徐雅楠

中圖分類號(hào)：G807.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）04-141-02

摘 ? 要 ?幼兒園體育教育是幼兒接受教育的初級(jí)階段，對(duì)兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒體育教育作為學(xué)前教育的一個(gè)組成部分，逐漸受到人們的歡迎及關(guān)注。幼兒體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)兒童體育教學(xué)價(jià)值的主要手段，它對(duì)促進(jìn)兒童身心和諧的整體發(fā)展起著不可替代的作用。但事實(shí)上幼兒體育工作仍處于學(xué)前教育的邊緣，幼兒體育教育存在不足。因此，學(xué)習(xí)幼兒系統(tǒng)思維與科學(xué)思維的研究顯得尤為重要。本研究采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法等研究方法，基于人文學(xué)科的立場(chǎng)，從幼兒主體地位、幼兒整體、幼兒發(fā)展與幼兒需求三個(gè)方面入手，對(duì)幼兒體育教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)幼兒體育教學(xué)的困境進(jìn)行了深入細(xì)致地研究，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 ?幼兒體育 ?性別結(jié)構(gòu) ?課程分析 ?區(qū)域性體育活動(dòng)

幼兒體育是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我們體育力量的重要組成部分。幼兒體育的發(fā)展可以為終身體育奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略全面實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，積蓄力量。然而，目前我國(guó)幼兒體育活動(dòng)開展不足、幼兒體質(zhì)健康不容樂觀，幼兒體育缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，一系列問題困擾著幼兒體育的可持續(xù)發(fā)展。如何解決幼兒體育發(fā)展過(guò)程中面臨的系統(tǒng)性問題，提高幼兒身心健康水平，成為幼兒體育政策制定部門和幼兒體育教育人員、研究人員共同關(guān)注的問題，也是幼兒體育在新時(shí)代背景下發(fā)展演化出現(xiàn)的亟待解決的新課題。

一、我國(guó)幼兒體育教育的現(xiàn)狀及存在的問題

體育活動(dòng)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，體育活動(dòng)內(nèi)容分散并缺少科學(xué)理論指導(dǎo)，體育課負(fù)荷量度不科學(xué)，專業(yè)幼兒體育教師極其匱乏等等。尤其是體育活動(dòng)內(nèi)容方面，除個(gè)別示范園相對(duì)正規(guī)外，大部分幼兒園的體育活動(dòng)形式混亂，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，且大部分幼兒園體育教師外聘社會(huì)上幼教機(jī)構(gòu)的工作人員，也加劇了以上問題的多樣性。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工作思路也成為筆者選題的重要依據(jù)之一。

（一）了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育課程的認(rèn)知度

通過(guò)調(diào)查了解知道，對(duì)幼兒體育課程開展非常支持的家長(zhǎng)占了13%，盡管他們對(duì)幼兒園體育教育的價(jià)值取向不同，但這些家長(zhǎng)通常都是自己熱愛體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值;82%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育課程的開展比較支持，認(rèn)為孩子可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而5%的家長(zhǎng)對(duì)于幼兒體育課程的開展較為消極，這些家長(zhǎng)常常關(guān)心的是孩子在幼兒園認(rèn)識(shí)了多少字。

（二）了解家長(zhǎng)對(duì)開展幼兒體育課的態(tài)度

在走訪調(diào)查中，68%以上的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園“體育第一”甚為不解，認(rèn)為幼兒園教育應(yīng)當(dāng)將主要精力放在兒童智育的發(fā)展上，雖然身體發(fā)展也非常重要，但是只要做好相應(yīng)的保育措施，保證營(yíng)養(yǎng)的伙食就可以了，不需要把體育擺在首位。在調(diào)查中僅有14%的家長(zhǎng)表示可以理解，而18%的家長(zhǎng)則表示難以接受。這種現(xiàn)象集中反映出幼兒家長(zhǎng)們對(duì)于體育教育價(jià)值的理解較為片面和模糊，在潛意識(shí)中對(duì)于體育存在一定程度的偏見。

（三）了解幼兒體育教師的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

幼兒體育教師是開展幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施者，是幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此教師的質(zhì)量決定著幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

1.分析幼兒體育教師性別結(jié)構(gòu)。大部分幼兒園的體育活動(dòng)形式混亂，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，且大部分幼兒園體育教師外聘社會(huì)上幼教機(jī)構(gòu)的工作人員，也加劇了以上問題的多樣性。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工作思路也成為筆者選題的重要依據(jù)之一。如某所幼兒園調(diào)查，150名幼兒體育教師中，女性教師為146人，男性教師僅為4人。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，幼兒體育教師師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，幾乎出現(xiàn)了女性一統(tǒng)天下的局面，導(dǎo)致現(xiàn)在許多孩子變得懦弱膽小、稍加碰觸就會(huì)哭哭啼啼，而男性身上的那種陽(yáng)剛、堅(jiān)毅卻越發(fā)少見。幼兒教育是一種多元化的教育，教師隊(duì)伍中合理的性別搭配更有利于促進(jìn)幼兒的身心健康，對(duì)幼兒的性格養(yǎng)成、行為習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。

2.從幼兒體育教師學(xué)歷、專業(yè)看教學(xué)水平。教師的學(xué)歷是衡量一個(gè)人所具有的基礎(chǔ)理論、文化專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，是一個(gè)人知識(shí)水平較客觀、公正、綜合的反映。尤其是體育活動(dòng)內(nèi)容方面，除個(gè)別示范園相對(duì)正規(guī)外，大部分幼兒園的體育活動(dòng)形式混亂，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，且大部分幼兒園體育教師，外聘社會(huì)上幼教機(jī)構(gòu)的工作人員，也加劇了以上問題的多樣性。通過(guò)對(duì)某幼兒園體育教師的專業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)的教師僅有6人，學(xué)前教育專業(yè)的教師為103人，非體育、學(xué)前教育專業(yè)的教師為26人。由此可以看出，幼兒體育課程教學(xué)活動(dòng)在很大程度上是由非專業(yè)體育教師勝任，不利于幼兒的個(gè)性及全面發(fā)展。

（四）幼兒體育課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置

目前幼兒體育課程教學(xué)內(nèi)容，主要是寓教于體育游戲之中。體育游戲在幼兒體育教育中占有特殊的重要地位，主要是因?yàn)轶w育游戲有以下幾種好處。

1.游戲的趣味性，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

2.游戲形式的多樣性、內(nèi)容豐富性，對(duì)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展都將起到促進(jìn)作用。

3.游戲的集體性，有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作能力和社會(huì)交往能力。

4.游戲的自主性，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象能力。比如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲等，使幼兒在輕松、愉悅的狀態(tài)下，達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

但也存在活動(dòng)形式單調(diào)，個(gè)性化的課程實(shí)施不完美，影響了體育教育效果。

（五）幼兒體育課程教學(xué)場(chǎng)地器材的配置

幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，并創(chuàng)造條件開辟沙地、動(dòng)物飼養(yǎng)角和種植園地，有條件的幼兒園可建立單獨(dú)體育活動(dòng)室。優(yōu)質(zhì)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，能夠使幼兒在戶外充分利用陽(yáng)光、空氣和各種自然條件進(jìn)行身體鍛煉;對(duì)提升幼兒應(yīng)對(duì)自然的能力、鞏固和發(fā)展基本動(dòng)作技能也有積極地促進(jìn)作用。8C7ACC56-512C-4D24-9224-877FA81BD53B

二、提生幼兒園體育教育特色課程發(fā)展的策略

（一）教育行政部門要加強(qiáng)幼兒園體育課程改革與發(fā)展

幼兒園體育課程實(shí)施離不開教育行政部門的大力支持。

1.要給予幼兒園體育課程改革的政策保障與行政支持。教育行政部門要為幼兒園體育改革創(chuàng)設(shè)良好氛圍，鼓勵(lì)男性教師加盟幼兒園，比如優(yōu)先錄取、在薪水待遇方面給予男性教師一定補(bǔ)貼等等，以吸引更多的男性體育教師加盟幼兒園。

2.增加幼兒體育教育的專項(xiàng)資金。給予幼兒園體育改革以經(jīng)濟(jì)上的支持，以確保硬件和軟件方面的改進(jìn)。如戶外體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器械設(shè)施的更新與維護(hù)。

3.加強(qiáng)幼兒體育教科研工作。教育行政部門要鼓勵(lì)并帶動(dòng)幼兒園體育教科研工作，鼓勵(lì)幼兒園參與或主持有關(guān)幼兒體育課題的研究。

（二）勇于創(chuàng)新，探索豐富多彩的體育活動(dòng)形式

幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施的途徑與組織形式應(yīng)該多樣化，不應(yīng)只局限于單一的途徑。各幼兒園要根據(jù)本園的實(shí)際情況，包括師資、器材、場(chǎng)地等課程資源情況，積極探索多樣化、豐富化、個(gè)性化的課程實(shí)施途徑與組織形式。對(duì)體育課程實(shí)施的組織形式的創(chuàng)新可以考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：對(duì)區(qū)域性體育活動(dòng)進(jìn)行探索，整合體育鍛煉、衛(wèi)生保健、健康教育方面的內(nèi)容，打破班級(jí)界限，探索混齡教學(xué)模式;在這里，老師、幼兒、家長(zhǎng)將成為一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)共同體。

（三）幼兒園要健全體育管理機(jī)構(gòu)，完善管理體制

體育特色課程的實(shí)施離不開體育場(chǎng)地、器材設(shè)施、教材及體育師資隊(duì)伍等“硬件”的建設(shè)，但要使現(xiàn)有的“硬件”發(fā)揮更大的效益，就必須重視體育課程管理。建立起一套有效的教科研制度，完善的師資培訓(xùn)體系，從而有效保障幼兒園的體育科研活動(dòng)的開展。

（四）優(yōu)化體育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)體育素質(zhì)

依靠正規(guī)幼兒師范學(xué)校職前培養(yǎng)，加強(qiáng)健康教育、衛(wèi)生學(xué)、幼兒園體育教學(xué)法、幼兒律動(dòng)等課程之間的內(nèi)在聯(lián)系性，既要重視培養(yǎng)學(xué)生的幼兒園體育理論知識(shí)，也要增加學(xué)生的幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。尤其是全國(guó)一些知名的幼兒師范學(xué)校要做好這方面的引領(lǐng)作用，關(guān)注幼兒教師的職后進(jìn)修和培訓(xùn)，改革現(xiàn)有的在職教師進(jìn)修與培訓(xùn)方式，加強(qiáng)幼兒教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體育理論學(xué)科知識(shí)之間的有效對(duì)接。

（五）強(qiáng)化幼兒園體育課程資源的開發(fā)和利用

合理發(fā)和拓展幼兒園體育活動(dòng)的空間資源。一是合理劃分區(qū)域，用好大片空地，對(duì)于整個(gè)室外和室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地，需要全盤考慮，統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃和管理，精心安排好各項(xiàng)體育活動(dòng)的用地;二是在場(chǎng)地有限的情況下，要善于挖掘潛力，合理開發(fā)園區(qū)過(guò)道、頂樓，充分利用社區(qū)公園、學(xué)校、體育場(chǎng)館、自然資源，從而突破幼兒園內(nèi)有限的室外體育活動(dòng)場(chǎng)地，使幼兒得到無(wú)限的發(fā)展。

三、未來(lái)展望

聚焦于幼兒園體育或家庭幼兒體育，從幼兒體育的發(fā)展歷程來(lái)看，幼兒體育內(nèi)容豐富、形式多樣、特點(diǎn)突出，多重要素綜合影響幼兒體育效果。幼兒身體活動(dòng)和幼兒身心健康，這是幼兒體育成功與否的重要標(biāo)志，也是發(fā)展幼兒體育的最終目的。因此，在未來(lái)的幼兒教育中要重視幼兒體育。相信在政府、育兒園和家長(zhǎng)的共同努力下，幼兒體育教育一定會(huì)迎來(lái)更好的未來(lái)。

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