣和水一樣滲透在作為“數(shù)字原住民”的未成年人以及普通公民生活的方方面面。

其次是公民身份及相應(yīng)內(nèi)在要求的轉(zhuǎn)變。實(shí)體社會(huì)以外的數(shù)字化生存空間賦予了公民另一重身份——“數(shù)字公民”。作為應(yīng)用信息技術(shù)參與社會(huì)、政治及政府活動(dòng)的個(gè)體[17]以及能夠安全地、合法地、符合道德規(guī)范地使用數(shù)字化信息和工具的人[18]，公民需要熟練使用數(shù)字技術(shù)及恰當(dāng)?shù)貐⑴c社會(huì)生活。從數(shù)字社會(huì)的角度看，公民還涉及作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)力、消費(fèi)者等層面的身份轉(zhuǎn)變。具備適應(yīng)和勝任數(shù)字社會(huì)的基本能力以及能有效履行社會(huì)職責(zé)，至少需要公民從社會(huì)層面滿(mǎn)足數(shù)字化生產(chǎn)的要求和從個(gè)體層面滿(mǎn)足數(shù)字化生活的要求。簡(jiǎn)言之，一方面，需要適應(yīng)數(shù)字社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則；另一方面，需要具備基本的數(shù)字技能。有學(xué)者明確指出，具備與數(shù)字社會(huì)相適應(yīng)的數(shù)字素養(yǎng)是公民的一項(xiàng)基本生活技能[19]，甚至是一項(xiàng)生存技能[20]。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)公民外在環(huán)境和內(nèi)在要求的深刻影響，使得公民科學(xué)素質(zhì)提升面臨更多新的形勢(shì)和要求。突出的一點(diǎn)是，數(shù)字化環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)成為公民獲取科技信息的首選渠道[21]，公民無(wú)時(shí)無(wú)刻不面對(duì)著海量的信息。謠言、虛假信息和偽科學(xué)等以更豐富、隱秘的形式混雜其中，從而對(duì)公民的網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力提出了更高要求。此外，公民的生產(chǎn)生活場(chǎng)域不斷向網(wǎng)絡(luò)空間拓展，對(duì)公民利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的生活、工作、學(xué)習(xí)及參與社會(huì)生活等實(shí)踐能力也提出了更高要求。有學(xué)者指出，《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》對(duì)科學(xué)素質(zhì)的新定義特別強(qiáng)調(diào)了分析判斷事物的能力，就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體越來(lái)越成為公民獲得信息主要渠道而及時(shí)做出的調(diào)整[10]。公民科學(xué)素質(zhì)提升的重心應(yīng)向體現(xiàn)新時(shí)代特點(diǎn)和要求的能力，即“利用現(xiàn)代信息、數(shù)字化技術(shù)手段獲取知識(shí)和信息的能力”“對(duì)相關(guān)信息做出理性選擇、判斷的能力”等轉(zhuǎn)移[3]。而這些能力，都是數(shù)字素養(yǎng)的核心內(nèi)容。由此可見(jiàn)，以數(shù)字素養(yǎng)為核心的能力提升，不可避免地成為公民科學(xué)素質(zhì)提升的重要方面。

2數(shù)字素養(yǎng)及其與科學(xué)素質(zhì)的關(guān)系

數(shù)字素養(yǎng)，最早被提出時(shí)被闡釋為“公民獲取、理解和使用通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)的、來(lái)自各種渠道的、各種形式的資源和信息的能力”[19]。之后，歐盟委員會(huì)在廣泛綜述的基礎(chǔ)上提出了數(shù)字素養(yǎng)的一個(gè)綜合性界定——“ （公民）自信地、批判性地和創(chuàng)造性地使用信息及通信技術(shù)以實(shí)現(xiàn)與工作、學(xué)習(xí)、休閑、參與社會(huì)等相關(guān)的各類(lèi)目標(biāo)”[22-23]，并將其框架化為“信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)、溝通與協(xié)作、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建、安全、問(wèn)題解決”5個(gè)領(lǐng)域的21項(xiàng)具體能力[24]（見(jiàn)圖1）。這一界定和框架在世界范圍內(nèi)達(dá)成了比較廣泛的共識(shí)，也得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織的認(rèn)可和采納。我國(guó)的《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》將數(shù)字素養(yǎng)界定為“數(shù)字社會(huì)公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合”[25]。綜合來(lái)看，數(shù)字素養(yǎng)的構(gòu)成包含了與數(shù)字資源及信息、數(shù)字技術(shù)相關(guān)的基本知識(shí)和技能，以及開(kāi)展數(shù)字化活動(dòng)應(yīng)有的基本態(tài)度和意識(shí)。對(duì)應(yīng)《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》關(guān)于新時(shí)期公民科學(xué)素質(zhì)的要求——“公民具備科學(xué)素質(zhì)是指崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)思想，掌握基本科學(xué)方法，了解必要科技知識(shí)，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”[12]，可見(jiàn)數(shù)字素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)之間的密切聯(lián)系。

數(shù)字素養(yǎng)是科學(xué)素質(zhì)在數(shù)字時(shí)代的擴(kuò)展與表達(dá)。數(shù)字時(shí)代極大地豐富了科學(xué)技術(shù)知識(shí)和方法的內(nèi)涵，人們需要分析判斷的事物和需要解決的問(wèn)題延伸至數(shù)字環(huán)境中，科學(xué)精神和思想也適用于新的場(chǎng)景。具體而言，必要的科技知識(shí)擴(kuò)展至包括數(shù)字技術(shù)相關(guān)知識(shí)，例如數(shù)字化的本質(zhì)（編碼、算法、程序、信息系統(tǒng)等）、數(shù)字技術(shù)（人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等）及其在數(shù)字生活、工作、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用呈現(xiàn)；基本的科學(xué)方法，例如大數(shù)據(jù)方法，以及觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法在數(shù)字環(huán)境下的新運(yùn)用；科學(xué)思想和科學(xué)精神在數(shù)字環(huán)境中顯得尤為重要，例如，對(duì)獲取到的信息進(jìn)行事實(shí)核查，評(píng)估其準(zhǔn)確性、可靠性和權(quán)威性，對(duì)數(shù)字化活動(dòng)保持謹(jǐn)慎和理智的態(tài)度，批判性地評(píng)價(jià)相關(guān)信息，創(chuàng)造性地探索解決問(wèn)題的方案，反思性地看待數(shù)字技術(shù)可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)等。以《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》對(duì)科學(xué)素質(zhì)的界定和歐盟數(shù)字能力框架的數(shù)字素養(yǎng)能力域?qū)Ρ葋?lái)看，可以看到科學(xué)素質(zhì)的擴(kuò)展與表達(dá)（見(jiàn)圖1）。

數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代科學(xué)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)和手段。歐盟早在2006年就提出，作為終身學(xué)習(xí)的八大關(guān)鍵能力之一，數(shù)字能力是人們獲得其他能力的一種橫向關(guān)鍵能力，也是人們獲得其他素養(yǎng)和技能的基礎(chǔ)[26]。有學(xué)者在探討提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)時(shí)明確指出，數(shù)字素養(yǎng)是提升科學(xué)素質(zhì)的工具和手段，要具備科學(xué)素質(zhì)首先必須具備數(shù)字素養(yǎng)，從工具性的角度而言，應(yīng)該利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好的科學(xué)學(xué)習(xí)、提升年輕人的普遍技術(shù)興趣并為激勵(lì)學(xué)習(xí)提供支持[27]。反之，科學(xué)素質(zhì)水平會(huì)決定數(shù)字素養(yǎng)的水平，有研究指出，在控制其他變量的情況下，科學(xué)素質(zhì)對(duì)于公民科技信息辨別能力起著決定性作用[8]。此外，結(jié)合當(dāng)前公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)來(lái)看，實(shí)施科普智慧化建設(shè)工程；推進(jìn)科普與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)深度融合，強(qiáng)化需求感知、用戶(hù)分層、情景應(yīng)用理念；構(gòu)建國(guó)家級(jí)科普網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和科學(xué)辟謠平臺(tái)；強(qiáng)化科普信息落地應(yīng)用，與智慧教育、智慧城市、智慧社區(qū)等深度融合……這些都需要科普智慧化建設(shè)的推動(dòng)者、實(shí)施者和參與者具備數(shù)字素養(yǎng)。從這個(gè)層面上看，全社會(huì)層面的數(shù)字素養(yǎng)水平關(guān)系著科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的成效。

以老年人科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)為例可以窺見(jiàn)數(shù)字素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)交互融合的關(guān)系。當(dāng)前，人口大規(guī)模老齡化和快速老齡化帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，首先就是老年人對(duì)數(shù)字社會(huì)的適應(yīng)能力不足。《第51次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，60歲及以上老年群體是非網(wǎng)民的主要群體，他們?cè)谌粘３鲂?、生活?gòu)物、金融服務(wù)、醫(yī)療保健等日常生活中遇到諸多不便[15]。為此，《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》專(zhuān)門(mén)提出“智慧助老行動(dòng)”，以提升老年人的信息素養(yǎng)為重點(diǎn)，提高其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力和科學(xué)素質(zhì)。該行動(dòng)聚焦智能技術(shù)知識(shí)與技能的普及和老年人信息獲取、識(shí)別與使用能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言、電信詐騙的有效防范和應(yīng)對(duì)?！短嵘駭?shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》也提出“數(shù)字助老助殘行動(dòng)”[25]，加強(qiáng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和數(shù)字技能培訓(xùn)，幫助老年人融入數(shù)字生活。

3數(shù)字素養(yǎng)的研究與實(shí)踐：對(duì)技能和態(tài)度的重視

作為科學(xué)素質(zhì)在新時(shí)代的擴(kuò)展與表達(dá)，以及科學(xué)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)和手段，數(shù)字素養(yǎng)自身的研究發(fā)展與實(shí)踐進(jìn)展對(duì)于公民科學(xué)素質(zhì)的提升也具有積極的借鑒意義。

與科學(xué)素質(zhì)的提出背景、主要緣起和研究脈絡(luò)[28]相似，數(shù)字素養(yǎng)概念的提出源于20世紀(jì)80、90年代信息技術(shù)快速發(fā)展及其對(duì)公民相應(yīng)素質(zhì)的要求和重視，緣起于教育領(lǐng)域的研究，彼時(shí)的研究重點(diǎn)關(guān)注數(shù)字原住民的素養(yǎng)情況及其教育問(wèn)題，之后從傳播學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、心理學(xué)等視角不斷介入，促使數(shù)字素養(yǎng)研究跨學(xué)科交叉且不斷繁榮。與科學(xué)素質(zhì)一樣，關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)的探討也從研究領(lǐng)域提升至國(guó)家（地區(qū)）層面的戰(zhàn)略規(guī)劃乃至全球?qū)用婀袼仞B(yǎng)的整體提升[29-30]，實(shí)現(xiàn)從教育議題到政策議題的發(fā)展，進(jìn)入全民終身學(xué)習(xí)的廣闊領(lǐng)域。

數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵及發(fā)展同信息技術(shù)和數(shù)字社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程密切相關(guān)，涉及信息通信技術(shù)（information and communication technology，ICT）素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)等諸多概念。綜合已有研究[26]，數(shù)字素養(yǎng)通常被認(rèn)為包含了上述概念的主要方面。其中，ICT素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是數(shù)字素養(yǎng)的基礎(chǔ)核心成分，在數(shù)字化情境下的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)也屬于數(shù)字素養(yǎng)的范疇。ICT素養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件的實(shí)用技能，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)方面的使用技能，信息素養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注信息的發(fā)現(xiàn)、組織、處理等，而媒介素養(yǎng)則重點(diǎn)關(guān)注媒介的解釋、使用、創(chuàng)建等。相比ICT素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)都強(qiáng)調(diào)了批判性的態(tài)度。伴隨技術(shù)的迅猛發(fā)展與融合帶來(lái)的手段、工具和環(huán)境的變化，數(shù)字素養(yǎng)作為一個(gè)綜合性的動(dòng)態(tài)概念對(duì)上述概念進(jìn)行了進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。

這一豐富和發(fā)展過(guò)程充分體現(xiàn)了研究者們對(duì)于數(shù)字技能和態(tài)度的重視。保羅·吉爾斯特 （Paul Gilster） 最早提出數(shù)字素養(yǎng)時(shí)就指出，“數(shù)字素養(yǎng)不僅包括數(shù)字信息搜索、閱讀等基礎(chǔ)能力，也包含對(duì)數(shù)字信息進(jìn)行批判和整合的能力”[19]。約拉姆·埃謝特-阿爾卡萊（Yoram Eshet-Alkalai）強(qiáng)調(diào)，“數(shù)字素養(yǎng)不僅是使用軟件或操作數(shù)字設(shè)備的能力，還包括各種復(fù)雜的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、社會(huì)和情感技能”[20， 31]。亞歷山大·范德?tīng)柹ˋlexander J.A.M.van Deursen）直接將數(shù)字素養(yǎng)闡釋為操作技能、信息導(dǎo)航技能、社會(huì)技能、創(chuàng)造技能和移動(dòng)技能，其中社會(huì)技能主要包括態(tài)度層面的能力[32]。歐盟委員會(huì)的綜合性定義，即“ （公眾）自信地、批判性地和創(chuàng)造性地使用信息通信技術(shù)以實(shí)現(xiàn)與工作、學(xué)習(xí)、休閑、參與社會(huì)等相關(guān)的各類(lèi)目標(biāo)”，尤其凸顯了對(duì)技能和態(tài)度的雙重關(guān)注。聯(lián)合國(guó)的界定也強(qiáng)調(diào)相關(guān)技能的安全及恰當(dāng)使用[33]。

圍繞公民數(shù)字素養(yǎng)的提升，世界各國(guó)（地區(qū)、組織）都提出了相應(yīng)的框架或策略，旨在從學(xué)校教育和終身教育的層面推動(dòng)公民數(shù)字素養(yǎng)具體方面的能力提升，數(shù)字素養(yǎng)測(cè)量、評(píng)估與教育實(shí)踐也因此得到了快速發(fā)展。表1簡(jiǎn)要列出了各國(guó)（地區(qū)、組織）數(shù)字素養(yǎng)提升的主要面向?qū)ο蠛秃诵膬?nèi)容，從中可以看到，數(shù)字素養(yǎng)的教育基本圍繞具體技能的習(xí)得展開(kāi)，同時(shí)納入了對(duì)態(tài)度的關(guān)注。同樣，歐盟數(shù)字技能測(cè)評(píng)（Digital Skills Indicator，DSI）、國(guó)際計(jì)算機(jī)和信息素養(yǎng)測(cè)試（International Computer and Information Literacy Study，ICILS）、國(guó)際成人技能調(diào)查（Programme for the International Assessment of Adult Competencies，PIAAC）等數(shù)字素養(yǎng)的測(cè)評(píng)實(shí)踐也體現(xiàn)著其對(duì)技能的格外重視和對(duì)態(tài)度的密切關(guān)注。有研究指出，研究和教育領(lǐng)域的測(cè)評(píng)注重?cái)?shù)字化實(shí)踐操作技能以及相關(guān)知識(shí)的掌握，技能認(rèn)證領(lǐng)域的測(cè)評(píng)基本聚焦操作技能，國(guó)家和地區(qū)層面的測(cè)評(píng)實(shí)踐重點(diǎn)在操作技能上，但同時(shí)也關(guān)注態(tài)度層面，包括批判性思維、安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)禮儀等[30]。這些測(cè)評(píng)在一定程度上發(fā)揮著導(dǎo)向作用，塑造著全社會(huì)對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的認(rèn)知和理解，乃至行動(dòng)方向。

4數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下公民科學(xué)素質(zhì)提升的思考與建議

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，公民科學(xué)素質(zhì)提升的策略中，科學(xué)知識(shí)都被置于重要位置。新時(shí)期，科學(xué)素質(zhì)提升的重點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始向科學(xué)精神和科學(xué)能力轉(zhuǎn)移。如何將這種轉(zhuǎn)向落實(shí)到具體的實(shí)踐之中，數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于技能和態(tài)度的重視，能給予一些啟發(fā)和借鑒。尤其在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的數(shù)字社會(huì)，要培養(yǎng)“具有數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、終身學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感的數(shù)字公民”[25]，更需要以科學(xué)精神和科學(xué)能力的提升為引領(lǐng)，培育公民適應(yīng)數(shù)字社會(huì)的核心能力。

4.1 以具體情境下的技能習(xí)得促進(jìn)能力提升

數(shù)字素養(yǎng)給予了數(shù)字技能格外的重視，且這些技能的習(xí)得和掌握是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即在具體的情境下，運(yùn)用邏輯、直覺(jué)和操作性思維，使用方法、工具等進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手。例如，面向海量信息，公民能夠選擇最能滿(mǎn)足自己信息需求的搜索引擎，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行檢索；在面對(duì)干擾信息或電子郵件時(shí)，能夠利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段或方法，對(duì)這些干擾信息或郵件進(jìn)行辨識(shí)，進(jìn)而采取拒收或屏蔽等措施；在面對(duì)自身即時(shí)需求時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)剡x取可用的應(yīng)用程序或軟件；在面對(duì)安全問(wèn)題時(shí)，能夠查找、啟動(dòng)或安裝相關(guān)的保護(hù)軟件和服務(wù)；甚至，在面對(duì)具體問(wèn)題而未能找到解決方案時(shí)，能夠自己開(kāi)發(fā)一個(gè)小程序來(lái)處理解決問(wèn)題等。

數(shù)字素養(yǎng)的測(cè)評(píng)大多基于具體情境下的技能展開(kāi)。例如， PIAAC的評(píng)估聚焦具體情境中的數(shù)字技能，評(píng)估成年人在個(gè)人生活、工作、社會(huì)及社區(qū)環(huán)境下，通過(guò)數(shù)字技術(shù)、交流工具和網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取、分析和解釋信息以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)際上，早期國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（Programme for International Student Assessment，PISA）對(duì)于科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)就已經(jīng)關(guān)注到了這一點(diǎn)，其指出，科學(xué)素質(zhì)的情境首先是在日常生活之中而非教室或?qū)嶒?yàn)室，包括一般的日常經(jīng)歷以及個(gè)人直接關(guān)注的問(wèn)題等。因此，其對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)測(cè)度的關(guān)注點(diǎn)為包含科學(xué)技術(shù)的生活情境中人們需要具備的能力，即識(shí)別科學(xué)問(wèn)題、科學(xué)地解釋現(xiàn)象、運(yùn)用科學(xué)論據(jù)等[44]。2022年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)測(cè)量也增加了“解決問(wèn)題的能力”維度，包括一般情境下的問(wèn)題解決和特定情境下的問(wèn)題解決，其中也涉及數(shù)字化信息獲取和數(shù)字化環(huán)境下的問(wèn)題解決[21]。但整體來(lái)看，這種情境化的學(xué)習(xí)仍顯不足，需要進(jìn)一步拓展深化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型為公民科學(xué)素質(zhì)的能力習(xí)得提供及時(shí)、泛在且多元的適用情境，公民應(yīng)充分利用這些有利條件與情境學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以更強(qiáng)的參與感和適應(yīng)性，在運(yùn)用中理解和掌握知識(shí)與技能，并實(shí)現(xiàn)內(nèi)化[45]。

4.2 以數(shù)字環(huán)境下的積極態(tài)度促進(jìn)科學(xué)精神培育

科學(xué)精神弘揚(yáng)不夠、科學(xué)理性的社會(huì)氛圍不夠濃厚是我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)存在的核心問(wèn)題之一，因此，《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》將“突出科學(xué)精神引領(lǐng)”作為首要原則。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，公民面臨更復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境。以信息獲取為例，面對(duì)海量信息，尤其是突發(fā)事件發(fā)生時(shí)出現(xiàn)的“信息疫情”[46]，如何在真假難辨的信息中找到可靠的、能滿(mǎn)足自身需求的信息，如何針對(duì)各類(lèi)信息做出合理的判斷和反應(yīng)，對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)提出了很高的要求，尤其需要以科學(xué)精神為引領(lǐng)，引導(dǎo)公眾理性分辨、合理質(zhì)疑、科學(xué)查證、批判性吸收。

數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于態(tài)度的重視，以及對(duì)于數(shù)字環(huán)境下公民科學(xué)精神的培育給予了有益的借鑒。這些態(tài)度（意識(shí)、觀念）引導(dǎo)人們以一定的態(tài)度和行為準(zhǔn)則在數(shù)字社會(huì)中安全健康、合乎道德且負(fù)責(zé)任地生活。例如，以批判性思維評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息的真假優(yōu)劣；對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上具有不同文化背景、信仰或價(jià)值觀的人及其觀點(diǎn)持開(kāi)放態(tài)度并予以尊重；尊重他人權(quán)利，只使用合法來(lái)源下載數(shù)字內(nèi)容；在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布評(píng)論時(shí)考慮到言論可能造成的影響及相關(guān)的倫理問(wèn)題等。

具體到數(shù)字社會(huì)中對(duì)科學(xué)精神的培育，可以從中借鑒且加強(qiáng)的四個(gè)方面包括：一是批判性的態(tài)度，全球化在線(xiàn)環(huán)境下，人們以不同的意圖和能力創(chuàng)建資源，大多數(shù)情況下無(wú)法像傳統(tǒng)出版媒體一樣進(jìn)行嚴(yán)格查證和審核，因此，公民在數(shù)字活動(dòng)中需要融入批判性的考慮，評(píng)價(jià)信息以及不同數(shù)字工具和媒體的適用性；二是創(chuàng)造性的態(tài)度，數(shù)字環(huán)境下任何個(gè)人都可以是積極的參與者和生產(chǎn)者，而不只是傳統(tǒng)的消費(fèi)者，保持開(kāi)放并能針對(duì)現(xiàn)有框架進(jìn)行改進(jìn)或改造，創(chuàng)造性地提供新的內(nèi)容、方法或解決方案等，將可能產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益；三是自主的態(tài)度，在沒(méi)有明確規(guī)則和行為模式的數(shù)字環(huán)境中，需要始終意識(shí)到自己的目標(biāo)，并能在不斷變化的技術(shù)環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐中，根據(jù)需要來(lái)反思和適應(yīng)新的環(huán)境；四是負(fù)責(zé)任的態(tài)度，數(shù)字環(huán)境是一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，需要始終意識(shí)到自身活動(dòng)的可見(jiàn)性和可能的后果，關(guān)注安全問(wèn)題、考慮倫理問(wèn)題、尊重文化的多元性，以開(kāi)放的態(tài)度理解和協(xié)商不同的觀點(diǎn)，負(fù)責(zé)任地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

4.3 以數(shù)字化相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)拓展科學(xué)認(rèn)知

數(shù)字化轉(zhuǎn)型拓展了人類(lèi)社會(huì)的生存空間，也引發(fā)了一系列深刻變革，包括行為模式、思維方式乃至行為規(guī)范等。本質(zhì)上，也在不斷拓展人類(lèi)對(duì)于自然、世界乃至未來(lái)的認(rèn)知。數(shù)字化相關(guān)科技知識(shí)是公民數(shù)字化行為的基礎(chǔ)和底蘊(yùn)，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的更新和拓展，有助于拓展公民的科學(xué)認(rèn)知，并更好地適應(yīng)數(shù)字社會(huì)的生活。例如，了解數(shù)字化是如何實(shí)現(xiàn)的，知道基本的數(shù)據(jù)采集、傳輸、存儲(chǔ)等；知道網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包含各種類(lèi)型的信息和內(nèi)容，了解數(shù)字環(huán)境中使用的非語(yǔ)言信息（如笑臉、表情符號(hào)）的含義及其在不同國(guó)家和社區(qū)之間可能存在的文化差異等。

具體而言，對(duì)于公民科學(xué)素質(zhì)提升來(lái)說(shuō)，至少應(yīng)包括三個(gè)層面相關(guān)知識(shí)的了解和掌握。第一是關(guān)于數(shù)字社會(huì)典型特征及要素的相關(guān)知識(shí)，讓公民了解數(shù)字世界的本質(zhì)及現(xiàn)象，例如，數(shù)字世界的符號(hào)表征（二進(jìn)制與編碼）、運(yùn)行邏輯（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法）、信息交流（傳遞與處理）、信息系統(tǒng)（軟硬件基礎(chǔ)、通信網(wǎng)絡(luò)等）；人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景（數(shù)字生活、數(shù)字學(xué)習(xí)、數(shù)字工作和數(shù)字創(chuàng)新等）。第二是數(shù)字社會(huì)健康發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，包括數(shù)字經(jīng)濟(jì)（基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)、共享經(jīng)濟(jì)等）、數(shù)字政務(wù)（數(shù)字治理、數(shù)字政府、數(shù)字政務(wù)等）、數(shù)字文化（數(shù)字新聞、數(shù)字出版、數(shù)字游戲、數(shù)字動(dòng)漫等）、數(shù)字社會(huì)（智慧城市、數(shù)字鄉(xiāng)村、智能交通、智慧醫(yī)療等）和數(shù)字生態(tài)文明（數(shù)字碳中和、智慧能源、智能排污等）。第三是數(shù)字安全與倫理的相關(guān)知識(shí)，包括數(shù)字安全意識(shí)、數(shù)字安全能力、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀、數(shù)字社會(huì)責(zé)任、數(shù)字倫理道德等。

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（編輯? 李? ?瑩）