摘 要：素質(zhì)教育背景下，初中美術(shù)教學有了更高的要求，教師需要在初中美術(shù)教學中融入傳統(tǒng)文化元素，以有效利用美術(shù)學科的優(yōu)勢弘揚傳統(tǒng)文化。在初中美術(shù)教學中，教師不僅要教授學生美術(shù)理論知識和基本的繪畫技巧，還要在美術(shù)這個培養(yǎng)審美能力的載體中，將中華傳統(tǒng)文化精髓進行有效的滲透。因此，初中美術(shù)教師要重視增強自己的教學意識，并開展科學的教學活動，將中華傳統(tǒng)文化有效滲透到課堂教學中，使學生感知文化經(jīng)典，學習傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學;融入;對策

作者簡介：朱天鐘（1981—），男，甘肅省慶陽市慶城縣卅鋪初級中學。

初中美術(shù)課程的學習，不僅能有效培養(yǎng)學生的審美能力，還能讓學生在學習美術(shù)知識的過程中感受美術(shù)蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化。為此，在初中美術(shù)教學中有效融入傳統(tǒng)文化，具有非常重要的教育意義和教育價值。初中美術(shù)教師不僅要增強自身的教學意識，強化自身素養(yǎng)，更要在教學活動中科學地引導學生，使學生感受美術(shù)學科中蘊含的傳統(tǒng)文化，以提升其審美能力。此外，教師還可以通過舉辦美術(shù)作品創(chuàng)意比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，進而將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

一、教師要增強教學意識，提高自身素養(yǎng)

在初中美術(shù)教學中融入傳統(tǒng)文化是新時代教育的要求，也是美術(shù)教學的先天優(yōu)勢，這不僅能提高學生對美術(shù)學科的學習興趣，還能增強學生對傳統(tǒng)文化的傳承意識。因此，初中美術(shù)教師需要增強教學意識，提高自身素養(yǎng)。只有當教師明確教育大綱要求與指導方向后，才能對初中美術(shù)課堂的教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，對課程內(nèi)容安排進行合理規(guī)劃，并有意識地在課堂教學中引入傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)學生的學習熱情，營造濃郁的傳統(tǒng)文化教學氛圍，讓學生深入感知傳統(tǒng)文化的魅力，提升審美能力，強化文化思想情感。同時，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入日常教學，初中美術(shù)教師必須多在課余時間學習傳統(tǒng)文化相關(guān)知識，尤其是與美術(shù)歷史、美術(shù)教學有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，提升自身的文化素養(yǎng)，豐富課堂教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法和教學模式，制訂一套確實有效的教學策略，提升教學效果。例如，初中美術(shù)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集與美術(shù)教學有關(guān)的傳統(tǒng)文化，并結(jié)合教材內(nèi)容，組織合適的弘揚傳統(tǒng)文化的活動。此外，教師可以在學習和積累專業(yè)知識的同時，將傳統(tǒng)文化以美術(shù)元素的形式融入日常教學，向?qū)W生全面滲透傳統(tǒng)文化，使其感知傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化意境，升華對傳統(tǒng)文化的思想覺悟。

二、在教學中引導學生體驗傳統(tǒng)文化

在初中美術(shù)教學中，向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化，引導學生感知并體驗傳統(tǒng)文化，需要美術(shù)教師優(yōu)化教學方法，引導學生進行美術(shù)作品賞析，提升美術(shù)審美能力，最終帶領(lǐng)學生進入富含傳統(tǒng)文化的美術(shù)創(chuàng)作世界中，充分體驗傳統(tǒng)文化。我國繪畫藝術(shù)流傳已久，有大量不可復制的、具有獨特審美含義的繪畫作品被流傳至今。這些繪畫作品中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，飽含繪畫作品創(chuàng)作時期的民風民俗和社會文化。一般情況下，在初中美術(shù)教學中融入傳統(tǒng)文化，加強對傳統(tǒng)繪畫作品的賞析會更容易實現(xiàn)教育目標，體現(xiàn)教育價值。為此，初中美術(shù)教師要積極使用此種教學手段，幫助學生學會鑒賞，學會感知歷史，體驗傳統(tǒng)文化[1]。例如，在學習“中國畫”相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學生鑒賞最負盛名的《清明上河圖》，這幅畫作被譽為中國十大傳世名畫之一，是北宋時期的風俗畫，屬于國寶級文物，具有非常高的鑒賞價值。美術(shù)教師可以從畫作的繪畫技法等角度開展教學活動，將作品的鑒賞方法和技巧講解清楚，引導學生從社會風貌、人物特點及景觀現(xiàn)象等方面進行鑒賞，同時對繪畫作品中的故事進行學習分析，助力學生對畫作的鑒賞從感性上升到理性，感知繪畫作品的內(nèi)涵，進而有效提升學生的審美能力和鑒賞能力，使他們對美術(shù)作品中的傳統(tǒng)文化有更強的學習欲望和更深的認知。

三、通過傳統(tǒng)文化滲透，強化審美情趣

初中美術(shù)有非常多的教學任務(wù)需要完成，其中培養(yǎng)學生的審美情趣是非常重要的教學任務(wù)，也是傳統(tǒng)文化傳承中需要教師重點關(guān)注的教學任務(wù)。在初中美術(shù)實際教學工作中，教師要收集一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的美術(shù)作品，并將其展示給學生觀看，以此幫助學生更深入地了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的審美能力。一般情況下，教師可以通過畫冊向?qū)W生講解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的美術(shù)作品。除此之外，初中美術(shù)教師還可以利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中搜索與傳統(tǒng)文化相關(guān)的美術(shù)作品，以此開闊學生的美術(shù)學習視野，讓學生更直觀地學習美術(shù)知識，了解傳統(tǒng)文化，感知文化經(jīng)典，傳承歷史文化[2]。例如，教師可以在課前認真收集整理與傳統(tǒng)文化有關(guān)的畫冊，以供學生在課堂學習中傳遞翻閱。同時，教師還可以及時下載保存在互聯(lián)網(wǎng)中找到的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的美術(shù)作品，并將保存的作品制成賞析作品集，這樣既方便教師進行教學講解，又利于學生觀看，同時也不會因受到網(wǎng)絡(luò)的影響而出現(xiàn)教學效果不佳的情況。此外，教師也可以將美術(shù)作品的內(nèi)容豐富化和多元化，如將手工藝術(shù)作品、建筑藝術(shù)作品以及窗花藝術(shù)作品等收集整合在一起，豐富學生的審美視野，有效培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對美術(shù)學科的學習興趣，強化學生傳承傳統(tǒng)文化的責任感，推動學生在學習美術(shù)的道路上不斷前行。

四、結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日，創(chuàng)作美術(shù)作品

教師結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日進行美術(shù)教學，能有效地在美術(shù)課堂中融入傳統(tǒng)文化，提升學生對傳統(tǒng)文化的感知力和認知力。美術(shù)課程要培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，不僅要求學生學習和掌握一定的美術(shù)理論知識，還要求學生將學習到的美術(shù)理論知識通過作品展現(xiàn)出來。教師可以帶領(lǐng)學生進行美術(shù)作品創(chuàng)作，并引導學生將傳統(tǒng)文化融入作品，這樣既能有效提升學生的動手實踐能力，又能促使學生通過實踐傳承傳統(tǒng)文化，正視自己傳統(tǒng)文化傳承人的身份，明確自己傳承傳統(tǒng)文化的責任和義務(wù)，最終幫助學生提升自身的綜合素質(zhì)和價值。例如，在我國傳統(tǒng)文化中，有非常多的美術(shù)資源被流傳至今，并且成為家喻戶曉的經(jīng)典，這其中就包括窗花的繪畫與制作。初中美術(shù)教師可以將窗花的繪畫和制作作為融入傳統(tǒng)文化的切入點，引導學生動手實踐，讓學生學會繪畫窗花，并能自己制作窗花。在繪畫和制作窗花的實踐過程中，學生的情感和感官都能被有效地激發(fā)和調(diào)動起來，深入感知傳統(tǒng)文化的魅力，自身的審美能力也會得到有效培養(yǎng)和提升。此外，教師要將窗花的繪畫和制作過程細細地講給學生聽，并將制作過程中的制作技巧和創(chuàng)作方法傳授給學生[3]。學生經(jīng)過反復練習實踐后，會對窗花制作有更深入的認識，并激發(fā)自身的潛力，開啟窗花的學習之路，這樣，傳承傳統(tǒng)文化的目的實現(xiàn)了，初中美術(shù)教育任務(wù)也順利完成了。

五、講解美術(shù)歷史知識，感知文化經(jīng)典

教師想要在初中美術(shù)教學中有效融入傳統(tǒng)文化，可以將美術(shù)歷史作為教學切入點，有效引導學生學習和掌握美術(shù)學科知識，使他們對傳統(tǒng)文化有進一步的認識和理解。美術(shù)歷史的學習不僅是初中美術(shù)學習的重要內(nèi)容，還是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，具有非常重要的學習意義和學習價值。為此，初中美術(shù)教師在開展實際教學活動時，需要積極將美術(shù)歷史知識滲透到課程內(nèi)容中，以此幫助學生更好地學習美術(shù)知識，感知歷史文化經(jīng)典。在此教學內(nèi)容的引領(lǐng)下，學生會明確美術(shù)藝術(shù)的傳承之路，了解中國美術(shù)歷史文化形成的曲折歷程，從而在思想上、情感上對傳統(tǒng)文化有更深入的認識和理解，更愿意學習傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，助力中國美術(shù)長遠發(fā)展，讓更多的中國人以及外國朋友了解中國美術(shù)，了解中國傳統(tǒng)文化。例如，教師要深挖美術(shù)教材內(nèi)容資源，并結(jié)合學生的學習能力和認知能力，科學地進行美術(shù)教學備課。當開展課堂教學活動時，教師應(yīng)將整理的相關(guān)美術(shù)歷史教授給學生，讓學生進一步感知傳統(tǒng)文化。此外，教師也可以在課程結(jié)束后，根據(jù)本次課程的內(nèi)容，安排學生在課下查詢相關(guān)的美術(shù)歷史資料，并將下一節(jié)課的教學內(nèi)容資料查詢作為課后作業(yè)，以此進一步激發(fā)學生對美術(shù)歷史的學習興趣，使其深入感知美術(shù)歷史，進而有效提升其美術(shù)學習效率。

六、開展藝術(shù)賞析課程，提升審美能力

開展藝術(shù)賞析課程，提升學生審美能力，是初中生學習美術(shù)學科知識的重要學習目標之一。學好美術(shù)的第一步就是學會賞析。學生反復賞析名家名畫，感知繪畫作品所散發(fā)的藝術(shù)氣息，不僅能拓寬自身的藝術(shù)視野，還能有效提升自身的審美能力。一般情況下，流傳至今的名家名畫都蘊含豐富的傳統(tǒng)文化，具有非常重要的賞析價值和學習意義。因此，教師在開展賞析教學活動時，要重視傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生從歷史文化、風俗信仰、人文傳承以及景觀變化等多個要素中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，感知傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如，在賞析《清明上河圖》這幅國寶級名作時，教師可以先給學生講解清楚這幅畫作的創(chuàng)作背景，接著對這幅畫作描述的內(nèi)容進行進一步講解：這幅畫作描繪了北宋年間汴京城一角清明時節(jié)的繁榮景象。這時，教師可以引導學生從畫作中人物的衣著、動作、表情神態(tài)推理當時人們的生活狀態(tài)，并以此進一步推理出北宋時期的社會經(jīng)濟情況。《清明上河圖》采用了散點透視構(gòu)圖繪畫手法，有效地將北宋當時的經(jīng)濟情況、城市面貌以及各個階層的人民生活狀況一一展現(xiàn)出來。散點透視構(gòu)圖法也被稱為“遠近法”，以近大遠小的描繪手法將各個階層的人物定格到立足點上。因為畫家的觀察點不是固定在一個位置上，而是根據(jù)創(chuàng)作需要進行不斷的移動，并將從不同立足點觀察到的東西依次展現(xiàn)在畫紙上，所以運用這種畫法的作品通常篇幅都較大，可以是數(shù)十米甚至數(shù)百米以上的長卷。教師將這些繪畫知識給學生一一講解后，學生的學習興趣和好奇心都會被有效激發(fā)出來，對傳統(tǒng)文化的學習興趣也隨之增加。

七、舉辦作品比賽活動，激發(fā)學習興趣

舉辦作品比賽活動是初中美術(shù)教學非常重要的組成部分，不僅可以檢驗學生的繪畫技巧掌握情況，還能檢驗學生對繪畫作品的審美能力和鑒賞能力的掌握程度。有關(guān)調(diào)查顯示，初中階段多組織一些比賽活動，能有效激發(fā)學生的學習興趣，提升其學習的主動性和積極性。為此，初中美術(shù)教師要重視以傳統(tǒng)文化和美術(shù)教學內(nèi)容相結(jié)合的形式，積極舉辦專題比賽活動。比賽內(nèi)容可以是純美術(shù)理論相關(guān)知識比拼大賽，也可以是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繪畫比賽，甚至可以是以書法為主題的比賽活動。我國傳統(tǒng)文化流傳至今，有很多體現(xiàn)形式，其中古詩詞所蘊含的傳統(tǒng)文化更是豐富多樣，具有代表性。除此之外，古詩詞還有一個重要的特點：每一首古詩詞都蘊含豐富的內(nèi)涵，學生在朗誦古詩詞時會在腦海中形成一幅美麗的畫卷。為此，教師可以多舉辦與古詩詞相關(guān)的活動。例如，以“弘揚傳統(tǒng)文化，古詩詞來作畫”為主題的比賽活動，就非常適合初中生參與。學生想要在此活動中獲得好成績，首先要對傳統(tǒng)文化有深入的理解和領(lǐng)悟，其次要有扎實的繪畫功底以及對古詩詞的感知能力，這樣才能深入地理解和分析古詩詞，將古詩詞的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖畫，創(chuàng)作出美與意境兼?zhèn)?、飽含傳統(tǒng)文化元素的繪畫作品。美術(shù)比賽活動的舉辦目的以及舉辦流程，需要初中美術(shù)教師提前明確并做好準備，這樣才能確保每一次活動都能獲得圓滿成功。此外，教師還要引導班級內(nèi)所有學生都積極參與到比賽活動中，并激發(fā)學生的勝負之心，使其知道舉辦繪畫比賽的意義，以此端正學生的參與心態(tài)，進而使學生以正確的思想態(tài)度參與比賽活動，并獲得豐富的繪畫體驗，增長見識。

八、總結(jié)

總而言之，教師可以借助初中美術(shù)學科這一優(yōu)勢載體，不斷將傳統(tǒng)文化知識滲入學生心中，使其明確美術(shù)的學習意義和學習價值，并樹立正確的學習方向和學習目標。教師要引導學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，以端正的學習態(tài)度創(chuàng)作富含傳統(tǒng)文化知識的美術(shù)作品，將美術(shù)學科教學價值充分展現(xiàn)出來。教師必須重視傳統(tǒng)文化的教育價值，并努力完善教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)科學的教學方法，從而促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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