賈利平

摘要：在初中英語教學(xué)中，互動教學(xué)的應(yīng)用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率有著重要的意義。在實際教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動參與到課堂中，并且培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中提升英語能力。本文主要分析互動教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)? 初中英語? 實踐? 運用

初中英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還要對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程改革背景下，初中英語教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為中心的互動課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在本文中，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究和分析，探究互動教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用價值，希望能對初中英語教師有一定的幫助和啟發(fā)。

一、互動教學(xué)的定義

互動教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在師生、生生的合作或交流中，通過有意義的互動形式，實現(xiàn)知識體系建構(gòu)與能力發(fā)展的教學(xué)過程。它是教師指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)方式，是教師與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中相互影響、相互作用的活動。

二、在初中英語中開展互動教學(xué)的意義

（一）有利于學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

互動教學(xué)的實施過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)水平來調(diào)節(jié)課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效率。師生之間、學(xué)生之間可以實現(xiàn)知識的共享，實現(xiàn)師生共贏。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以充分地調(diào)動自身的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)過程中與教師和同學(xué)形成良好的互動。[1]

（二）有利于提高學(xué)生的英語實踐能力

英語是一門語言學(xué)科，而實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過互動教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量的英語語言實踐活動，從而讓學(xué)生不斷提高自己的語言能力。在互動教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計具有互動性和實踐性的教學(xué)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還可以讓學(xué)生們通過參與一些英語小游戲來鞏固所學(xué)知識，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而提高他們參與課堂活動的積極性。另外，教師還可以通過小組合作和展示活動來提高學(xué)生們的溝通和交流能力。

三、互動教學(xué)在初中英語中的開展

（一）注重情感交流，讓互動教學(xué)有溫度

在新課程改革背景下，初中英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感。通過情感交流，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，建立平等和諧、融洽的師生關(guān)系。同時也要注重語言知識和情感教育相結(jié)合，讓學(xué)生在情感交流中提升英語學(xué)習(xí)水平。在互動教學(xué)中，教師要發(fā)揮出自身的影響力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。

（二）加強師生互動，讓互動教學(xué)更生動

初中英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會英語知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思考，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，讓課堂更生動。因此，初中英語教師應(yīng)加強與學(xué)生的互動。[2]

（三）創(chuàng)設(shè)互動情境，讓互動教學(xué)更有趣

新課程改革背景下，初中英語教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實際生活情況，創(chuàng)設(shè)符合他們身心發(fā)展特點的互動情境。如在學(xué)習(xí)初中英語My favorite sport時，教師可以以體育比賽為情境開展教學(xué)活動。在導(dǎo)入新課時，教師可以讓學(xué)生觀看一場NBA籃球賽。在觀看過程中，教師可以提出一些問題，例如：“你認(rèn)為NBA籃球比賽的規(guī)則和國際籃球比賽的規(guī)則有什么不同？”“NBA籃球比賽中還有哪些需要注意的地方？”讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中。[3]

（四）運用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更高效

在初中英語教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，有效提高學(xué)生的英語水平。例如，在教學(xué)七年級下冊 Unit 3 “Mindset”時，教師可以讓學(xué)生分成兩組，一組做“Reading”的練習(xí)，另一組做“Writing”的練習(xí)。這樣的設(shè)計可以有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力。同時，教師可以通過分組設(shè)計更多的問題讓學(xué)生回答。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高閱讀能力，還能增強合作意識，從而更好地完成任務(wù)。

（五）強化實踐練習(xí)，讓能力更突出

初中英語教師在開展互動教學(xué)時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂互動的積極性，讓學(xué)生在主動參與的過程中加深對知識的理解。

四、結(jié)語

初中英語是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其在初中階段的重要性不言而喻，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要階段，對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語知識有著重要的作用。因此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生與教師之間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧宗奮.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用[J].學(xué)周刊，2023（11）：100-102.

[2]吳雪梅.初中英語課堂教學(xué)中的師生互動研究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2023（03）：37-39.

[3]馬吉蓮.淺析在初中英語教學(xué)中運用互動教學(xué)模式的對策[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2023（02）：103-105.