崔 悅，李 娟

（沈陽藥科大學(xué) 文體學(xué)院，遼寧 沈陽 110016）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話賦予了高等教育新的使命、新的內(nèi)涵。外語教育始終與國家發(fā)展同行，與人民追求美好生活同向，與中國實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)戰(zhàn)略同頻共振。因此，不同時(shí)期的高校外語教育有著不同的奮斗目標(biāo)。在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史背景下，思政教育融入課程教學(xué)是一個(gè)必然趨勢。積極探索二者的有機(jī)融合，是現(xiàn)階段外語教學(xué)的重點(diǎn)。

1 時(shí)代背景——中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中明確做出了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大政治論斷，意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景[1]。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。新時(shí)代的大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢的希望和中堅(jiān)力量。高校外語教師同樣肩負(fù)著責(zé)任和使命。

語言是一個(gè)國家或民族的價(jià)值觀念與意識形態(tài)的載體。外語學(xué)習(xí)作為中外交流的橋梁，是國家進(jìn)步、個(gè)人發(fā)展的體現(xiàn)。新時(shí)代的發(fā)展下堅(jiān)定文化自信，是增強(qiáng)國家綜合國力和國際競爭力的重要一環(huán)。因此，在大學(xué)外語教育中樹立文化自信對講好中國故事、傳播中國聲音、闡釋中國特色、構(gòu)建中國國際話語權(quán)等方面起著重要作用。

2 大學(xué)外語教學(xué)中融入思政元素的意義

立德樹人是高校的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：要扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校，提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力，其中最關(guān)鍵的是要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]。此番重要講話要求高校教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生要加以人格的培養(yǎng)，正確價(jià)值觀、家國情懷的培養(yǎng)和性格的塑造?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@里的“傳道”指的就是傳授道理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)在的大學(xué)生正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、思想多元化、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，這對他們“三觀”的形成造成了很大的沖擊。尤其學(xué)習(xí)外語使大學(xué)生們了解了異域文化，這些都會(huì)多多少少影響他們的思想意識、價(jià)值取向和道德觀念。所以，把思想政治教育融入外語教學(xué)中是必不可少的。

大學(xué)外語教學(xué)中融入思政元素是立德樹人的要求?！督逃扛叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造，知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，不可割裂”[3]。外語作為兼具工具性與人文性的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力、全球視野、人文情懷以及多元文化包容性，但更重要的是學(xué)生的品格和責(zé)任心培養(yǎng)、家國情懷、國民素養(yǎng)和國家意識。

3 大學(xué)外語教學(xué)與思想政治教育融合的有效途徑

3.1 增強(qiáng)教師的思想意識，打造專業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)俱佳的師資隊(duì)伍

教師作為高校外語課堂的組織者其作用是至關(guān)重要的。教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思想意識產(chǎn)生直接的影響。因此，在大學(xué)外語教學(xué)融入思政元素的過程中，首先應(yīng)該增強(qiáng)教師的思政意識。只有教師充分意識到思政教育的重要性，才會(huì)真正的把思政元素融入到課堂中。具體來說，教師平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、中國特色社會(huì)主義的發(fā)展方向、關(guān)注國內(nèi)外的局勢等，結(jié)合學(xué)生的具體情況和課程內(nèi)容提供最適宜的教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行課程思政的培訓(xùn)、黨史的學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)教師的愛國意識和思想道德教育意識。教師之間也可以通過研討和觀摩課等形式互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外，作為教師要為人師表，在提升專業(yè)水平的同時(shí)，言談舉止等方面也要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。身教重于言教。

3.2 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

任何一個(gè)社會(huì)都存在多種多樣的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。要把全社會(huì)意志和力量凝聚起來必須有一套與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度相適應(yīng)并能形成廣泛社會(huì)共識的核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀意義重大。學(xué)習(xí)外語的過程也是認(rèn)識和接納另一種文化的過程。異域的文化如日本的動(dòng)漫、好萊塢的電影等對于大學(xué)生都充滿了吸引力。但任何事物都具有兩面性，有積極的一面也有消極的一面。大學(xué)生正處在“三觀”逐漸形成的階段，辨別對錯(cuò)的能力比較薄弱。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該幫助學(xué)生去明辨真?zhèn)?，取其精華，去其糟粕[4]。教師可以用課堂討論的形式引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以《新視野大學(xué)英語讀寫教程》（第三版，第一冊）unit 4 為例。本單元聚焦“英雄”，教師可以結(jié)合中國抗疫經(jīng)歷，先讓學(xué)生觀看視頻，再組織討論。啟發(fā)學(xué)生思考英雄的信念與追求，致敬抗疫英雄，感恩身邊每一個(gè)平凡的而又偉大的醫(yī)護(hù)人員、志愿者、社區(qū)工作者等。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和偶像觀，拓展主題內(nèi)涵，體現(xiàn)外語課程的育人價(jià)值。

3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展第二課堂

第二課堂指在課程規(guī)定的計(jì)劃之外，組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展的各類外語學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：英語角、文化節(jié)、演講比賽等，內(nèi)容豐富多彩。由于第一課堂課時(shí)有限，積極開展課后第二課堂已成為外語學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充。這樣既能更好地將第一課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，又能拓展知識領(lǐng)域和視野，也能豐富學(xué)生的課余生活。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的重要渠道。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去開展第二課堂是把思想政治教育與外語教學(xué)有效融合的重要途徑之一。例如，教師可以讓學(xué)生在手機(jī)上下載“China Daily”App，并規(guī)定每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如此堅(jiān)持下來學(xué)生既提高了英語的閱讀水平、聽力水平和口語能力，又能隨時(shí)了解國內(nèi)外的時(shí)事政治、國家最新的政策、方針、戰(zhàn)略等。除此之外，教師還可以定期向?qū)W生推薦一些充滿正能量、傳播真善美的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，教導(dǎo)他們要正直善良、有擔(dān)當(dāng)、珍惜生命、學(xué)會(huì)感恩。

3.4 結(jié)合大學(xué)自身特點(diǎn)，開展有本校特色的思想政治教育

每所高校都有其獨(dú)特的發(fā)展歷史和辦學(xué)特色。以沈陽藥科大學(xué)為例，它是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1931年，前身是中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)校，是我國歷史最悠久的綜合性藥科大學(xué)。沈陽藥科大學(xué)當(dāng)年跟隨紅軍長征，“馬背上的藥箱”精神與光榮傳承至今。在黨和國家的關(guān)懷下，歷經(jīng)九十載春秋，紅色基因是我們沈藥人永遠(yuǎn)的驕傲。所以，教師在外語教學(xué)的同時(shí)可以結(jié)合學(xué)校的光榮革命史為學(xué)生講述沈藥故事，讓學(xué)生更加了解和熱愛母校。鼓勵(lì)學(xué)生用英語、日語把學(xué)校的歷史講給外國留學(xué)生和國際友人，讓更多的人認(rèn)識沈藥。沈陽藥科大學(xué)一直伴隨著我黨我軍的發(fā)展，因此講解學(xué)校歷史的同時(shí)也是學(xué)生了解黨史的好機(jī)會(huì)。加深學(xué)生對中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷是思想政治教育的重要內(nèi)容。

4 結(jié)語

教師是人類靈魂的工程師。習(xí)總書記曾經(jīng)說過，高校教師要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任[5]。廣大外語教師應(yīng)立足本專業(yè)，充分挖掘思政元素，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把思政教育和外語教學(xué)有機(jī)融合起來，以潤物細(xì)無聲的方式幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為黨育人，為國育才。