◎曹詩芹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確辯駁之于論證的意義。

2.通過構(gòu)建認(rèn)知沖突學(xué)會辯駁。

【設(shè)計(jì)簡案】

一、導(dǎo)入新課

何為辯駁？蘇格拉底和演講青年關(guān)于“不偷盜是美德”的追問辨明的過程就是辯駁。今天就讓我們從“蘇格拉底之問”中汲取辯駁的智慧，拓展理性思維吧！

二、真題中的辯駁意識

1.“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。

可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

問題：兩個(gè)作文題，最大的區(qū)別是什么？“可是段”的設(shè)置有什么作用？

明確：題目2較之于第一個(gè)題目，多了一個(gè)“可是段”。這個(gè)“可是段”列舉了三種“有的說”，代表現(xiàn)實(shí)生活中輕視勞動的三種觀點(diǎn)。而第一段泛談勞動的價(jià)值意義，主張重視勞動。這樣“勞動的價(jià)值”與“勞動的現(xiàn)實(shí)”之間形成了認(rèn)知沖突。

小結(jié)：所謂辯駁，其實(shí)質(zhì)就是觀點(diǎn)沖突。找到?jīng)_突的關(guān)鍵點(diǎn)，我們的辯駁就有了交鋒點(diǎn)，我們的思維才能走向深入。由此可見，“可是段”呈現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)的沖突給我們提供了辯駁的空間。通過這些辯駁，我們的文章有了時(shí)代活水。高考作文題的設(shè)置更加注重觸發(fā)思維，強(qiáng)化辯駁意識。學(xué)習(xí)辯駁，正當(dāng)其時(shí)。

三、辯駁的支點(diǎn)——構(gòu)建認(rèn)知沖突

（一）質(zhì)疑自己觀點(diǎn)，堵住觀點(diǎn)漏洞

1.示例思維導(dǎo)圖

2.舉例

馬云說：“我對錢不感興趣?！?/p>

馬云的觀點(diǎn)引起大家發(fā)笑，也招致很多反駁。他有必要完善自己的觀點(diǎn)。假如你就是馬云，請你就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。

點(diǎn)撥：辯駁的關(guān)鍵點(diǎn)在哪？

（呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖）

小結(jié)：“不感興趣”在馬云的語境中不等于“不喜歡、不在乎”，也不是清高、淡泊、不屑談錢，而是君子使物，不為物使。通過對觀點(diǎn)的質(zhì)疑，厘清了“不感興趣”這個(gè)概念的內(nèi)涵，挖掘出事業(yè)與金錢、人與俗物之間更為逍遙自在的關(guān)系。

“辯駁”不是讓我們成為“杠精”，一味硬犟，而是要我們學(xué)會反駁，利用反駁觀點(diǎn)，重新審視自己的初始觀點(diǎn)，進(jìn)而堵住邏輯漏洞，完善或重構(gòu)自己的觀點(diǎn)。

（二）反駁他人觀點(diǎn)，理性表達(dá)態(tài)度

（呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖）

（三）反駁對方論據(jù)，增強(qiáng)論證力度

思維導(dǎo)圖：

辯駁，可以讓我們重新檢視自己的觀點(diǎn)，彌補(bǔ)漏洞，重構(gòu)觀點(diǎn)；也可以針對別人的觀點(diǎn)和論據(jù)，進(jìn)行有理有據(jù)的反駁，鮮明地樹立自己的觀點(diǎn)。辯駁有助于我們的思維趨于全面、辯證、客觀、理性；有助于我們的論證走向嚴(yán)密與深入。