呂阿麗

（沈陽(yáng)藥科大學(xué) 組織人事部，遼寧 沈陽(yáng) 110016）

2018年以來(lái)，教育部先后印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《教育部關(guān)于教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，會(huì)同有關(guān)部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建+設(shè)改革的指導(dǎo)意見》《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》等，師德師風(fēng)建設(shè)制度體系日趨完備，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性日益凸顯?！敖讨械?，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國(guó)以強(qiáng)，否則反此”。高校要始終把教師的師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作去大力加強(qiáng)。

現(xiàn)階段，有極少數(shù)教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”理念認(rèn)識(shí)不深刻，對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不正確，出現(xiàn)了多起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例，嚴(yán)重違背了師德師風(fēng)要求，玷污了神圣的教師職業(yè)形象。師德師風(fēng)建設(shè)正面臨著因崇高師德要求、新型師生關(guān)系等帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。本文結(jié)合工作實(shí)踐，就高校如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提幾點(diǎn)思考。

1 健全師德師風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任體系

1.1 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

始終堅(jiān)持把“立德樹人”作為根本任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師德建設(shè)有關(guān)工作，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、責(zé)任部門分工合作、學(xué)院直接領(lǐng)導(dǎo)、教師自我約束的師德師風(fēng)建設(shè)工作格局。

1.2 設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)專門機(jī)構(gòu)

成立黨委教師工作部，主要組織實(shí)施教師的思想政治教育工作、師德師風(fēng)建設(shè)工作和人才隊(duì)伍思想政治素質(zhì)提升工作等，重在建立健全學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范、師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，建立教師師德檔案、執(zhí)行師德失范“一票否決”制。同時(shí)，牽頭協(xié)調(diào)新入職教師的思想政治和品德學(xué)風(fēng)綜合考察、把關(guān)、評(píng)價(jià)以及崗前培訓(xùn)、教師出國(guó)訪學(xué)留學(xué)前的思想政治教育等，搭建同宣傳部、教務(wù)處、科研處、研究生院等有關(guān)部門分工合作平臺(tái)，形成管理服務(wù)合力，共同推進(jìn)教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)工作。

1.3 建立明晰的分工負(fù)責(zé)體系

師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)并組織師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)有序推進(jìn)，主要負(fù)責(zé)同志承擔(dān)第一責(zé)任人責(zé)任，班子成員按分工各司其責(zé)，認(rèn)真抓好分管處室、分管領(lǐng)域的師德師風(fēng)建設(shè)；學(xué)院負(fù)責(zé)同志承擔(dān)師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任，承擔(dān)組織協(xié)調(diào)、跟蹤推進(jìn)、有效監(jiān)督重要任務(wù)；各級(jí)黨員干部率先垂范，嚴(yán)格落實(shí)校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員學(xué)科帶頭人聯(lián)系優(yōu)秀青年教師制度，每人聯(lián)系1名優(yōu)秀青年教師，加強(qiáng)青年教師思想引導(dǎo)和師德教育；黨員教師示范帶動(dòng)，做好表率，發(fā)揮好傳幫帶重要作用；各級(jí)教師嚴(yán)格自律，嚴(yán)守道德規(guī)范和師德底線，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不端等師德失范行為。

2 構(gòu)建集“考核、監(jiān)督、激勵(lì)、懲處”于一體的師德師風(fēng)建設(shè)體系

2.1 建立涵蓋教師招錄、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等全過(guò)程的考核體系

建立“師德建設(shè)實(shí)施辦法、教學(xué)督導(dǎo)工作條例、研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)管理暫行辦法、研究生學(xué)位論文盲審管理暫行辦法、研究生導(dǎo)師年度招生資格審定工作實(shí)施辦法、科研誠(chéng)信管理辦法”等囊括教師招錄、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等全過(guò)程的考核體系，將師德師風(fēng)作為教師招聘引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、聘期考核、項(xiàng)目申報(bào)等的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)[1]。例如，嚴(yán)把教師隊(duì)伍選聘入口關(guān)，通過(guò)赴所在學(xué)校（單位）實(shí)地考察或出具現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、導(dǎo)師推薦、設(shè)置專門的師德師風(fēng)面試考察題目、與本人面對(duì)面談話了解等形式，嚴(yán)格思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)；將立德樹人職責(zé)考核結(jié)果納入導(dǎo)師年審考核體系，加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生過(guò)程監(jiān)控，加強(qiáng)學(xué)位論文重復(fù)率檢測(cè)、盲審及抽檢結(jié)果的使用；建立研究生導(dǎo)師分流機(jī)制，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平等指標(biāo)，對(duì)導(dǎo)師的招生資格進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)于不符合條件的導(dǎo)師暫停第二年招生資格，促進(jìn)導(dǎo)師育人能力的提升；加強(qiáng)教師科研誠(chéng)信建設(shè)和科研失信行為的管理，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，維護(hù)學(xué)術(shù)道德，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

2.2 建立學(xué)校、教師、學(xué)生多方參與的師德監(jiān)督體系

一方面，通過(guò)設(shè)置監(jiān)督信箱、監(jiān)督電話、談心談話等形式，第一時(shí)間掌握教師思想政治和師德師風(fēng)信息動(dòng)態(tài)。同時(shí)，緊盯教師節(jié)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，持續(xù)保持正風(fēng)肅紀(jì)高壓態(tài)勢(shì)，實(shí)行“廉政提醒、案例通報(bào)、專項(xiàng)檢查”三管齊下的教師日常監(jiān)督，管在平時(shí)、嚴(yán)在經(jīng)常，真正做到扭住不放、寸步不讓。另一方面，完善“本科教學(xué)工作規(guī)程、課堂教學(xué)建設(shè)細(xì)則”等系列制度，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)教等，發(fā)揮督導(dǎo)和學(xué)生評(píng)價(jià)監(jiān)督重要作用。對(duì)于教學(xué)效果較差、學(xué)生反映較大的教師，暫停課程主講資格。同時(shí)，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)論文抽檢等，做到有訴必查、有查必糾、有糾必復(fù)，切實(shí)把師德失范行為扼殺在搖籃里。

2.3 建立多方聯(lián)動(dòng)的激勵(lì)體系

一方面，加強(qiáng)典型培育，弘揚(yáng)高尚師德。開展“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”“教書育人”優(yōu)秀導(dǎo)師、“教學(xué)標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，大力度獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，營(yíng)造比學(xué)趕超濃厚氛圍。通過(guò)校報(bào)?？?、校園網(wǎng)、櫥窗板報(bào)、微信公眾號(hào)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等校內(nèi)外媒體平臺(tái)，廣泛宣傳和報(bào)道優(yōu)秀典型的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)示范引領(lǐng)作用。通過(guò)走訪慰問(wèn)獲榮譽(yù)表彰的教師，發(fā)揮“走訪一人、帶動(dòng)一片”作用，為學(xué)校發(fā)展凝聚力量。另一方面，通過(guò)榜樣引領(lǐng)、情景體驗(yàn)、實(shí)踐教育、師生互動(dòng)等形式，激發(fā)教師涵養(yǎng)師德的內(nèi)生動(dòng)力。例如，邀請(qǐng)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師等分享心得體會(huì)，發(fā)揮傳幫帶的作用；依托主題黨日等，組織學(xué)習(xí)張桂梅、黃大年等優(yōu)秀典型事跡，實(shí)現(xiàn)從“被感動(dòng)”到“見行動(dòng)”，掀起爭(zhēng)做“四有”好老師的熱潮。

2.4 健全師德失范行為懲處機(jī)制

一方面，健全“教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法”等制度，在人才招錄、職稱評(píng)聘、教師考核、評(píng)優(yōu)報(bào)獎(jiǎng)等工作中堅(jiān)決執(zhí)行師德考核不合格“一票否決”制，列出負(fù)面清單，分類對(duì)教師師德失范行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。另一方面，建立教師信用檔案和行為失范工作臺(tái)賬，同步實(shí)行教師申報(bào)職稱、獎(jiǎng)勵(lì)等承諾制，堅(jiān)決執(zhí)行師德師風(fēng)鐵律，堅(jiān)決對(duì)師德違規(guī)問(wèn)題“零容忍”，堅(jiān)決把“害群之馬”及時(shí)清除出教師隊(duì)伍。

3 打造立體多元的師德師風(fēng)教育與宣傳體系

3.1 深入開展思想政治教育

落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，將思想政治教育與全力開展黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來(lái)，與推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化結(jié)合起來(lái)，與鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果結(jié)合起來(lái)，與嚴(yán)格執(zhí)行教職工政治理論學(xué)習(xí)制度等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)舉辦讀書班、專題培訓(xùn)班、組織特色化理想信念專項(xiàng)教育、教師黨支部書記輪訓(xùn)、講授專題黨課等形式，常態(tài)化推進(jìn)思想政治教育，努力推進(jìn)師德教育全方位融入，全面提升教師思想政治素質(zhì)和育德育人能力。

3.2 實(shí)施師德師風(fēng)培育工程

搭建“師德師風(fēng)宣傳月”、新教工崗前培訓(xùn)、廉政文化工程、教師思想政治年會(huì)、名師講壇、教學(xué)名師示范課、青年教師講課大賽等重要載體，組織實(shí)施系列師德師風(fēng)培育工程。例如，將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容[1]；引導(dǎo)教師開展廉政文化工程和思想政治工作研究；號(hào)召?gòu)V大教師積極觀摩教學(xué)，汲取名師寶貴經(jīng)驗(yàn)、并將一些行之有效的策略、方法及其背后所包含的理念融合到自己的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)；為教師打造展示教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)的競(jìng)技場(chǎng)，搭建教師觀摩課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)借鑒的交流橋梁，促進(jìn)教師在比拼中涵養(yǎng)師德。

3.3 開展師德警示教育

以教育部網(wǎng)站公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例等為反面教材，以印發(fā)典型案例匯編、召開警示教育大會(huì)、下發(fā)嚴(yán)明教師節(jié)期間紀(jì)律要求和倡議書等形式，分類介紹師德違規(guī)問(wèn)題和處理結(jié)果，引導(dǎo)教師以案為鑒、警鐘長(zhǎng)鳴。同時(shí)，對(duì)照教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，深刻理解正面規(guī)范、準(zhǔn)確把握負(fù)面清單，引導(dǎo)教師以案明紀(jì)，時(shí)刻以職業(yè)道德規(guī)范要求自己，樹立良好教師形象。

3.4 黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)

健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制[2]。一方面，加大在優(yōu)秀青年教師、海外留學(xué)歸國(guó)教師中發(fā)展黨員工作力度，將“四史”教育納入發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)重要內(nèi)容，發(fā)揮“四史”教育在師德養(yǎng)成中的重要作用。另一方面，實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程[2]。有針對(duì)性的精準(zhǔn)培養(yǎng)教師黨支部書記，積極探索新時(shí)代黨建育人新模式，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)和業(yè)務(wù)同向發(fā)力、聯(lián)動(dòng)提升，推進(jìn)黨員教師把黨建的根扎下去，讓育人的成效綻放出來(lái)。

3.5 推進(jìn)“三全育人”綜合改革

一方面，全力加強(qiáng)課程思政建設(shè)，發(fā)揮各門課程自身所蘊(yùn)含的思想政治教育元素并有機(jī)融入教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造和德行的引導(dǎo)，注重通過(guò)專業(yè)課程和自身科研經(jīng)歷傳播科研正能量，注重結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法及跟進(jìn)教學(xué)前沿內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面，拓展各類課程的“思政”外延。將課程思政育人的內(nèi)涵拓展到專業(yè)、課程、人才培養(yǎng)模式、教材等的改革和建設(shè)中，打造課程思政“金課”和課程集群等，建立專業(yè)課、通識(shí)課、實(shí)踐課協(xié)同發(fā)揮效應(yīng)的“同心圓式”課程育人體系，推動(dòng)教師在深入推進(jìn)綜合改革中涵養(yǎng)師德。

結(jié)束語(yǔ)

教師是教育事業(yè)的第一資源，是國(guó)家繁榮、民族振興、人民幸福的重要基石[2]。高校要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，始終把師德師風(fēng)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首要位置，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，打造富有愛(ài)心、敬業(yè)奉獻(xiàn)、學(xué)識(shí)精良、品行高潔的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，更好培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。