王秀杰 翟羽佳 付寶慧

摘要：隨著新媒體的深入發(fā)展，學(xué)生獲取社會(huì)信息更加快捷和直接，校園與社會(huì)不再割裂開來。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，思想政治教育直接影響著其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。要想改變思政教育枯燥灌輸?shù)膯我环绞剑嵘颊逃男迈r感和吸引力，就要求教育工作者要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)注時(shí)代和社會(huì)的變化發(fā)展。熱點(diǎn)事件作為現(xiàn)實(shí)生活的反映，具有極高的關(guān)注度和傳播力，對(duì)正處于青春期的職業(yè)學(xué)校學(xué)生有著重要影響。文章通過對(duì)熱點(diǎn)事件定義、類型及特點(diǎn)的研究，明晰熱點(diǎn)事件對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想、行為等方面的影響，分析熱點(diǎn)事件在職業(yè)學(xué)校思政教育中的價(jià)值所在，實(shí)踐并歸納熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育的相關(guān)策略，從而提升思政教育吸引力和新鮮感，豐富思政教育內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校思政教育質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：熱點(diǎn)事件；成長(zhǎng)影響；職業(yè)學(xué)校；思想政治教育；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）14-0072-03

基金項(xiàng)目：本論文為2020年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“社會(huì)熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020SJB0241

熱點(diǎn)事件作為現(xiàn)實(shí)生活的反映，具有極高的關(guān)注度和傳播力，可為思政教育的開展提供契機(jī)，同時(shí)也極大地豐富和更新了思政教育資源。但由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生相較于大學(xué)生年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備有限，思維方式尚處于完善階段，缺乏社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在關(guān)注和參與熱點(diǎn)事件的過程中容易產(chǎn)生各種各樣的困惑。因此，職業(yè)學(xué)校要在充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒介，發(fā)揮熱點(diǎn)事件教育作用的同時(shí)，在解答學(xué)生的困惑上精準(zhǔn)發(fā)力，幫助學(xué)生明確概念和原因，收獲解決困惑的思路和方法，在答疑解惑過程中強(qiáng)化熱點(diǎn)事件的積極作用，化解消極影響，從而進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校思政教育質(zhì)量的提升。

一、熱點(diǎn)事件的概述

（一）熱點(diǎn)事件的定義

熱點(diǎn)事件作為優(yōu)質(zhì)的思政教育資源受到許多專家學(xué)者的關(guān)注和研究，但對(duì)于熱點(diǎn)事件的定義，學(xué)術(shù)界以及官方并未給出權(quán)威性的定義。通過查閱文獻(xiàn)資料，與熱點(diǎn)事件相關(guān)的解釋有孟祥棟、吳銘等學(xué)者的研究；從發(fā)生的規(guī)律來看，熱點(diǎn)事件具有原發(fā)的不確定性、走向的迷離性和時(shí)間的短暫性等特點(diǎn)。究其原因這些都與網(wǎng)絡(luò)自媒體發(fā)展、個(gè)體意識(shí)崛起和普遍的社會(huì)心態(tài)有關(guān)[1]。歸納各個(gè)學(xué)者的解釋，熱點(diǎn)事件的定義為：在社會(huì)中引起廣泛的關(guān)注和討論，傳播力強(qiáng)且反響強(qiáng)烈，持續(xù)性短但影響深，反映了時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革矛盾，既具有積極作用、又有消極影響的事件。

（二）熱點(diǎn)事件的類型

熱點(diǎn)事件林林總總，包羅萬象，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，既可從宏觀、微觀角度，也可從內(nèi)容角度分類。近年來，廈門大學(xué)“潔潔良”事件、翟天臨學(xué)術(shù)造假、錯(cuò)換人生28年姚策案、江歌案、薇婭偷稅案、亞洲杯女足奪冠以及唐山燒烤店打人事件等諸多熱點(diǎn)事件，都引起校園內(nèi)師生的密切關(guān)注和討論，筆者通過調(diào)查問卷將職業(yè)學(xué)校師生關(guān)注的熱點(diǎn)事件按照內(nèi)容分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生、安全、娛樂、法制等類型。

二、熱點(diǎn)事件對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的影響

（一）熱點(diǎn)事件對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用

1.有助于學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立

在價(jià)值觀形成的重要階段，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的觀點(diǎn)認(rèn)知十分容易受熱點(diǎn)事件的影響。熱點(diǎn)事件的積極作用對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生價(jià)值觀的形成具有凝聚和導(dǎo)向作用。換言之，熱點(diǎn)事件能夠幫助他們深化對(duì)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，在思維碰撞中確立正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，進(jìn)而理清熱點(diǎn)問題中所包含的價(jià)值觀念，摒除落后的思維方式和不切實(shí)際的行為習(xí)慣，在相對(duì)正確的輿論導(dǎo)向中做出正確的行為選擇[2]。

例如抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，無論是思政課還是歷史課都進(jìn)行過講授，但由于目前的職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多對(duì)戰(zhàn)火硝煙沒有切身的感受，故對(duì)中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中培育形成的革命精神缺乏更深入的體會(huì)。電影《長(zhǎng)津湖》在微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒介所形成的熱點(diǎn)迅速吸引了學(xué)生的關(guān)注，電影里的情節(jié)生動(dòng)再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和中國(guó)人民志愿軍的英雄氣概與犧牲精神，學(xué)生會(huì)從被熱點(diǎn)吸引轉(zhuǎn)化為對(duì)歷史的關(guān)注，從而更加認(rèn)同抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大歷史意義，更加堅(jiān)定愛國(guó)愛黨之心。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解

職業(yè)學(xué)校學(xué)生因受年齡和閱歷的限制，成長(zhǎng)環(huán)境一般集中在家庭和學(xué)校，參與社會(huì)生活的實(shí)踐偏少，缺乏對(duì)社會(huì)的了解和深層次的認(rèn)知，容易成為網(wǎng)絡(luò)詐騙、用工陷阱等事件的受害人群。同時(shí)，當(dāng)職業(yè)學(xué)生步入社會(huì)，走向工作崗位，更容易形成心理落差。熱點(diǎn)事件是最新社會(huì)動(dòng)向和形勢(shì)的反映，它的廣泛關(guān)注性吸引學(xué)生參與其中。學(xué)生并不僅限于對(duì)事件的了解，出于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)新媒介的便利性，學(xué)生可直接發(fā)表看法，與他人互動(dòng)，并始終追蹤事件的發(fā)展。例如，驚動(dòng)全國(guó)的徐玉玉被電信詐騙案件，會(huì)警醒在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詐騙無處不在，促使其更加注重財(cái)產(chǎn)以及網(wǎng)絡(luò)安全，提升安全意識(shí)。

3.有助于學(xué)生釋放成長(zhǎng)壓力

職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于由少年到青年、由學(xué)校到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，他們一方面心智尚未成熟，一方面又對(duì)擁有成人獨(dú)立權(quán)力十分向往。重要的青春期成長(zhǎng)時(shí)期，他們面臨許多困惑和煩惱，承受著學(xué)習(xí)、即將步入社會(huì)等多方面的壓力。正面的熱點(diǎn)事件對(duì)學(xué)生有一定的良性心理疏導(dǎo)作用。例如，抖音高達(dá)3000萬次日播放量、近3萬條留言的視頻“父親的五元午餐”，能讓學(xué)生更加體會(huì)到成年人世界的艱辛，更加感恩父母的付出，更加理解生命成長(zhǎng)的意義。

（二）熱點(diǎn)事件對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的消極影響

1.沖擊主流意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)新媒介的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以及對(duì)青年人的強(qiáng)大吸引力，使得課堂不再是學(xué)生獲取思想政治教育的唯一途徑，教師也已經(jīng)不再是信息的唯一源頭。熱點(diǎn)事件既有積極正能量的事件，也有許多負(fù)面事件，而且往往負(fù)面的熱點(diǎn)事件更能引起學(xué)生廣泛而深入的關(guān)注。

青春期的學(xué)生容易在沒有理清事件前因后果的前提下，將他人的道德認(rèn)知作為參照基礎(chǔ)，經(jīng)常變換自己的道德立場(chǎng)，或者當(dāng)某一事件出現(xiàn)兩種不同觀點(diǎn)，他們不知該如何做出選擇時(shí)，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的選擇就會(huì)直接影響他們的道德價(jià)值判斷。這就導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值選擇在并不完全知情的狀況下，出現(xiàn)了跟風(fēng)、從眾的狀況，更有甚者對(duì)一些有悖于社會(huì)道德規(guī)范的行為表現(xiàn)出模棱兩可甚至是寬容的態(tài)度[3]。

2.引發(fā)信任危機(jī)

當(dāng)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍關(guān)注熱點(diǎn)事件，但卻對(duì)熱點(diǎn)事件的性質(zhì)卻缺乏深入的認(rèn)識(shí)，容易被一些表象迷惑，甚至于被一些不良勢(shì)力煽動(dòng)，導(dǎo)致行為偏差。此外，熱點(diǎn)事件的復(fù)雜性，尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)言對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有極強(qiáng)的引導(dǎo)性，加之這一類事件常常出現(xiàn)反轉(zhuǎn)的情況，容易引發(fā)學(xué)生的信任危機(jī)。

例如，引起極大爭(zhēng)議的“南京彭宇案”，從同情、支持彭宇，再到“彭宇承認(rèn)確實(shí)與老太發(fā)生了碰撞”輿論反轉(zhuǎn)，整個(gè)過程一波三折，前后的強(qiáng)烈反差讓社會(huì)聚焦“老人摔倒扶不扶”，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)期接受的樂于助人的道德教育產(chǎn)生懷疑。

3.消極心態(tài)蔓延

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于心理及行為不成熟和不穩(wěn)定的階段，當(dāng)其在參與熱點(diǎn)事件討論中，負(fù)面的熱點(diǎn)事件會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界悲觀消極情緒。例如，類似于“乞討犀利哥走紅網(wǎng)絡(luò)月入數(shù)萬”的事件會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)無用”的不良心理狀態(tài)，尤其是當(dāng)面臨學(xué)業(yè)困難，會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，使其傾向于認(rèn)同不勞而獲的錯(cuò)誤價(jià)值觀。“鄭爽代孕棄養(yǎng)事件”中，一方面學(xué)生會(huì)因?yàn)榕枷袷У露械骄趩?，另一方面出于?duì)偶像的執(zhí)迷，學(xué)生會(huì)忽略法律、道德，出現(xiàn)過激的言論維護(hù)偶像行為。對(duì)比正面的熱點(diǎn)事件，負(fù)面的熱點(diǎn)事件更容易激起學(xué)生的情緒反應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，甚至可能會(huì)對(duì)校園以及社會(huì)造成危害。

三、熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育的價(jià)值

（一）提供教育契機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提升思想政治教育的實(shí)效性，應(yīng)與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合。熱點(diǎn)事件的出現(xiàn)，無論是正能量的事件還是負(fù)效應(yīng)的事件，都為思政教育工作者提供了教育契機(jī)。熱點(diǎn)事件對(duì)于學(xué)生的新鮮感和吸引力，就是很好的教育切入點(diǎn)，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育工作者可抓住契機(jī)，通過有效引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析事件的原因，明辨事件真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)。

（二）貢獻(xiàn)現(xiàn)實(shí)素材，豐富教育內(nèi)容

單一形式的灌輸和滯后于時(shí)代發(fā)展的教育內(nèi)容會(huì)大大降低思想政治教育的效果。一直以來，理論性強(qiáng)、缺乏趣味性成為學(xué)生對(duì)思想政治教育的固有印象，要想提升思想政治教育的“入心率”，就必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中強(qiáng)化理論知識(shí)，讓理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活困惑。熱點(diǎn)事件作為源自現(xiàn)實(shí)生活的典型且真實(shí)的案例，將其融入職業(yè)學(xué)校思想政治教育內(nèi)容的過程，也是將思想政治理論變得生活化的過程。大量具有教育價(jià)值的熱點(diǎn)事件可作為現(xiàn)實(shí)素材用于學(xué)校的思想政治教育宣傳，這不僅能大大豐富思想政治教育內(nèi)容，也是改善思政教育課堂的有效手段。

（三）強(qiáng)化積極作用，化解消極影響

熱點(diǎn)事件對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的積極作用，同時(shí)，其消極影響更是不容忽視。熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育，通過采取及時(shí)、有效的教育引導(dǎo)，使學(xué)生深層次的探索、思考熱點(diǎn)事件發(fā)生的原因，進(jìn)而從事件中發(fā)現(xiàn)事件背后所蘊(yùn)含的價(jià)值，在強(qiáng)化正面的熱點(diǎn)事件的積極作用的同時(shí)，有效化解消極影響。

四、熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育的策略

（一）提升教育隊(duì)伍熱點(diǎn)事件的應(yīng)用能力

要想更好地發(fā)揮熱點(diǎn)事件的教育作用，首先要提升教育隊(duì)伍對(duì)熱點(diǎn)事件的應(yīng)用能力。這就要求教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)地掌握高水平的信息化技術(shù)，熟悉各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的使用，更加注重學(xué)情的分析，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生關(guān)注什么以及困擾什么，辨別哪些熱點(diǎn)事件會(huì)對(duì)學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響。只有明確學(xué)生的成長(zhǎng)需求，才能有效提升教育的實(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的育人目標(biāo)。但值得注意的是，教育工作者如果只停留在對(duì)熱點(diǎn)事件“知其然”的層面進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，教育效果將大打折扣。因此，教育工作者首先要增加自身理論知識(shí)的深度與厚度，再通過專業(yè)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高對(duì)熱點(diǎn)事件應(yīng)用能力，多種維度帶領(lǐng)學(xué)生解讀各類熱點(diǎn)事件。

（二）構(gòu)建熱點(diǎn)事件網(wǎng)絡(luò)媒介教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲取熱點(diǎn)事件最重要的渠道，對(duì)思政教育的開展起到不可忽視的作用。因此，要正確引導(dǎo)學(xué)生思想，強(qiáng)化熱點(diǎn)事件積極作用，化解消極影響，就必須要構(gòu)建覆蓋面廣、吸引力強(qiáng)、教育效果好的校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并且在教育過程中創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法和模式。職業(yè)學(xué)?？衫贸菍W(xué)習(xí)通、智慧職教精品課程等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)熱點(diǎn)事件教學(xué)空間，同時(shí)充分利微信公眾號(hào)、微博、抖音等自媒體推送內(nèi)容，讓學(xué)生可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)接受熱點(diǎn)事件的良性引導(dǎo)。

（三）熱點(diǎn)事件融入課堂教學(xué)

雖然網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響日益加深，但課堂仍是學(xué)生接受教育的主要渠道。熱點(diǎn)事件融入教學(xué)，不僅要融入思想政治理論課程，發(fā)揮思政課堂主陣地作用，還要充分發(fā)揮課程協(xié)同作用，根據(jù)課程特點(diǎn)和需要將熱點(diǎn)事件融入其他課程之中。利用熱點(diǎn)事件對(duì)學(xué)生的吸引力，從各個(gè)不同角度貫穿和滲透思想政治教育內(nèi)容，不同維度剖析熱點(diǎn)事件的原因、價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的認(rèn)知度和認(rèn)同度。

（四）熱點(diǎn)事件融入校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，也是學(xué)校開展思政教育不可缺少的重要載體，潛移默化地影響著學(xué)生價(jià)值觀的形成。學(xué)生在參與活動(dòng)過程中展現(xiàn)青春活力，涵育自身素養(yǎng)，增進(jìn)人際交往，塑造價(jià)值觀念。對(duì)比課堂教學(xué)，學(xué)生更樂于在各式各樣的校園文化活動(dòng)中接受教育的熏陶。將熱點(diǎn)事件融入不同類型的校園文化活動(dòng)，可圍繞熱點(diǎn)事件舉行辯論賽、專題講座、主題演講等豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如，可以某職業(yè)學(xué)院教師發(fā)表涉南京大屠殺錯(cuò)誤言論為主題，開展黨史學(xué)習(xí)教育主題團(tuán)日、重溫紅色經(jīng)典書籍等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中得到知識(shí)和信念上的雙重收獲。

（五）構(gòu)建熱點(diǎn)事件輿情監(jiān)控與分析研判機(jī)制

熱點(diǎn)事件具有重要的教育價(jià)值作用，但切不可良莠不分或不加監(jiān)管任由發(fā)展。熱點(diǎn)事件的復(fù)雜性、關(guān)注廣泛性、傳播迅速性等特點(diǎn)，很容易引發(fā)輿情。因此，在熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育過程中，務(wù)必要建立健全學(xué)校輿情監(jiān)控和分析研判機(jī)制。學(xué)校要全方位監(jiān)管信息傳輸渠道，防止信息傳遞過程中的誤傳和歪曲，遏制不實(shí)信息傳播苗頭，同時(shí)要建立暢通的信息反饋渠道，有效掌握把握學(xué)生的思想動(dòng)向，并形成輿情應(yīng)對(duì)方案，及時(shí)有效化解熱點(diǎn)事件引發(fā)的輿情危機(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著各學(xué)校對(duì)思政教育的日益重視，對(duì)提升思政教育實(shí)效性探索實(shí)踐的日益深入，熱點(diǎn)事件在思政教育中的應(yīng)用越來越普遍廣泛。筆者基于新媒體視域，具體以職業(yè)學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象開展熱點(diǎn)事件應(yīng)用的研究實(shí)踐，研究表明，網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展背景下，熱點(diǎn)事件對(duì)職業(yè)學(xué)校思政教育水平提升具有顯著效果。

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作者簡(jiǎn)介 王秀杰，本科，講師，學(xué)工處副處長(zhǎng)，研究方向： 藥學(xué)、學(xué)生管理。 翟羽佳，碩士，講師，輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué) 生管理、思政教育。 付寶慧，碩士，副教授，研究方向：藥學(xué)、學(xué) 生管理。