胡佳佳

摘要：音樂(lè)藝考生不僅要學(xué)好文化課，還要學(xué)習(xí)視唱練耳，精力十分有限，因此，視唱練耳對(duì)高中藝術(shù)生的教學(xué)，需要在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握更多的知識(shí)?；诖耍處熞淖兘虒W(xué)理念，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化教學(xué)方法、組織模式，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段豐富視唱練耳的教學(xué)方式。本文主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)視唱練耳的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)完善其課程設(shè)計(jì)等方式加強(qiáng)高中生視唱練耳的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中? 音樂(lè)藝術(shù)生? 視唱練耳? 教學(xué)方式

引言：我國(guó)是有著幾千年文化傳承的國(guó)家，其中音樂(lè)是凝聚了很多文化精髓的存在，亦是我國(guó)文化領(lǐng)域的瑰寶。而我國(guó)高中音樂(lè)的學(xué)習(xí)，正是傳承民族音樂(lè)文化的重要媒介，提高藝術(shù)生視唱練耳的能力，亦是其學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)能力。視唱練耳顧名思義就是看譜演唱和耳朵訓(xùn)練。教師利用首調(diào)唱名法和固定唱名法來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。視唱練耳是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一步，扎實(shí)視唱練耳功力，有助于學(xué)生后期提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，使其能具備更好的音樂(lè)水平。

一、創(chuàng)設(shè)視唱練耳的教學(xué)環(huán)境

目前有些學(xué)校比較重視文化課教學(xué)，對(duì)于音樂(lè)類的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備投入較少，個(gè)別學(xué)校音樂(lè)藝術(shù)生學(xué)習(xí)視唱練耳并不具備良好的教學(xué)環(huán)境，基于此，需要學(xué)校加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的支持，投入更多的資金使其購(gòu)買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)滿足視唱練耳的教學(xué)環(huán)境。教師層面，教師需要提高自身使用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出比較有特色、新穎的課件，能切實(shí)可行的引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣。任何學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生枯燥性，尤其是高中生，所面臨的升學(xué)壓力大，很容易出現(xiàn)畏難情緒，從而厭煩視唱練耳的學(xué)習(xí)。因此，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，要符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高視唱練耳的教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多變的教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，但在實(shí)際的教學(xué)中，很多音樂(lè)教師所采用的教學(xué)方法比較單一，依然還沿用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)。因此，首先，音樂(lè)教師需要改變自身教學(xué)理念，積極的閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)視唱練耳比較前沿的教學(xué)方法，在條件允許的情況下，可參與各種教學(xué)法的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過(guò)各種途徑提高教師的教學(xué)能力，能熟練地掌握并使用啟發(fā)式教學(xué)、情境式教學(xué)、討論式教學(xué)等各種方法[1]，將所學(xué)的方法綜合學(xué)校音樂(lè)藝術(shù)生的實(shí)際情況，熟練地運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)中去，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，利用教學(xué)結(jié)果優(yōu)化教學(xué)方法的改進(jìn)，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能積極地參與到視唱練耳的教學(xué)中去。

三、課程設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)性

近年來(lái)，藝考對(duì)音樂(lè)藝術(shù)生視唱練耳的能力有了更高的要求，教師要以藝術(shù)高考的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向，實(shí)時(shí)更新視唱練耳的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)圍繞藝術(shù)高考考情為基本點(diǎn)，對(duì)視唱練耳的課程目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展視唱練耳教學(xué)時(shí)，不僅要注重藝術(shù)生視唱練耳基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，還要時(shí)刻關(guān)注高考大綱來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還需清晰聯(lián)考與?？嫉牟町愋裕嗅槍?duì)性地對(duì)不同學(xué)生展開(kāi)差異性教學(xué)。例如，有些高校的招生考試考查學(xué)生一升一降調(diào)號(hào)內(nèi)的視聽(tīng)能力[2]，而有些高?？赡芸疾榈氖莾缮齼山祪?nèi)的視聽(tīng)能力，不同學(xué)校招生考試的難度亦是不同。因此，教師的課程設(shè)計(jì)要時(shí)刻與各個(gè)高校的考試形式保持同頻，為不同的學(xué)生制定細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)該計(jì)劃幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，使其合理安排自己的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)高效地提高自身視唱練耳的能力。同時(shí)，還需兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還要重視視唱練耳教學(xué)的高質(zhì)量，依據(jù)這些可變性因素，兼顧教材基本樂(lè)理知識(shí)統(tǒng)籌規(guī)劃好視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃，確保課程設(shè)計(jì)的靈活性、有針對(duì)性。

四、優(yōu)化視唱練耳的考核評(píng)價(jià)方式

教師可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引入周考、月考的考核制度，該制度有利于教師能及時(shí)地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，查缺補(bǔ)漏學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的薄弱之處，基于此不斷調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃。充分引入形成性評(píng)價(jià)，將其運(yùn)用到視唱練耳的考核中去。該評(píng)價(jià)不單單只是記錄學(xué)生的考試成績(jī)，還應(yīng)記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況。教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生制定電子成長(zhǎng)檔案，在該檔案中記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，可以采用視頻、音頻、圖片或者文字的形式將學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度表現(xiàn)出來(lái)，系統(tǒng)性地將每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，教師可為學(xué)生打開(kāi)電子成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生去回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)掘自身表現(xiàn)優(yōu)秀，持續(xù)進(jìn)步的方面，改進(jìn)自身的不足之處，讓學(xué)生參與到自己的成長(zhǎng)檔案中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該檔案亦是形成性評(píng)價(jià)的重要參考內(nèi)容。同時(shí)，教師還可增加評(píng)價(jià)的主體，在成長(zhǎng)檔案中記錄學(xué)生的互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等不同主體對(duì)學(xué)生階段性的評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，音樂(lè)藝術(shù)生學(xué)習(xí)視唱練耳，是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想具備較高的水平，就需要長(zhǎng)期不間斷地訓(xùn)練和堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)。因此，一線音樂(lè)教師需要在教學(xué)中，將視唱練耳與基本樂(lè)理相結(jié)合，讓學(xué)生不僅具備視唱練耳的能力，還具備一定的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)方法，利用切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生視唱練耳的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]任芳麗.新時(shí)期下高中音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)[J].漫畫(huà)月刊，2022（Z5）：57-59.

[2]王超.試論如何提高高中音樂(lè)藝考生的視唱練耳能力[J].高考，2021（23）：165-166.