羅桂云

(汕尾職業(yè)技術學院，廣東 汕尾 516600)

黨的十八大以來，習近平總書記在地方考察時遍訪革命故地、紅色熱土，反復叮囑要用好紅色資源、傳承紅色基因。在中國共產黨成立100周年之際，習近平總書記指出：“紅色資源是黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈。”[1]2022年4月25日習近平總書記在中國人民大學考察時強調：“傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路?！盵2]再次強調用好紅色資源、傳承紅色基因的重大意義，為新時代進一步探索思政教育改革新方法、提升新成效、升華新境界提供了根本遵循和行動指南。

一、深度挖掘紅色資源的育人功能

紅色資源是中國革命文化的信息承載體，不僅有重要的文明傳承價值、經(jīng)濟開發(fā)價值，還有突出的思想政治教育價值，是解決思想政治教育“用什么培養(yǎng)人”的實踐問題。深度挖掘“紅色資源”的育人功能，讓舊址遺跡成為思政教育的“教室”，讓文物史料成為思政教育的“教材”，讓英烈模范成為思政教育的“教師”，推動紅色遺址火起來、紅色人物亮起來、紅色精神揚起來、紅色基因傳下來。推進思想政治教育的理論研究與實踐應用，將成為新時代思想政治教育工作發(fā)展的新探索。

(一)紅色遺址是育人功能的載體

紅色遺址作為紅色文化的重要物質載體，承載著黨和人民奮斗的光榮歷史，記載著中國革命的偉大歷程和革命足跡，是傳承弘揚革命文化的生動教材。2018年國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)統(tǒng)計，“全國革命專題博物館和紀念館808家，與近現(xiàn)代重要革命直接相關事件和人物有關的可移動文物49萬件套。我國登記革命舊址、遺址33315處，其中全國重點文物保護單位477處，抗戰(zhàn)文物3000多處，長征文物1600多處?！盵3]這些遺址實證了中國人民在中國共產黨領導下為民族獨立和人民解放進行的艱苦卓絕的斗爭歷程。實踐中，充分利用這些豐富的革命歷史遺存開展實踐教學，使紅色資源更直觀、更生動、更有效地發(fā)揮鑄魂育人功能。

(二)紅色人物是育人功能的標識

榜樣的力量是無窮的，紅色人物是重要的人格焦點，紅色人物身上所承載的優(yōu)秀品質和高尚精神是中華民族文化自信的重要組成部分，是我們學習的榜樣?！耙粋€有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量?！盵4]黨的十八大以來，習近平總書記曾多次表達過對英雄的崇敬之情，并號召全社會都要“崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學習英雄、關愛英雄”。[5]在中國這片紅色土地上，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的英雄人物，為我們留下了寶貴的精神財富。善用紅色人物的崇高精神和英雄事跡融入到當代大學生的三觀教育中，學習他們敢于斗爭、不怕犧牲、艱苦奮斗、勇于拼搏的精神，涵養(yǎng)自己的品德，提升道德境界。

(三)紅色精神是育人功能的內核

紅色精神是紅色資源中的核心和全局統(tǒng)領，是對紅色文化深層結構的高度凝練，集中體現(xiàn)為近代中國革命、建設和改革的各個歷史時期承載的主體精神狀態(tài)和風貌，彰顯無數(shù)共產黨人的初心與使命，是中國共產黨踐行初心與使命的歷史印記、原點追尋和本源之溯。在中國共產黨一百年奮斗中構筑起了以建黨精神為源頭的精神譜系，展示了中國共產黨人崇高的精神風貌。發(fā)揮紅色資源的育人功能，要深度融入紅色精神的功能因子，銘記革命先輩的豐功偉績，吸收精神力量，培養(yǎng)大學生的家國情懷與社會責任，增強創(chuàng)新意識和提升創(chuàng)造能力。不斷在實踐中磨煉自己的意志和鍛造強硬本領，自覺把個人的理想與社會理想結合起來，為國家、為社會奉獻自己的青春力量，真正成為堪當民族復興大任的時代新人。

(四)紅色基因是育人功能的底色

“中國共產黨成立以來，‘紅色’就不再是單純的物理性元素，而使人們產生了一種革命、戰(zhàn)火、流血、犧牲、信仰等象征意蘊在內的政治情感?！盵6]因此“紅色，是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色”。[7]紅色基因植根于戰(zhàn)火紛飛的革命年代，傳承在不懈奮斗的社會主義建設事業(yè)中，是共產黨人的精神內核、情感歸宿、初心原點，是歷史真正厚重之所在。紅色資源的基因特質，決定了它能很好地發(fā)揮育人功能。挖掘紅色資源的育人功能，最有效的方法就是激活、傳承紅色基因，讓紅色基因融入血脈。新時代中國青年要在紅色基因中吸取營養(yǎng)，做紅色基因的傳承者和踐行者，堅定不移地聽黨話跟黨走。增強國家認同感，提升民族自信心，勇于承擔時代責任，自覺與國家和民族振興同發(fā)展、共奮進。

二、積極探索紅色資源與“大思政”的契合點

“大思政”之大在于使命之大，承載的是為國“立德樹人”的大使命，為黨和國家培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，以滿足國家戰(zhàn)略需求?！按笏颊敝筮€在于格局之大，有效運用各類教育資源及各類教育陣地構建全方位協(xié)同育人。善用紅色資源構建大思政育人新格局，就要深入探索紅色資源在“大思政”中的鍥合點。

(一)育人目標一致

紅色資源是中國共產黨一百年來在各個歷史時期浴血奮戰(zhàn)、頑強拼搏、不懈奮斗形成的中國精神和相應的物質載體，包含了精神層面和物質層面兩個部分。紅色遺址可以豐富實踐活動，紅色人物可以榜樣引領未來，紅色基因可以激燃理想信念，紅色精神可以激發(fā)使命擔當。落實“大思政”“立德樹人”的根本任務，必須從黨的百年奮斗歷史中吸收營養(yǎng)，吸取智慧和力量，教育引導學生要樹立崇高的理想信念，涵養(yǎng)深厚的家國情懷，踐行使命擔當。紅色資源作為當前我國思政教育的重要資源，是“大思政”育人創(chuàng)新實效性充分展現(xiàn)的優(yōu)質資源。

(二)實現(xiàn)路徑相融合

構建“大思政”新格局，思想政治教育要不斷豐富“大思政”的內容、載體、途徑，而紅色遺址可以助力校外實踐，紅色人物可以豐富第二課堂，紅色基因和紅色精神可以涵養(yǎng)道德，成為大學生“三觀”教育的價值取向。充分利用紅色資源，通過“大思政”的協(xié)同育人，進行理論講解、社會實踐、知識宣傳等方式凸顯自身價值導向，以此提升育人實效。

三、善用地方紅色資源，構建“大思政”育人新格局

紅色資源蘊含著深刻的革命內涵，是革命先輩們用鮮血和生命譜寫出的一部波瀾壯闊的革命史、可歌可泣的英雄史、艱苦卓絕的奮斗史，是一部鮮活的教材。為解決思想政治教育“如何培養(yǎng)人”這一現(xiàn)實問題提供了生動的范例，在高校發(fā)揮著獨特的育人功能。高校借助地方紅色資源的影響力和輻射力，強化紅色資源的育人功能，統(tǒng)籌推進紅色資源與大學生思想政治教育工作深度融合，在全校開展紅色文化引領大學生思想政治教育的活動，構建全方位、立體化的紅色文化育人體系，形成特色鮮明的大思政工作新格局。

(一)聚焦黨建引領，統(tǒng)籌“大思政”格局

實踐證明，辦好中國的事情，關鍵在黨。地方紅色資源能否有效融入到大思政工作中，關鍵在于發(fā)揮高校黨委統(tǒng)攬全局、協(xié)調各方的領導核心作用，把學生的思想政治教育工作擺到重要位置，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任。高校為確保當?shù)丶t色資源融入思想政治教育工作落實落細，取得實效，要充分利用紅色文化引領大學生思想教育工作，建立由學校黨委統(tǒng)一領導，各二級學院黨總支、教工和學生支部、黨小組積極參與，自上而下，以上帶下、以下促上的育人格局，確保紅色育人工作政策到位，措施有力。學校的各級黨組織要增強責任意識，提升履職本領，調動基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，結合學生情況及專業(yè)特點，盤活紅色資源，創(chuàng)新工作模式，創(chuàng)建“一院一品牌”，打造“一支部一特色”，開展“一小組一匯報”等活動，使學生身臨其境，更好地接受教育、受到熏陶。

(二)聚焦人才培養(yǎng)，實現(xiàn)課堂教學“三結合”

課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，也是實施紅色教育的主陣地，廣義的課堂包括“第一課堂”“第二課堂”和“網(wǎng)絡課堂”。習近平總書記在全國思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！盵8]課堂教學“三結合”就是落實“使各類課程與思想政治理論課同向同行”的重要體現(xiàn)。因此，高校要善用地方紅色資源，立足學生的成長成才需求，綜合設計“第一課堂”“第二課堂”和“網(wǎng)絡課堂”的課程目標及活動方案，打通壁壘，實現(xiàn)三個“課堂”的無縫對接和同向同行，促進紅色育人的協(xié)同創(chuàng)新。

1.立足第一課堂，將地方紅色資源融入到思政課程與專業(yè)課程建設

紅色資源因其時代性和發(fā)展性的特征，使其擁有龐大的內涵體系，涵蓋了革命戰(zhàn)爭年代為追求民族獨立和人民當家做主，敢為人先和勇往直前的革命精神。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，深入挖掘各門各類課程中蘊含的思政因子和德育功能，發(fā)揮其“育人鑄魂”的功效，建構起不同學科專業(yè)所屬的課程與思政課程相融互通的立體化育人模式。善用紅色資源的特質，全方位、多視角找到紅色資源與當?shù)馗咝Ｕn堂教學的最佳融合點，有針對性地進行教學，增強大學生對紅色文化的認同感，將紅色資源轉化為滋養(yǎng)大學生成長成才的營養(yǎng)劑。如善用海陸豐紅色資源，一方面通過講述人物故事如彭湃、謝非、彭士祿、黃旭華等先進典型事跡，感染學生，傳播正能量；另一方面建設思政課虛擬仿真體驗中心，使用VR技術把紅色資源中的相關的場景，如“火燒田契”“六人農會”等，根據(jù)教學內容開發(fā)具有體驗感的學習情境，讓學生與歷史隔空對話，在“視聽觸”的虛擬仿真環(huán)境中體驗先輩們的革命歷程，感受英雄人物的高尚人格、革命氣節(jié)、家國情懷。在鍛造大學生高尚思想道德情操的同時傳承紅色基因。

2.激活第二課堂，將紅色資源融入社會實踐、校園文化建設

紅色資源的效用，必須借助一定的載體才能實現(xiàn)。善用地方紅色資源優(yōu)勢開展實踐育人，夯實校內實踐和校外實踐相結合的紅色思政立體課堂，營造濃厚的紅色文化育人環(huán)境，逐步形成以學生為中心的紅色育人生態(tài)圈。讓學生在校外實踐和校園文化活動中感悟紅色文化內涵價值，提升學生認識和解決社會現(xiàn)實問題的實際能力，并且在良好的校園紅色物態(tài)環(huán)境熏陶，潛移默化，促進學生的全面發(fā)展，達到立德樹人的目標。一是通過校園文化建設，如建設紅色文化長廊，在教室、走廊、宣傳欄等布置具有革命傳統(tǒng)色彩或革命名人的格言警句等，開展紅色經(jīng)典誦讀、紅色文化主題班會等形式多樣的文化活動。二是圍繞紅色為主題，開展社會調查，以紅色舊址為載體，建立實踐基地。三是以“紅場大講堂”為陣地，常態(tài)開展紅色文化主題講座，邀請紅色文化專家、抗戰(zhàn)老兵和無產階級革命家的后代講述紅色故事，傳承紅色基因。

3.用好網(wǎng)絡課堂，推動紅色資源與互聯(lián)網(wǎng)有機結合

習近平總書記在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的開幕式上指出：“現(xiàn)在，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術日新月異，引領了社會生產新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，拓展了國家治理新領域，極大提高了人類認識世界、改造世界的能力。”[9]由此可見互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體對社會發(fā)展的重要性作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，根據(jù)新時代青年學生思想發(fā)展特點及現(xiàn)狀，充分運用新媒體、新技術手段開展紅色教育，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與高科技信息技術相結合，提高紅色文化傳播效率，增強生動性和實效性。探索實施地方紅色資源融入思想政治教育系列“微陣地”項目，發(fā)揮抖音、快手、微博、微信、專題網(wǎng)站等新興媒體的優(yōu)勢，加強交流、開展討論，把教與學引向深入。運用網(wǎng)絡技術豐富網(wǎng)絡紅色資源的內容，提升網(wǎng)絡語言的感染力，增強網(wǎng)絡傳播的趣味性，打造情境式、體驗式、沉浸式紅色網(wǎng)絡思政教學。使大學生更加主動地理解紅色資源的價值內涵，從內心深處受到感染，促進紅色資源育人價值的實現(xiàn)。

(三)聚焦教學科研，激發(fā)內驅動力源

教學科研是學校教育的重要組成部分，是提高教學質量和提升辦學層次的力量之源。地方紅色資源融入“大思政”的實效性能否真正彰顯，關鍵在于激發(fā)教師的內在驅動力，做好“教”和“研”兩方面的工作。

1.加強教師隊伍建設，打造一支高素質紅色育人隊伍

紅色資源作用于受教育者的效果如何，關鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣的紅色育人隊伍，是提升教師教學能力，保障弘揚和傳播紅色文化質量的前提。一是推動紅色資源育人隊伍專職化，厚植理論根基，建構系統(tǒng)的知識結構，“理直氣壯”地傳播地方紅色文化。二是積極引進專門研究紅色文化的相關博碩士人才，從學歷、年齡等層面充實教師隊伍，聘用紅色文化研究領域的專家學者和青年博士，提高教師隊伍整體素質。三是定期開展與地方紅色資源相關的理論研討，通過走訪、交流等形式不斷拓寬教師知識視野提升教師的理論深度，提升專業(yè)能力。

2.依托科研平臺，打造紅色理論研究高地

紅色資源轉化為優(yōu)質教學資源是紅色資源融入思想政治教育的關鍵，是學生系統(tǒng)學習知識、形成認知的重要工具，也是推動科研工作開展，保障理論教學成效的必然選擇。高校要結合當?shù)丶t色資源，通過科研平臺建設、出版紅色文化研究成果、舉辦科研成果展覽等，為思想政治教育提供具有吸引力和感染力的的生動教材。一是加大地方紅色文化的科研力度，激發(fā)教師創(chuàng)新活力和動力，組織編寫《紅色文化教程》和通俗易懂的《紅色基因教育讀本》，產出一批有影響力的成果。二是通過開設專題教學和自學研讀，使大學生能夠更加全面、系統(tǒng)地學習紅色文化，傳承紅色基因，培育他們敢為人先、創(chuàng)新變革的意識，錘煉堅定忠誠、百折不回的意志，塑造無私奉獻、一心為民的傳統(tǒng)美德，并為廣大干部群眾深入學習紅色革命精神提供參考。三是通過推進建設“一庫”(紅色歷史資料庫)“一網(wǎng)”(紅色文化網(wǎng))，開展“一論壇”(紅色文化論壇或紅色革命精神理論研討會)等活動提升理論學習的深度和廣度。

以“紅色”為主線，走“紅色育人路”，以黨建為引領將地方紅色資源有效地融入到思政教育工作中，使思政教育工作主題更明確、思路更開闊、落實更到位、特色更顯著，為祖國和人民培養(yǎng)一批堅定不移聽黨話、跟黨走，堪當民族復興重任的時代新人，為地方高校實現(xiàn)特色化發(fā)展和創(chuàng)新突破提供新的思路。