◎何傳躍 趙洪禹

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，重視對(duì)社會(huì)問(wèn)題和生命成長(zhǎng)的考量，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、思考人生、認(rèn)識(shí)自我，這是近年來(lái)高考作文命題的原則和取向。先來(lái)看下述對(duì)2021年高考作文命題的梳理：

縱觀2021年高考8套試卷的9道作文題，一度火爆熱炒的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“情境設(shè)置”明顯弱化，也沒(méi)有出現(xiàn)應(yīng)用文體寫作的刻意限制，重新回歸新材料作文的格局，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，命題似乎有些在“意料之外”。但無(wú)論教育部考試中心命制卷還是省份命制卷，異彩紛呈的作文命題無(wú)不彰顯立足當(dāng)下、觀照自我的濃重色彩，從這點(diǎn)來(lái)看，命題又在“意料之中”?？偟膩?lái)說(shuō)，凸顯時(shí)代特色，注重個(gè)體修為，鼓勵(lì)暢所欲言表達(dá)自我看法，這是高考作文命題的顯著特征；不僅不再回避熱點(diǎn)，甚至可以說(shuō)高度對(duì)接熱點(diǎn)，已成為高考作文命題的最大亮點(diǎn)。具體到2021年高考作文命題，主要體現(xiàn)在下述方面：

熱點(diǎn)為題，凸顯家國(guó)情懷的現(xiàn)實(shí)意義。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)。百年奮斗歷程形成了一系列偉大精神，為當(dāng)代青年成長(zhǎng)提供了極其寶貴的精神滋養(yǎng)。不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)定理想信念，傳承紅色文化，賡續(xù)精神血脈，肩負(fù)時(shí)代重任，續(xù)寫歷史新篇章，這是新時(shí)代青年應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是新時(shí)代青年不可推卸的歷史使命。全國(guó)甲卷作文題列數(shù)黨史“百年歷程”，從節(jié)日到歌曲，又到作品，再到革命先烈，將考生帶入共同記憶、共同參與的同情共感的情境中，深刻領(lǐng)會(huì)“大我”與“小我”的關(guān)系，進(jìn)而思考在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中“可為”與“有為”的話題，時(shí)代精神十分明顯，是不折不扣的熱點(diǎn)材料作文。

關(guān)鍵詞語(yǔ)，指向價(jià)值修為的當(dāng)下思考。有人評(píng)價(jià)，概括起來(lái)，2021年高考作文試題，高舉立德樹(shù)人的大旗，立足當(dāng)下時(shí)代要素，聚焦精神發(fā)育和思想成長(zhǎng)，總主題是新時(shí)代的新青年如何讓青春更出彩。具體說(shuō)來(lái)，作文命題既能從大局觀照國(guó)家的歷史與發(fā)展，又能從個(gè)人引導(dǎo)對(duì)自我人生加以思考，重在引導(dǎo)思考個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系，樹(shù)立正確的理想信念，追求有價(jià)值有意義的人生，這點(diǎn)在相關(guān)命題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)中得以充分體現(xiàn)。如全國(guó)乙卷作文題提示語(yǔ)中的“追求理想的當(dāng)代青年”，要求寫作要扣合這一明確的身份，立意必須站在特定的時(shí)代高度，體現(xiàn)新時(shí)代青年積極向上的深度思考。新高考Ⅱ卷作文題提示語(yǔ)中的“體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”，同樣要求寫作不僅要扣合當(dāng)代青年的身份，而且要立足當(dāng)下去認(rèn)識(shí)和分析材料。北京卷要求以“論生逢其時(shí)”為題目寫作，天津卷材料中的關(guān)鍵詞“紀(jì)念日”和上海卷材料中的關(guān)鍵詞“時(shí)間的積淀”，其實(shí)都暗含著“建黨百年”的宏大背景，指向應(yīng)當(dāng)立足時(shí)代、扣合自我的寫作立意。

古今融通，對(duì)接理想追求的時(shí)代精神，中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和博大精深的文化，留存了眾多影響深遠(yuǎn)、能夠啟示后來(lái)者并被引以為范的經(jīng)典素材，這些材料具有深刻內(nèi)涵、多層寓意、多維解讀視角，以及深厚的人文性和強(qiáng)大的生命力。大到精神傳揚(yáng)、文化自信，小到個(gè)體修為、價(jià)值取向，此類材料都不可忽視，每年高考也不乏以此作為材料的寫作命題形式。以古典材料作為寫作語(yǔ)料，讓古典材料與時(shí)代熱點(diǎn)對(duì)接，既承載歷史又鏈接現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑是2021年高考作文命題的一大亮點(diǎn)。如新高考Ⅰ卷作文題可圈可點(diǎn)，半文言的材料表面看論及的是“體育之效”，而要寫出深刻厚重的文章，應(yīng)當(dāng)由體育聯(lián)系到個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等方方面面。鑒古知今，面對(duì)國(guó)內(nèi)“逐夢(mèng)”新時(shí)代和國(guó)際“百年未有之大變局”，該材料對(duì)接熱點(diǎn)，其現(xiàn)實(shí)意義不言而喻。再如全國(guó)乙卷作文以揚(yáng)雄“弓、矢、的”的比喻，要求立足當(dāng)下談理想追求的問(wèn)題，既體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的互融互通，也很好地踐行了“以文化人”的精神追求。

高考作文滲透著家國(guó)情懷、生命成長(zhǎng)、價(jià)值考量等方面的理性思考，體現(xiàn)出“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”的新課標(biāo)精神，因時(shí)代特色鮮明而更接地氣。面對(duì)這樣的作文命題，把握時(shí)代潮流，做到與時(shí)代同步，合理構(gòu)建足量的熱點(diǎn)時(shí)材庫(kù)，深度開(kāi)掘熱點(diǎn)時(shí)材的內(nèi)蘊(yùn)，顯然已成為決勝高考作文的重要因素。讓熱點(diǎn)時(shí)材走進(jìn)高考作文，不僅可以展示開(kāi)闊的視野，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，更會(huì)使作文洋溢鮮明的時(shí)代氣息。那么如何運(yùn)用好熱點(diǎn)時(shí)材呢？我們可以從2021年高考優(yōu)秀作文帶給我們的啟示中找到答案。

一、合理剪輯，讓熱點(diǎn)時(shí)材對(duì)接觀點(diǎn)

熱點(diǎn)時(shí)材往往是多維度、多層面的，運(yùn)用熱點(diǎn)時(shí)材首先應(yīng)當(dāng)考慮中心表達(dá)的需要，在轉(zhuǎn)述時(shí)要緊扣論點(diǎn)或分論點(diǎn)，使熱點(diǎn)時(shí)材敘述與文章中心或語(yǔ)段中心保持高度一致，才能凸顯其說(shuō)服力，從而更好地表明觀點(diǎn)。如下面的高考優(yōu)秀作文語(yǔ)段：

行在征途則要不偏不倚，得體端正。有人告訴袁隆平，他身價(jià)千億，袁隆平卻說(shuō)：“用財(cái)富衡量科學(xué)家的價(jià)值觀太低級(jí)，太庸俗?！痹弦簧鸀槿说驼{(diào)，生活簡(jiǎn)樸，如一株飽滿的稻穗，始終將頭垂向大地，卻是中國(guó)的脊梁。即使有人借袁老在車展上手撫奔馳的“證據(jù)”來(lái)抹黑他，有人指責(zé)他買了兩部華為手機(jī)、住豪宅，他也只是淡然一笑，然后挽起褲腿走向稻田。袁老行得端走得正，那些蠅營(yíng)狗茍之輩又怎么能沖擊得了他呢？

人在騰達(dá)之時(shí)要停滯迂回，緩緩出頭。做人行事要講究方略，即使在最后階段也要守得住，不要輕率冒進(jìn)，倉(cāng)促而為，行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)。袁老雖是共和國(guó)功勛人物，但他甘做“泥腿子”。他一輩子大多是在田野里度過(guò)的，他是一位真正的耕耘者！他在田中，在萬(wàn)千稻穗中“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，為我們樹(shù)立起“認(rèn)真做事，踏實(shí)做事”的榜樣！

——2021年重慶考生《走踏實(shí)步，做先行者》

這兩段文字所選用的熱點(diǎn)時(shí)材論據(jù)是袁隆平院士，前段文字重在袁老坦然面對(duì)他人詆毀，后段文字重在袁老“騰達(dá)之時(shí)”（共和國(guó)功勛人物）仍甘做“泥腿子”，精當(dāng)剪輯凸顯出“不偏不倚，得體端正”“停滯迂回，緩緩出頭”的觀點(diǎn)。

二、含情轉(zhuǎn)述，讓熱點(diǎn)時(shí)材撼人心靈

熱點(diǎn)時(shí)材多是當(dāng)下典型人物事件或社會(huì)現(xiàn)象，在運(yùn)用這類素材時(shí)，圍繞中心簡(jiǎn)明陳述當(dāng)然是可行的。倘若能夠融入自己的愛(ài)憎之情、好惡之意、喜怒之色，不僅可使此類素材于嚴(yán)肅中脫出活潑，更能達(dá)到以情動(dòng)人、真實(shí)親切的效果。如下面的高考優(yōu)秀作文語(yǔ)段：

“五四”青年節(jié)，是表彰青年的日子，也是激勵(lì)青年進(jìn)取的日子?！吧倌曦?fù)壯氣，奮烈自有時(shí)?！睍r(shí)至今日，望華夏青年，不負(fù)眾望，勇?lián)厝?。君不?jiàn)，在面對(duì)滔滔洪水時(shí)，無(wú)數(shù)00后沒(méi)有退縮，用稚嫩的肩膀扛起了沙袋，堅(jiān)守在各自的崗位上，也擔(dān)起了保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的責(zé)任；君不見(jiàn)，在面對(duì)烈烈山火時(shí)，數(shù)十名年輕的消防員毫不猶疑，勇敢地沖進(jìn)火海，將堅(jiān)毅的背影留給了獲得安全的百姓；君不見(jiàn)，在面對(duì)重重困難時(shí)，年輕的科研工作者攻堅(jiān)克難，展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和執(zhí)著精神，讓世界看到中國(guó)的精彩。這樣的青年讓我們感佩，這才是青春應(yīng)有的模樣。正值青春年少的我們，可曾想過(guò)自己青春的模樣？青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。吾輩應(yīng)奮力拼搏，做新時(shí)代之新青年，共譜時(shí)代華章。

——2021年天津考生《牢記歷史，奔赴未來(lái)》

這段文字由“五四”青年節(jié)引發(fā)，闡述“時(shí)至今日”青年應(yīng)有的模樣，列舉了面對(duì)洪水的00后、面對(duì)山火的年輕消防員和面對(duì)困難的年輕科研工作者一眾人物事例，例證用“君不見(jiàn)”領(lǐng)起，以“讓我們感佩，這才是青春應(yīng)有的模樣”總結(jié)，再加上“可曾想過(guò)自己青春的模樣”反問(wèn)，這樣的陳述既融含著對(duì)有為青年的敬佩之情，也提升了說(shuō)理的力度。

三、述評(píng)結(jié)合，讓熱點(diǎn)時(shí)材凸顯理性

選用熱點(diǎn)人物、熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話題素材，目的是為更好地表達(dá)觀點(diǎn)服務(wù)，以增強(qiáng)觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，透過(guò)表象看實(shí)質(zhì)，以聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)辯證審視，在概述中加上評(píng)述，凸顯所用熱點(diǎn)時(shí)材的理性，自然能達(dá)到更好地支撐觀點(diǎn)的效果。如下面的高考優(yōu)秀作文語(yǔ)段：

那路標(biāo)，叫作“大義”。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的節(jié)點(diǎn)上，我們參加了高考，有幸目睹了中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，從脫貧攻堅(jiān)到全面建成小康社會(huì)，從“嫦娥五號(hào)”帶回月壤到“祝融號(hào)”成功著陸火星，這舉世矚目的偉大成就無(wú)不彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)不顯現(xiàn)著中國(guó)國(guó)力的日益強(qiáng)大。而寒窗苦讀十幾年的我們，今天赴高考這場(chǎng)千萬(wàn)人之約，為的是能進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，為的是未來(lái)能夠?yàn)樽鎳?guó)建設(shè)添磚加瓦，更為的是實(shí)現(xiàn)“小我”與“大義”！能為“大義”犧牲“小我”，“小我”最終也會(huì)被“大義”成全。“大義”一直是我們的奮斗目標(biāo)，不管以后世界風(fēng)云如何變幻，我們都將不改初心，砥礪前行，努力攬那顆最亮的星星入懷。

——2021年安徽考生《攬得星星入懷》

這段文字闡述要以“大義”為路標(biāo)，概述中國(guó)翻天覆地的變化，重在“彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)”“顯現(xiàn)著中國(guó)國(guó)力的日益強(qiáng)大”的評(píng)述；以赴考場(chǎng)的“我們”為例，用三個(gè)“為的是”評(píng)述落腳到“小我”與“大義”，并以“為‘大義’犧牲‘小我’，‘小我’最終也會(huì)被‘大義’成全”歸結(jié)，這種述評(píng)結(jié)合的用例方式，顯然更能彰顯理性。

四、主從相襯，讓熱點(diǎn)時(shí)材增添內(nèi)容厚重

論述熱點(diǎn)話題當(dāng)然應(yīng)選熱點(diǎn)材料，但一段文字如果僅有一則典型熱點(diǎn)時(shí)材論據(jù)，有時(shí)會(huì)讓人感到材料單一、內(nèi)容單薄。采用主輔相襯的用例方式，即概述一則主例，附加幾則從例，使之相互映襯，則可達(dá)到“眾人拾柴火焰高”的效果。如下面的高考優(yōu)秀作文語(yǔ)段：

人生旅途中有得有失，只有看淡得失，專注于整個(gè)過(guò)程中的種種體驗(yàn)，追尋更深廣層面上的星辰大海，才能讓生命變得更加厚重。黃文秀放棄大城市的高薪，毅然決然回到家鄉(xiāng)，主動(dòng)請(qǐng)纓到貧困村擔(dān)任第一書(shū)記。盡管這份工作很苦很累，但她努力融入當(dāng)?shù)厣?，幫村里引進(jìn)了種植砂糖橘的技術(shù)，教村民做電商，使村民的收入大幅提高。她失去了年輕的生命，卻得到了村民的愛(ài)戴和精神的永恒。“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師葉聰，“核潛艇之父”黃旭華，涼山年輕的撲火英雄們，“嫦娥”團(tuán)隊(duì)中那些90后，他們完美詮釋了“我以我血薦軒轅”的家國(guó)情懷，不計(jì)得失，無(wú)畏艱難，將生命的過(guò)程演繹得精彩絕倫。在他們心中，所有的得失不過(guò)是過(guò)眼煙云，唯有家國(guó)情懷的追求與奉獻(xiàn)最有價(jià)值。

——2021年浙江考生《與得同行，與失為伴》

這段文字談?wù)摰氖恰翱吹檬?，追求人生價(jià)值”的觀點(diǎn)，文段以黃文秀為主例重點(diǎn)陳述，以“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師葉聰、“核潛艇之父”黃旭華、涼山年輕的撲火英雄們、“嫦娥”團(tuán)隊(duì)的90后為從例，一筆帶過(guò)，詳簡(jiǎn)搭配的方式擴(kuò)充了語(yǔ)段的論據(jù)數(shù)量，不僅能達(dá)到更充分深刻表明觀點(diǎn)的效果，而且給人以論述內(nèi)容充實(shí)厚重的感受。

五、疊加鋪排，讓熱點(diǎn)時(shí)材發(fā)揮集束效應(yīng)

疊加鋪排，就是選用三個(gè)以上的熱點(diǎn)時(shí)材，圍繞中心表達(dá)對(duì)其加以整合，使之組成基本一致的句式形式，從而彰顯熱點(diǎn)時(shí)材運(yùn)用的集束效應(yīng)。這種形式的熱點(diǎn)時(shí)材整合運(yùn)用方式，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的文采之美，還可達(dá)到材料的厚重之效。如下面的高考優(yōu)秀作文語(yǔ)段：

新中國(guó)成立至今，各界豪杰輩出，因?yàn)樗麄兘灾推侥甏?，一個(gè)人要有理想有知識(shí)有技能，則處處大有可為。黃旭華深知祖國(guó)核潛艇研制事業(yè)之可為與必為，隱身埋名三十年，把青春和夢(mèng)想交付給湛藍(lán)海洋，終鑄大國(guó)重器；袁隆平深知解決國(guó)人溫飽與國(guó)家糧食安全問(wèn)題之可為與必為，躬耕稻田幾十載，禾下乘涼夢(mèng)，終有接棒人；吳孟超深知救死扶傷和為國(guó)解難之可為與必為，從零起步勇闖禁區(qū)，為我國(guó)肝膽外科雄踞世界一流集聚了強(qiáng)大力量；鐘南山深知救病患、定方案、撫民心、制疫苗之可為與必為，以83歲高齡臨危受命，無(wú)懼病毒感染奮戰(zhàn)于抗疫最前線。強(qiáng)國(guó)富國(guó)，惠民利民，此番大有可為；凡人之軀，承重泰山，此番大有作為。正是這些國(guó)之棟梁，以己之志，嘔心瀝血書(shū)華章，方得祖國(guó)今日之輝煌。

——2021年貴州考生《生逢其時(shí)正可為，當(dāng)攬明月凌泰山》

這段文字論述“和平年代處處大有可為”的觀點(diǎn)，選用了黃旭華、袁隆平、吳孟超、鐘南山四位不同領(lǐng)域的“國(guó)士無(wú)雙”的熱點(diǎn)人物事例，結(jié)合人物事跡以“深知……”的句式領(lǐng)起。這種疊加鋪排集中用例的形式，具有“集束效應(yīng)”顯厚重的效果，能體現(xiàn)出文章內(nèi)容的豐富充實(shí)，達(dá)到氣勢(shì)強(qiáng)勁、有力論證觀點(diǎn)的效果。

六、妙用比照，讓熱點(diǎn)時(shí)材彰顯營(yíng)壘分明

妙用比照，就是選取內(nèi)容相近或相對(duì)的熱點(diǎn)時(shí)材，通過(guò)相近類比或正反對(duì)比形式，以拓展論證的寬度或深度，達(dá)到深刻說(shuō)理的目的?；蛲虮日眨蚰嫦虮日?，都具有凸顯實(shí)質(zhì)化、增強(qiáng)事理感的良好效果，無(wú)疑是熱點(diǎn)時(shí)材運(yùn)用的有效方式。如下面的高考優(yōu)秀作文語(yǔ)段：

加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，方能找到“遠(yuǎn)方”；把握好“弓”和“矢”，確定好理想目標(biāo)，是抵達(dá)遠(yuǎn)方的前提?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)從未名湖到莫高窟，一場(chǎng)文化苦旅，從青春到白發(fā)，40年執(zhí)著堅(jiān)守，用生命讓敦煌重生；“三秦楷?！甭飞窂谋本﹣?lái)到陜北佳縣，一句諾言一生守護(hù)，修醫(yī)德行仁術(shù)，甘做群眾身邊的孺子牛、拓荒牛、老黃牛。或因?yàn)榕d趣愛(ài)好，或出于使命擔(dān)當(dāng)，她們選擇了自己的“遠(yuǎn)方”，心之所向，素履以往。反觀當(dāng)下，某些年輕人自稱“佛系”，以“躺平”為借口，看似不墮入“凡塵俗世”，實(shí)則為消極避世，這樣只會(huì)慢慢變?yōu)椤皢省保罱K淪為一條“咸魚(yú)”。青年應(yīng)當(dāng)熱血沸騰、敢闖敢拼，端正態(tài)度，提升修養(yǎng)，明確目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)，才能找到并抵達(dá)屬于自己的“遠(yuǎn)方”。

——2021年安徽考生《心系遠(yuǎn)方，只爭(zhēng)朝夕》

這段文字闡述思想素養(yǎng)、理想目標(biāo)與“遠(yuǎn)方”的關(guān)系，先以樊錦詩(shī)和路生梅兩個(gè)熱點(diǎn)人物事例從正面加以論證，然后以“反觀當(dāng)下”轉(zhuǎn)到反面論證，批評(píng)當(dāng)下某些年輕人“佛系”“躺平”的生存態(tài)度，并指出其“喪”“咸魚(yú)”的后果。熱點(diǎn)人物與某些年輕人形成鮮明對(duì)比，既有力論證了觀點(diǎn)，也凸顯了論述的現(xiàn)實(shí)意義。

高考作文已成為時(shí)代的一面鏡子，命題聚焦時(shí)代熱點(diǎn)話題，需要認(rèn)真儲(chǔ)備和恰當(dāng)運(yùn)用熱點(diǎn)時(shí)材。熱點(diǎn)時(shí)材可謂時(shí)代性和典型性兼?zhèn)洌瑢?duì)熱點(diǎn)時(shí)材多些價(jià)值追求和人生取向的追問(wèn)，升華家國(guó)情懷的考量和生命成長(zhǎng)的感悟，也就站在了熱點(diǎn)時(shí)材運(yùn)用的制高點(diǎn)。