王佳麟

摘 要：素質(zhì)教育的提出以及深入發(fā)展，使越來越多的人認識到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性。對于高中生而言，其自身的學習壓力相對較大，學習任務(wù)繁重，使得很多學生的運動時間逐漸減少，從而導致他們的身體素質(zhì)下降。而開展有效的體育教學，可以豐富學生的體育運動知識，也可以使他們掌握更多的運動技能，提高其自身的身體素質(zhì)。高中體育教師可以根據(jù)體育教學的有關(guān)內(nèi)容，充分考慮學生的學習興趣，選用與實際學情相符合的體育游戲，將其融入體育教學中，促使整個教學更具趣味性，實現(xiàn)對學生學習興趣的有效激發(fā)，進而提升體育教學效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中體育教學；運用

素質(zhì)教育理念下，高中體育教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學思維，對傳統(tǒng)教學方式進行合理改進，其可以在教學中引入合適的游戲，使得體育教學更加有趣，進而吸引學生主動參與到體育運動之中。在具體的體育教學中，教師可以根據(jù)學情，對體育游戲進行科學的設(shè)計，利用相應(yīng)的游戲形式及內(nèi)容對學生的體育綜合素養(yǎng)進行科學培養(yǎng)，鍛煉學生自身的肢體協(xié)調(diào)能力以及運動技巧。

1 體育游戲概述

所謂體育游戲，就是將體育教學內(nèi)容與游戲形式進行有機結(jié)合，通過這種方式使體育教學變得更加有趣，而體育教學形式也因此愈發(fā)豐富，進而提升教學效果。體育游戲本身具有競技性特點，而且其中不少游戲來源于民間游戲，將其有效應(yīng)用到體育教學中，能夠使學生在參與體育游戲的過程中增強體質(zhì)，學習體育文化，進而提高綜合素質(zhì)。

其一，體育游戲具有娛樂性。具體來看，體育游戲比較明顯的特點就是趣味性，而在體育教學中對其進行應(yīng)用，就能夠使體育教學變得更加有趣，整個體育教學過程的娛樂性也得到凸顯，進而吸引學生的注意力，使其積極參與到體育訓練之中。

其二，體育游戲具有競技性。很多高中生都具有爭強好勝的心理，在開展體育教學時，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)置競賽游戲，組織學生參與其中，這樣既能夠增強體育教學本身的吸引力，也能夠調(diào)動學生的主觀能動性，使其全身心地參與到體育活動之中，通過體育游戲，鍛煉學生的體育運動能力，培養(yǎng)學生的體育精神。

其三，體育游戲具有教育性。對于體育游戲而言，其本身存在一定的規(guī)則，而且與體育教學內(nèi)容相一致，對訓練學生體育運動技能能夠產(chǎn)生重要作用。

2 體育游戲在高中體育教學中的重要作用

2.1 有助于提高學生的身體素質(zhì)

高中教師利用體育游戲開展相應(yīng)的體育教學，能夠為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學生能夠在這一教學氛圍中產(chǎn)生更加積極的學習態(tài)度，并主動完成跑、跳、走、投等多種形式的體育動作，促使學生的不同身體部位都能獲得充分的活動。在這一過程中，學生的心肺功能得到有效鍛煉，其本身的力量、速度、靈敏度等多個方面都得到提高，這對提高學生的身體素質(zhì)能夠起到重要作用?，F(xiàn)階段，社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，但是很多人缺乏一定的運動意識，對于學生的身體健康并不重視，再加上各類電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，讓很多學生都喜歡宅在家中上網(wǎng)，在這種情況下，學生的身體素質(zhì)就會下降。高中體育教師若是能夠通過相應(yīng)的體育游戲?qū)W生的運動能力進行鍛煉，則有助于提高學生對體育運動的學習及參與熱情，同時還能夠有力保障學生的身心健康。

2.2 有利于提升體育教學效果

以往的體育教學模式相對比較固化，且教學方式也比較單一，在這種情況下，體育教學過程枯燥，很難提高教學的有效性。如果高中教師將體育游戲合理融入體育教學之中，就能夠改善上述現(xiàn)狀，并且還能夠豐富體育教學的內(nèi)容，學生也能夠被形式多樣的教學所吸引，使其注意力能夠集中到體育運動中，會使體育教學更加高效，這能夠?qū)μ岣唧w育教學效率及質(zhì)量起到積極的作用。

2.3 有助于提高學生的綜合素質(zhì)

在高中階段，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)和能力，并提高學生的環(huán)境適應(yīng)能力，這樣也有利于學生以后的發(fā)展。在體育教學中開展游戲活動，能夠加強學生之間的交流，使其人際交往能力得到較大提升。高中教師也可以通過有效的體育游戲設(shè)計，對學生的道德行為進行規(guī)范，促使學生在體育游戲中正確對待競爭與合作。部分體育游戲教學具有群體性的特點，需要多個學生相互配合，才能完成提前設(shè)定好的體育游戲目標，如接力游戲、喊數(shù)抱團游戲等。通過開展這些群體性的體育游戲活動，幫助學生主動融入合作學習環(huán)境之中，這對提高學生的團隊精神、溝通能力有著非常重要的作用。另外，不同的體育游戲都有不一樣的規(guī)則，教師需要合理設(shè)計游戲規(guī)則，要求學生嚴格按照相應(yīng)的規(guī)則和制度參與游戲活動，這也有助于保障游戲本身的公正性及安全性，學生在參與游戲的過程中，能夠?qū)W會遵守規(guī)則，并且會將這一素養(yǎng)遷移到社會規(guī)范方面，提高社會責任感。

3 高中體育教學中的問題分析

3.1 缺乏對體育教學的重視度

雖然我國提出了素質(zhì)教育理念，并在深入推行，但是應(yīng)試教育思想的影響非常深遠，很多學校師生深受這一思想的影響，在對學生進行評價時，通常會以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，同時也會將應(yīng)付考試、保證升學率等作為學校教學工作的主要內(nèi)容。對于處在高中階段的學生而言，其自身會面臨高考壓力，學習負擔非常重，而很多高中為了提高升學率，便增加文化課課時，對于高考不涉及的體育課程并不重視，也因此，并沒有對體育課程進行合理安排，教學計劃的制訂也不夠合理。有些高中教師甚至會占用體育課，為學生講解其他學科知識。這種不重視體育課程的情況，會對學生的綜合發(fā)展產(chǎn)生不良影響。這表明即使素質(zhì)教育正在不斷推進，新課改也在實行，但是有些學校在體育教學方面還是流于形式，導致體育教學效果得不到充分發(fā)揮。

3.2 體育教學模式相對單一

現(xiàn)階段，不少體育教師深受傳統(tǒng)教育教學思想的影響，在教學過程中更加重視理論知識的講授，直接將體育知識講解給學生，而且最常見的就是教師為學生進行動作示范，接著讓學生模仿訓練，然后為學生留出半節(jié)課的自由活動時間，這種體育教學模式很難發(fā)揮實際作用。部分體育教師在教學中始終采用一種教學方式，難以調(diào)動學生自主學習的積極性，導致學生對體育的興趣不高，無法實現(xiàn)對學生的有效鍛煉，同時也會影響體育教學質(zhì)量。

4 體育游戲在高中體育教學中應(yīng)用的有效措施

4.1 借助體育游戲激發(fā)學生的興趣

高中教師在開展體育游戲教學時，需要對具體的教學內(nèi)容予以充分考慮，還要了解學生的興趣愛好、年齡特點等多個方面，在這些基礎(chǔ)上，對體育游戲進行科學的設(shè)計，使其能夠滿足實際教學需求，促使學生積極參與其中。在具體的體育教學中，教師在開展耐力訓練活動時，如果采用傳統(tǒng)的訓練方式，通常都是讓學生進行長跑，以此鍛煉學生的耐力，不過，這種單一枯燥的體育教學方式會使學生產(chǎn)生厭煩心理。面對這種情況，教師要對這種教學方式進行合理改進，在引進體育游戲時，需要對學生的身體狀況、學習興趣等予以充分考慮，以設(shè)計出適合學生特點的游戲訓練項目；讓學生以小組為單位參與游戲訓練項目，設(shè)置競賽規(guī)則，激發(fā)學生的競爭意識，使學生積極進行訓練，增強學生的耐力。比如，高中體育教師在針對籃球項目開展體育教學時，為了提高學生的耐力，可以組織學生進行運球接力，通過這一游戲鍛煉學生的耐力，促使學生對體育運動產(chǎn)生更濃厚的學習興趣。

4.2 尊重學生主體性，合理設(shè)計體育游戲

教師要科學改進以及創(chuàng)新體育教學方式，引進體育游戲，或者是根據(jù)具體教學內(nèi)容，設(shè)計合適的體育游戲，并提高其應(yīng)用效果，保障教學質(zhì)量。高中教師在開展體育教學、開展相應(yīng)的體育游戲時，需要將游戲與教學內(nèi)容進行充分融合，同時也要對實際學情予以充分考慮，有針對性地設(shè)計體育游戲。比如，在開展田徑教學時，教師可以設(shè)計模擬動物奔跑的游戲活動，借此提高學生的參與興趣，而學生在參與該游戲活動時，其自身的身體協(xié)調(diào)能力也能得到鍛煉，進而使得整個體育課程更加有趣。另外，教師在體育教學中，要注重與學生的溝通，對學生的身體情況、興趣愛好等進行全面了解與掌握，在設(shè)計體育游戲時，可以鼓勵學生參與其中，提出自己的建議，這也有助于完善體育教學游戲，使學生更加積極地參與體育游戲活動，實現(xiàn)對學生的有效訓練，進而增強學生自身的體育運動水平，保障體育教學質(zhì)量。

4.3 利用體育游戲創(chuàng)設(shè)活躍的教學氛圍

教師應(yīng)該結(jié)合實際教學要求以及需求，利用游戲為學生創(chuàng)設(shè)更加輕松愉悅的教學氛圍，提高學生的活躍度，加快其學習進度。比如，在教師講解障礙物穿越的有關(guān)知識時，可以設(shè)計相應(yīng)的體育游戲，組織學生參與其中，促使整個體育教學氛圍變得更加輕松有趣，這對提升教學效果能夠起到積極作用。高中教師在進行有關(guān)游戲設(shè)計時，要對障礙物穿越予以充分考慮，在游戲中先將學生分成多個小組，同時還要在體育教學場地中設(shè)置多種障礙物，如跨欄、墊子、標志桶等。讓學生以小組為單位，接力穿越相應(yīng)的障礙物，教師也要時刻關(guān)注學生的游戲狀況，結(jié)合學生的具體情況，對障礙物數(shù)量予以適當增加，提高游戲難度。最終用時最少、完成人數(shù)最多的小組獲勝。在這一游戲教學過程中，不僅能鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)能力，還能使學生在短時間內(nèi)掌握相應(yīng)的體育運動技巧，提高教學質(zhì)量。

4.4 利用體育游戲提高學生的合作意識

在開展體育教學時，教師應(yīng)該幫助學生進行體育鍛煉，使其掌握相應(yīng)的運動技巧，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，提高其自身的體育精神及合作意識等，這也有利于促進學生的綜合發(fā)展。在體育教學中，若是高中教師依舊使用傳統(tǒng)固化的教學方式，則很難實現(xiàn)上述教學目標。因此，教師要引進先進的體育教學手段，其中體育游戲這一教學方式廣受學生歡迎，并且還能提高教學的活躍性，提升體育教學效果。基于此，教師可以針對體育教學內(nèi)容，以及新課標的相關(guān)要求，設(shè)置群體性的體育游戲，加強學生之間的合作，同時也要明確相應(yīng)的游戲任務(wù)，要求學生以小組為單位，進行相互監(jiān)管，促使體育教學任務(wù)能夠有序開展。比如，在短跑訓練教學中，教師可以設(shè)置百米接力賽，在這一比賽過程中，對學生進行小組劃分，對運動員進行合理分配，讓學生利用“田忌賽馬”這一方式，參與相應(yīng)的接力競賽活動，在這一過程中，學生自身的思維能力會得到一定的鍛煉及提升。另外，教師在開展足球教學時，也可以組織學生開展攻防轉(zhuǎn)換游戲，在這一過程中進球數(shù)量最多的學生能夠獲得勝利，通過這種競賽活動，培養(yǎng)學生的合作意識，使其具備團結(jié)協(xié)作能力。

5 結(jié)語

將體育游戲科學合理地應(yīng)用到高中體育教學中，不僅能夠改善原本的教學問題，還有利于提高實際教學效果。所以，高中體育教師要深入了解體育游戲的功能作用，提高對體育游戲的重視程度，同時還要對體育教學內(nèi)容予以全面掌握，充分考慮實際學情，以此設(shè)計出合理且具有趣味性的體育游戲，增強體育教學的吸引力，提高學生的學習效率，提升學習效果，發(fā)揮出體育教學的實際效用。

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