陳淳

摘 要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)揮著重要的教育職能，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。幼兒體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容之一，能有效促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。但傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很多時(shí)候難以獲得預(yù)期的體育教學(xué)效益。呼啦圈的應(yīng)用豐富了幼兒體育教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了教學(xué)局面，能有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。本文將針對(duì)幼兒園教學(xué)中呼啦圈的學(xué)習(xí)展開研究和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒體育；呼啦圈；教學(xué)分析

幼兒認(rèn)知能力有限，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不適用，往往難以獲得理想的教育效果。呼啦圈在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，有效吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，帶動(dòng)幼兒進(jìn)行體育鍛煉。因此，幼兒體育教學(xué)中，教師應(yīng)基于幼兒特點(diǎn)，抓住幼兒興趣，積極運(yùn)用呼啦圈運(yùn)動(dòng)，展開呼啦圈游戲，彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒體育教育模式的缺陷，提高教育質(zhì)量，使幼兒能夠在呼啦圈體育游戲參與過(guò)程中鍛煉身體，提高免疫力。

一、呼啦圈運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身心健康的影響

呼啦圈起源于二十世紀(jì)五十年代，八十年代進(jìn)入中國(guó)，是一項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所需運(yùn)動(dòng)空間小，能鍛煉四肢，提高腰、膝關(guān)節(jié)、胯的靈活性、柔韌性，對(duì)練習(xí)者素質(zhì)要求不高，各關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度不超過(guò)正常生理活動(dòng)范圍，具有健康性、趣味性、參與性，適合不同年齡段人群，在中小學(xué)體育教育中被普遍應(yīng)用。呼啦圈運(yùn)動(dòng)操作簡(jiǎn)單，活動(dòng)開展不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制，可隨意開展，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小，符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知條件及心理特點(diǎn)，能夠有效豐富幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鍛煉幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在活動(dòng)參與過(guò)程中，幼兒間的情感將更和諧，幼兒可以相互交流、相互幫助、相比對(duì)比，能培養(yǎng)幼兒的基本交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)與別人友好相處，形成良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生性格更加開朗。因此，幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)呼啦圈的應(yīng)用，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，探索幼兒呼啦圈的學(xué)習(xí)，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)于幼兒園教學(xué)中呼啦圈的教學(xué)方案

傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)模式枯燥乏味，很多幼兒不感興趣，呼啦圈的融入則改變了教學(xué)格局，創(chuàng)設(shè)了一種參與性、趣味性強(qiáng)的幼兒體育教學(xué)模式。具體教學(xué)活動(dòng)開展中，要先平整活動(dòng)場(chǎng)地，確保幼兒活動(dòng)安全，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、呼啦圈等道具。正式進(jìn)行呼啦圈運(yùn)動(dòng)前，要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，播放一些歡快音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)身體各部分。在活動(dòng)開展初期，教師可讓幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，啟發(fā)其他幼兒嘗試各種玩法。在調(diào)動(dòng)起幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣后，教師再進(jìn)行玩法教學(xué)，邊給幼兒展示玩法，邊進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。游戲過(guò)程中教師要鼓勵(lì)幼兒與伙伴合作游戲，探索合作方法?；顒?dòng)應(yīng)以小組為單位，3～6名幼兒為一個(gè)小組，根據(jù)幼兒個(gè)體差異選擇游戲玩法，以實(shí)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在與外在雙重教育目標(biāo)。例如，組織呼啦圈比賽、跳圈、鉆圈等活動(dòng)。游戲過(guò)程中可配合音樂(lè)和童謠，使教育效能得到最大化發(fā)揮。這種游戲形式能鍛煉幼兒走、跳、跑、爬、鉆等能力?；窘虒W(xué)過(guò)程為：出示呼啦圈，進(jìn)行交談，引起幼兒注意；進(jìn)行呼啦圈演示，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣；請(qǐng)幼兒嘗試各類玩法；進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；組織呼啦圈游戲活動(dòng)。小組合作玩法能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和集體精神。

在活動(dòng)后，教師應(yīng)對(duì)優(yōu)秀的幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的參與信心。在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師要加強(qiáng)教學(xué)控制，避免幼兒因相互碰撞而出現(xiàn)安全問(wèn)題。教師要樹立以幼兒為中心的教學(xué)思路，保障教學(xué)的思想性、教育性、安全性、可行性、科學(xué)性，加強(qiáng)安全管理，關(guān)注每一名幼兒的狀態(tài)，真正通過(guò)呼啦圈運(yùn)動(dòng)游戲，提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力。在教學(xué)材料選擇方面，呼啦圈的大小、重量、質(zhì)地、粗細(xì)要符合幼兒使用要求。相關(guān)研究表明，直徑75厘米，粗細(xì)直徑2厘米的呼啦圈非常適合用于幼兒教學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織中，教師要真正站在幼兒的立場(chǎng)，感受幼兒的內(nèi)心想法，成為幼兒的游戲玩伴，而不只是單純的引導(dǎo)者和教育者。

幼兒教育對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)有著直接影響，傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)中往往開展室內(nèi)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，缺少參與性和趣味性，所以很多時(shí)候難以取得理想的教學(xué)效果。呼啦圈教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)基于幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，制訂合理的呼啦圈教學(xué)計(jì)劃，利用呼啦圈游戲提升教學(xué)質(zhì)量。

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