★蔣紅森（湖北省中學(xué)語文教研員）：有格作文從學(xué)生寫作規(guī)律出發(fā)研究作文教學(xué)，教學(xué)注重“三大原則”，實(shí)施“賞—探—仿—?jiǎng)?chuàng)”四大步驟，教師好教，學(xué)生愛學(xué)，是一條實(shí)現(xiàn)作文教好和學(xué)好的好路徑；有格作文教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，文學(xué)社團(tuán)成為學(xué)生快樂成長的沃土，形成語文學(xué)習(xí)的一道好風(fēng)景。同時(shí)，課題研究團(tuán)隊(duì)在教研實(shí)踐中以研促學(xué)，以研促教，培養(yǎng)了一批青年教師，影響了一批青年教師，為青年教師搭建了一個(gè)好平臺(tái)。

★張水魚（《新作文》雜志社副總編）：格，是范兒，是模子，也是無規(guī)矩不成方圓的“規(guī)”和“矩”。規(guī)矩是做好一切事情的基礎(chǔ)。規(guī)矩里有規(guī)則，更有規(guī)律；有方框，更有方法；有經(jīng)驗(yàn)，更有經(jīng)典。有格作文教學(xué)法課題組所研制的“賞—探—仿—?jiǎng)?chuàng)”四步教學(xué)法，在“格”中析案例學(xué)經(jīng)典，習(xí)規(guī)律研方法，講自主重分享，并鼓勵(lì)破格創(chuàng)新，日積月累，定能大面積提高作文教學(xué)效益，也會(huì)使更多學(xué)子破“格”而出形成自己的寫作風(fēng)格，成就作文個(gè)性之美。

★陳 艷（湖北省荊門市中學(xué)語文教研員）：有格作文是荊門市東寶中學(xué)語文教研組集體智慧的結(jié)晶，幾位核心成員潛心鉆研，不斷創(chuàng)新，找到了高中作文教學(xué)的一條好途徑，是荊門市教研室推出的一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)模式。課題研究實(shí)踐不僅有效提升了學(xué)生的寫作水平，而且培養(yǎng)了一大批研究型的教師，團(tuán)隊(duì)多名教師成為語文教學(xué)把關(guān)人。有格作文確實(shí)有特色、有影響、有魅力！

★劉輝兵（湖北省荊門市教育評審專家）：有格作文教學(xué)，讓我很驚喜，感受到了語文教改的一縷春風(fēng)?？偨Y(jié)起來五個(gè)“有”：有格調(diào)，課題研究立意高，立論實(shí)；有特色，一線教師的原創(chuàng)成果接地氣，教學(xué)方法好用；有趣味，學(xué)生積極參與，文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)生動(dòng)活潑，成果頗多；有影響，教師教學(xué)獲部優(yōu)、省優(yōu)，省市內(nèi)外有推介，宣傳了學(xué)校和荊門教研；有實(shí)效，學(xué)生成績有提高，語文學(xué)科有優(yōu)勢。