陳玉

【摘 要】體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒的身心發(fā)育起到了積極的作用。大量教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒體育活動(dòng)開展的形式、內(nèi)容、情境等都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，因此，作為幼兒體育活動(dòng)的組織者，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)情景的布置，豐富幼兒活動(dòng)器械，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，激發(fā)幼兒的參與熱情。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育；有效性；興趣；準(zhǔn)備活動(dòng)

近些年來，由于傳統(tǒng)教育理念影響等方面原因，導(dǎo)致幼兒缺乏必要的鍛煉，意志力以及體育體能等也較以往幼兒有了很大差距，這些都不利于幼兒的健康發(fā)展。因此，在幼兒體育教育活動(dòng)中，我們老師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，在教育活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒的鍛煉，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

一、精心選擇體育活動(dòng)內(nèi)容

作為幼兒教師，要深入研究教材內(nèi)容，根據(jù)幼兒的活動(dòng)現(xiàn)狀及要求靈活選擇體育活動(dòng)內(nèi)容，在傳統(tǒng)活動(dòng)計(jì)劃制定過程中，教師一般都是按照固定的教材進(jìn)行安排與設(shè)計(jì)，即“只備教材、不備幼兒”，這樣的教學(xué)方式過于死板，不符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，也不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)以幼兒的發(fā)展為中心，將關(guān)注焦點(diǎn)從死板教材轉(zhuǎn)移到活躍的幼兒身上，為此，教師要根據(jù)本地區(qū)和本園的特征與條件，結(jié)合幼兒發(fā)展情況，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容，采用符合幼兒身心發(fā)育的活動(dòng)方式，以激發(fā)幼兒的參與熱情，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，教師通過觀察幼兒走平衡木的情況，充分了解幼兒的基本能力，然后設(shè)計(jì)“探索走不同高度和形狀的平衡器材”的體育活動(dòng)，讓幼兒在“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲活動(dòng)中，自主選擇梅花樁、小木樁、輪胎路、平衡木等不同的運(yùn)動(dòng)器械；又如，通過教師的日常觀察發(fā)現(xiàn)，有的幼兒投擲能力較差，有的不會(huì)玩保齡球、滾鐵環(huán)、羊角球等游戲器具，有的欠缺合作能力，為此，教師可以將這些問題納入日常教學(xué)，在制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)，有目的的融入解決方案，還可以根據(jù)季節(jié)的變化特征，以及幼兒園的周邊環(huán)境來安排和設(shè)計(jì)體育活動(dòng)。比如：可以組織幼兒到附近的小區(qū)公園中拾落葉，在鍛煉幼兒活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們良好的公益精神。

二、做好體育活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備

要想提高體育教育活動(dòng)的效率，我們老師就必須要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備和安排，這樣才能讓幼兒更好的進(jìn)行狀態(tài)，提高幼兒體育活動(dòng)的積極性，達(dá)到理想的活動(dòng)效果。例如，體育活動(dòng)前，我們老師先為幼兒們準(zhǔn)備好上課的器械材料，像呼拉圈、跳繩等。教師通過提供各種豐富的幼兒體育器械，能夠有效的激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；通過對(duì)活動(dòng)場地的合理布局，能夠更為充分的應(yīng)用場地，提高安全系數(shù)。同時(shí)，教師的知識(shí)準(zhǔn)備，能夠幫助教師更為科學(xué)地開展幼兒體育活動(dòng)課，更好的了解體育活動(dòng)對(duì)心理發(fā)展的促進(jìn)作用。因此，我們老師必須要做好課前準(zhǔn)備，為下一步幼兒的體育活動(dòng)做好鋪墊，讓幼兒們積極投入?yún)⑴c到體育教育活動(dòng)中去，在快樂中得到更好鍛煉。

三、保證幼兒每天都能參與鍛煉

眾所周知，近些年來幼兒無論在學(xué)校還是在家里，參與鍛煉的時(shí)間越來越少，這樣就導(dǎo)致幼兒體能越來越差。要想加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，我們幼兒教育中就必須制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)制度，以保證幼兒每天的鍛煉時(shí)間，如果缺乏足夠的時(shí)間保證，那么幼兒體質(zhì)鍛煉就是一句空話。教師要充分利用日光、空氣、水等自然條件，對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的肌體訓(xùn)練；關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)身體瘦弱的幼兒給予特殊照顧；保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)幼兒身體各技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高幼兒的身心素質(zhì)。因此，必須要從制度層次上做好硬性的規(guī)定，這樣才能真正保證幼兒每天有足夠的體育鍛煉時(shí)間，保障幼兒體育鍛煉的正常性和經(jīng)常性。

四、進(jìn)行形式多樣的戶外體能訓(xùn)練

在戶外活動(dòng)過程中，不但可以進(jìn)行有效的身體鍛煉，還可以使幼兒直接接受陽光沐浴，呼吸新鮮空氣，對(duì)幼兒骨骼及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展具有良好的刺激作用。而興趣是最好的老師，在很多體育活動(dòng)中，幼兒因?yàn)榕吕鄣仍?，?dǎo)致參與積極性不高，鍛煉的效果也不好。因此，我們要不斷豐富課外活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練的多樣性，還可以將當(dāng)?shù)氐拿耖g體育游戲引入幼兒園，讓幼兒在豐富多彩的體育活動(dòng)中愉快鍛煉身體、快樂成長。教師要為幼兒提供各種各樣的游戲材料，如：沙包、飛盤、毽子、跳繩、橡皮筋、舊輪胎、鐵環(huán)、悠悠球等各種活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的愛好自主選擇，或者自己玩耍，或者合作游戲，這樣的方式更有利于滿足幼兒的個(gè)性發(fā)展，能有效發(fā)揮他們的積極獨(dú)創(chuàng)性和積極性，促使每一位幼兒都在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和發(fā)展。還可以鼓勵(lì)幼兒自主探索另外的玩法，如：飛盤可以頂著玩、跳著玩；跳繩可以跳著玩、跑著玩、鉆著玩等。

五、培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)

科學(xué)研究表明，幼兒的健康發(fā)展，不僅僅取決于兒童的智力因素，還取決于他們的非智力因素，尤其在個(gè)性品質(zhì)方面，如：自制力、謹(jǐn)慎性、自信心、好勝心等。實(shí)際上，智力與成就之間存在直接聯(lián)系，幼兒通過在體育活動(dòng)中取得勝利，感受成功的喜悅，有助于發(fā)展幼兒良好的意志品質(zhì)，挖掘幼兒的巨大潛能。因?yàn)樵隗w育活動(dòng)過程中，不管是個(gè)人與個(gè)人之間，集體與集體之間，還是個(gè)人與集體之間，都有著千絲萬縷的聯(lián)系，行為關(guān)系頻繁而復(fù)雜，思想活動(dòng)也非?；钴S，此時(shí)是發(fā)現(xiàn)幼兒性格優(yōu)缺點(diǎn)，并有針對(duì)性的設(shè)計(jì)良好教育方式的最佳時(shí)機(jī)。實(shí)踐證明，通過體育活動(dòng)，可以形成幼兒良好的性格品質(zhì)，如果幼兒性格孤僻、過于靦腆和順從、自卑、消沉等，就會(huì)導(dǎo)致幼兒在與人交流交際方面出現(xiàn)困難，甚至影響幼兒對(duì)未來世界的適應(yīng)，限制幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，在體育活動(dòng)中，不但要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)思想教育，針對(duì)幼兒的實(shí)際特征制定教育方案，特別是針對(duì)幼兒懼怕、不合群、意志力不堅(jiān)定等問題，采取一些難度低的、集體性強(qiáng)的幼兒體育教育活動(dòng)，來逐步給幼兒們克服這些心理障礙，發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)、積極、互助的優(yōu)良心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒的身心發(fā)育起到了積極的作用。大量教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒體育活動(dòng)開展的形式、內(nèi)容、情境等都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，因此，作為幼兒體育活動(dòng)的組織者，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)情景的布置，豐富幼兒活動(dòng)器械，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，激發(fā)幼兒的參與熱情。如果在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)消極情緒，應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，用科學(xué)有效的方法，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。