葉琳琳

摘? 要：高校真人圖書閱讀活動因多樣融合性、開放互動性、動態(tài)發(fā)展性等特征在豐富高校思想政治教育途徑與促進大學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要價值。高校真人圖書閱讀活動形式上符合大學(xué)生思想特點，內(nèi)容上契合大學(xué)生發(fā)展要求以及本身具有的潛在吸引力為高校開展真人圖書閱讀活動提供現(xiàn)實可能性。擴大真人圖書館藏，豐富真人圖書的多樣性;合辦真人圖書閱讀活動，拓寬閱讀活動主題;數(shù)字化平臺運行，保障真人圖書閱讀活動持續(xù)發(fā)展;建立運營團隊，解決常態(tài)化運行管理難題，是提高高校真人圖書閱讀活動實效的現(xiàn)實路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人;真人圖書;思想政治教育

真人圖書閱讀活動的多樣融合性、開放互動性、動態(tài)發(fā)展性，不僅滿足了大學(xué)生的個性需求，而且對大學(xué)生具有開闊視野、豐富知識、消除偏見、促進對話、傳播正能量的積極作用。新時代背景下，高校思想政治教育的吸引力、感染力、說服力對于落實立德樹人至關(guān)重要。依托真人圖書閱讀活動，建立健全管理運行，挖掘大學(xué)生樂于接受和融入的方式，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體，把顯性教育與隱性教育、解決思想問題與解決實際問題、廣泛覆蓋與分類指導(dǎo)等結(jié)合起來，對高校思想政治教育成效的提升具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校真人圖書閱讀活動的價值發(fā)現(xiàn)

一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上提出的教育命題。建設(shè)什么樣的社會、實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，人都是決定性因素。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要歷史時期，立德樹人是教育的根本任務(wù)，立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準。

高校真人圖書閱讀項目圍繞立德樹人根本任務(wù)，將學(xué)生榜樣、優(yōu)秀校友、勞模先進的故事制作為真人圖書供借閱，適時從中精選線上閱讀數(shù)高的真人圖書，舉辦線下閱讀活動。改變過去一人在上、自說自話的事跡報告、主題演講、專題講座等形式為分享個人經(jīng)歷、現(xiàn)場答讀者問等面對面的互動交流的方式。2020年，課題組于某高職“青馬工程”活動中，啟動真人圖書閱讀項目。該項目分師生兩個類別建立真人圖書，緊緊圍繞“在各行各業(yè)各領(lǐng)域，切實為黨培養(yǎng)和輸送一批具有忠誠的政治品格、濃厚的家國情懷、扎實的理論功底、突出的能力素質(zhì)，忠誠任事、人品服眾的青年政治骨干”的核心目標(biāo)，從“明理、增信、崇德、力行”四個篇章，連續(xù)舉辦16期閱讀活動。學(xué)生從真人圖書的人生經(jīng)歷、生活感悟中，獲得了鮮活生動的知識經(jīng)驗、情感體驗，心理狀態(tài)更積極，行為習(xí)慣更健康，強化了“青馬工程”為黨育人的政治功能。實踐表明，真人圖書閱讀活動對高校落實立德樹人教育目標(biāo)具有積極促進作用。

（一）高校真人圖書閱讀活動豐富思想政治教育途徑

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是思想政治教育的重要目標(biāo)。教育部在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出思想政治工作的目標(biāo)要求：“以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵……一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系”。[1]加強大學(xué)生思想政治教育，提升思想政治教育實效，是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措。大學(xué)生思想政治教育不僅要用足用好課堂教學(xué)主渠道、筑牢意識形態(tài)主陣地，而且要以破解思想政治教育現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，以解難點、疏痛點、通堵點、消盲點為驅(qū)動力，積極挖掘思想政治教育的元素，主動探索形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育活動載體，構(gòu)建教師精講、圖書活講、人文常講的思想政治教育大講堂，彌補大學(xué)生生活經(jīng)驗、社會閱歷的不足，始終引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。

高校舉辦真人圖書閱讀活動的實踐表明，真人圖書閱讀活動對于提升大學(xué)生思想政治教育具有顯著作用。通過“讀有故事的人、聽會行走的書”的形式，學(xué)生從真人圖書的人生經(jīng)歷、生活感悟中，獲得鮮活生動的知識經(jīng)驗、情感體驗，心理狀態(tài)更積極，行為習(xí)慣更健康。真人圖書閱讀活動作為高校第二課堂的內(nèi)容之一，為高校思想政治教育工作的開展提供了重要途徑，并在一定程度上拓寬了思想政治教育的方式方法。在部分高校中，真人圖書閱讀活動已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生第二課堂的特色項目，一些學(xué)生被活動的形式和內(nèi)容所吸引，自發(fā)參與每期活動的策劃組織。真人圖書閱讀除作為第二課堂活動發(fā)揮積極的正向引導(dǎo)作用外，也可以作為思想政治教育課堂活動的組成部分，在其舉辦過程中逐步形成的“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)—企業(yè)”集成式的育人體系、“自助+互助、課堂+活動”發(fā)展式的培育方式、遞進式的成長模型等為思想政治教育專兼教學(xué)力量的同向同行、顯隱教育資源的整合協(xié)同以及學(xué)生綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展積累經(jīng)驗?？傮w而言，真人圖書閱讀活動能夠遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，因地、因人、因事、因時開展思想政治工作，形成主體維度上全員育人、時間維度上全過程育人、空間維度上全方位育人的格局，切實提高思想政治教育工作針對性和親和力。

（二）高校真人圖書閱讀活動促進大學(xué)生全面發(fā)展

圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，學(xué)生核心素養(yǎng)是黨的教育目標(biāo)的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)。2016年發(fā)布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[2]，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，融德智體美勞于一體，涵蓋學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。[3]

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指向?qū)W生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多個方面。這些指標(biāo)既是教育的培養(yǎng)目標(biāo)，又是對個人實現(xiàn)全面發(fā)展的具體要求。新時代為中國青年賦予了新的使命與責(zé)任，要求中國青年繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。[4]

真人圖書閱讀活動為大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)提供一種新打開方式。在閱讀主題下，通過面對面交流，大學(xué)生完成真人圖書的閱讀，實現(xiàn)與真人圖書的零距離對話，并體驗、感受、感悟“真人圖書”的別樣人生。通過真人圖書閱讀活動，學(xué)生有機會近距離地接觸時代楷模、行業(yè)精英、身邊榜樣，體察世間冷暖、民眾憂樂、現(xiàn)實矛盾、奮斗人生，感受理想信念、價值養(yǎng)成、文化傳承的力量和風(fēng)范，從中找到人生真諦、生命價值、事業(yè)方向，不斷內(nèi)省提升，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，不辜負偉大時代，不辜負黨的期望、人民期待、民族重托。[5]新時代下大學(xué)生的具體要求很大程度上契合了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，兩者都是從人文底蘊、科學(xué)精神等文化基礎(chǔ)，學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活等自主發(fā)展，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等社會參與等三個方面，促進學(xué)生的成長成才，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、高校真人圖書閱讀活動的價值實現(xiàn)可能

在自媒體時代，各種信息能夠通過各種方式進行迅速傳播，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，其思想觀念、價值判斷、行為選擇很容易受到影響，這給高校開展有吸引力、有影響力的教育活動帶來難度。而真人圖書閱讀活動在形式上符合大學(xué)生思想特點，內(nèi)容上契合大學(xué)生發(fā)展要求，且本身具有巨大的潛在吸引力，因而能夠使高校真人圖書閱讀活動具有現(xiàn)實可能性。在確保真人圖書具有足夠豐富的類別和館藏數(shù)量時，高?？梢耘e辦多元主題的閱讀活動，并能在更大程度上引導(dǎo)不同大學(xué)生讀者的社會化發(fā)展。

（一）閱讀形式符合大學(xué)生思想特點

根據(jù)大學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查報告顯示，當(dāng)前大學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極健康、向上向好的良好態(tài)勢，大學(xué)生思想政治狀況保持著持續(xù)健康發(fā)展的良好態(tài)勢與國家經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展的大背景密切相關(guān)。[6]但同時也應(yīng)該看到，我國經(jīng)歷40多年改革發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型全面展開，人們的價值觀也在變化，青年價值觀也呈現(xiàn)由單一到多樣、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代、由困惑到自覺的特點。青年大學(xué)生的價值觀念主要表現(xiàn)為：價值取向日趨多樣、價值主體性與自我意識凸顯、追求物質(zhì)改善的同時，也注重精神意義的追尋，成長中存在價值迷惑。[7]

00后大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，閱讀方式已經(jīng)從紙質(zhì)圖書發(fā)展到數(shù)字圖書，對于真人圖書的閱讀，也不局限于線下面對面交流，而且希望提供線上的智能應(yīng)答。這既滿足了大學(xué)生對真人圖書的好奇心和個性化、即時閱讀的需要，又實現(xiàn)電子閱讀、輕閱讀的現(xiàn)代閱讀方式和傳統(tǒng)書籍閱讀方式有機結(jié)合，給“全民閱讀”創(chuàng)造便利條件。大學(xué)是一個人知識體系搭建、價值觀塑造、情感心理成熟的關(guān)鍵時期，是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。真人圖書閱讀活動的立體真實、開放包容、情感共鳴、精神共享，展示在大學(xué)生面前的不僅是真人圖書的人生經(jīng)歷、成長困惑，還有真人圖書最真切的感受、最坦誠的反思。閱讀活動中，不同于灌輸經(jīng)驗的分享經(jīng)歷、不同于傳道授業(yè)的平等交流，給大學(xué)生讀者耳目一新的體驗和強烈的情感共鳴，真人圖書閱讀活動在形式上符合大學(xué)生的思想特點，從而成為大學(xué)生的閱讀新方式。

（二）閱讀內(nèi)容契合大學(xué)生發(fā)展要求

實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是人類社會發(fā)展的最高目標(biāo)，如何實現(xiàn)人的全面發(fā)展在每個時代有不同的具體要求。人是教育的主體，人的發(fā)展是教育的主題。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究基于大中小學(xué)生發(fā)展一體化，結(jié)果揭示的是我國學(xué)生應(yīng)具備的共性核心素養(yǎng)，在這個總體框架下，針對不同學(xué)段學(xué)生，核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)要求各異?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對高等教育人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的要求是“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。[8]在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》中對建設(shè)高質(zhì)量教育體系提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)、重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育等要求，[9]盡管高校之間在類型定位、辦學(xué)目標(biāo)、行業(yè)關(guān)聯(lián)、生源質(zhì)量、人才培養(yǎng)模式等有差異，但總體上都是圍繞“全面發(fā)展”的總目標(biāo)而展開。以高職學(xué)生為例，王艷輝認為高職學(xué)生應(yīng)具有能促進自我發(fā)展、融入社會及勝任工作的必備品格與關(guān)鍵能力，并從個體發(fā)展與社會參與2個維度，提出工匠精神、技術(shù)應(yīng)用能力、實踐創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、人際關(guān)系與團隊合作能力、外語能力、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展能力等8項核心素養(yǎng)。[10]

參考國內(nèi)其他高校真人圖書閱讀活動的經(jīng)驗，學(xué)校已經(jīng)舉辦的16次活動，對每次的讀者人數(shù)采取限制、對每次的閱讀主題進行擇優(yōu)，既兼顧到大學(xué)生群體的整體和特殊群體等受眾，又實現(xiàn)消除偏見、真誠真實溝通的理念，精當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容、巧妙的閱讀過程，拓寬了大學(xué)生讀者的人生視野、打開了人生境界，滿足了他們在追求全面而自由發(fā)展過程中的精神需求，受到讀者的廣泛歡迎。此外，真人圖書閱讀活動的每一次舉辦都離不開團隊小組的協(xié)作，從系列活動的策劃，到館藏圖書的建設(shè)，從真人圖書的甄選、約訪，到閱讀活動的組織、宣傳，從真人圖書對自己經(jīng)歷的回顧梳理，到現(xiàn)場讀者對真人圖書的提問交流，讀者、真人圖書、工作人員因閱讀活動而建立連接，信息獲取能力、項目規(guī)劃能力、方案實施能力、人際溝通能力、技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力等得到發(fā)展，學(xué)生們能從每一個努力生活、活出精彩的普通人身上，感受人文關(guān)懷、獲得榜樣力量，滿足了他們在追求全面而自由發(fā)展過程中的社會需求，團隊成為一個大家庭。

（三）高校真人閱讀活動的潛在吸引力

真人圖書閱讀活動的開展是否有成效，在一定程度上反映著高校思想政治教育的效果以及高校落實立德樹人根本目標(biāo)的狀況?；诖髮W(xué)生對真人圖書閱讀活動的認知、評價，可以反映大學(xué)生對真人圖書閱讀活動的認同程度及接受態(tài)度，進而對高校開展真人閱讀活動作出真實有效評價和預(yù)測。在學(xué)校已經(jīng)舉辦的16期真人圖書閱讀活動的讀者滿意度調(diào)查中：13.78%的學(xué)生完全不知道真人圖書，24.44%的學(xué)生詳細了解過真人圖書閱讀活動;100%的學(xué)生喜歡這種閱讀模式，56%的學(xué)生對“真人書開卷自述”環(huán)節(jié)最感興趣;52.44%的學(xué)生認為“遇到好書可以不定期舉行活動”，80.44%的學(xué)生希望每次閱讀時間30-45分鐘。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望閱讀的真人圖書類別排列前三的是學(xué)習(xí)、夢想、職場。綜合歷次調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生對真人圖書閱讀活動的接受程度較高，并表現(xiàn)出對真人圖書閱讀活動的喜愛。這為高校長期有效地開展真人圖書閱讀活動提供支持基礎(chǔ)。此外，通過真人圖書閱讀類別調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)、夢想、職場成為大學(xué)生最為關(guān)心與迫切了解的主題，這表明真人圖書閱讀活動貼合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長，符合當(dāng)前大學(xué)生的成長需要。圍繞“學(xué)習(xí)”“夢想”“職業(yè)”等主題開展真人圖書閱讀活動，更加貼近大學(xué)生的現(xiàn)實生活，對他們的專業(yè)知識學(xué)習(xí)、未來職業(yè)選擇以及人生價值都具有積極正向的指引作用。

三、高校真人圖書閱讀活動的路徑完善

真人圖書閱讀活動帶來的不僅是全新的閱讀方式，更是真人圖書通過人格和學(xué)識魅力陶冶大學(xué)生的平臺，是大學(xué)生獲取求學(xué)問道方法、感悟為人處世道理的平臺。這樣言傳身教、潛移默化的影響，使活動內(nèi)容從對話交流、閱歷分享上升為榜樣示范、價值引導(dǎo)，達到育人、育德、育才的有機結(jié)合，具備成為大學(xué)生思想政治教育新媒體的基礎(chǔ)條件。依托真人圖書閱讀活動，建設(shè)思想政治教育新媒體，使之成為常態(tài)化教育形式，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。

（一）擴大真人圖書館藏，豐富真人圖書的多樣性

真人圖書主要是校內(nèi)學(xué)生榜樣、優(yōu)秀教師和校外優(yōu)秀校友、技能標(biāo)兵、勞動模范。作為真人圖書的重要來源，學(xué)生圖書由于實習(xí)、畢業(yè)等原因，可出借時間與預(yù)借閱時間經(jīng)常不匹配，造成圖書流動性大、穩(wěn)定性低、難以儲備，與同地區(qū)同類高校之間的真人圖書資源缺乏共享與交流。針對活動規(guī)律開展問題，可以從同步學(xué)生素質(zhì)提升的角度，在館藏圖書的質(zhì)量和編排上改進。

首先，聚焦立德樹人，建設(shè)結(jié)構(gòu)化真人圖書館藏。按照中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，設(shè)立人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等6個基本館藏。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立工匠精神、技術(shù)應(yīng)用、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展等3個特色館藏。融入愛國精神、意識形態(tài)、工匠精神、奉獻精神、團隊意識等思想政治教育元素。其次，匯聚育人力量，拓展校內(nèi)外真人圖書資源。開發(fā)校內(nèi)真人圖書，建立兩級館藏，保持每年更新。共享外校真人圖書，與其他高校共建互借。引入公益性文化設(shè)施和社會組織，如愛國主義教育基地、行業(yè)協(xié)會、各類博物館、志愿者組織等，豐富校外真人圖書。聯(lián)動時事，如疫情防控、黨史學(xué)習(xí)、搶險救災(zāi)等，補充電子真人圖書。

（二）合辦真人圖書閱讀活動，拓寬閱讀活動主題

閱讀活動的主題應(yīng)集中在校園生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、技能比賽、職業(yè)規(guī)劃、升學(xué)指導(dǎo)等內(nèi)容。針對人際關(guān)系問題、戀愛問題等大學(xué)生關(guān)注方面的主題活動相對較少;對異地求學(xué)、擴招插班、退役退伍等少數(shù)群體學(xué)生需求的關(guān)注度不夠;對主觀性較高的生活趣味、人文藝術(shù)方面涉及少等方面的問題，可以從引領(lǐng)學(xué)生全人發(fā)展的角度，在閱讀活動的內(nèi)容和場景上改進。

第一，校內(nèi)合作，呼應(yīng)需求。加強與學(xué)校學(xué)生組織與社團等合作，把握學(xué)生思想動態(tài)、關(guān)注熱點。在館藏框架下，擴大閱讀活動的主題范圍，適時推出貼合學(xué)生心理特點、引領(lǐng)學(xué)生精神需求的真人圖書閱讀活動。真正讓學(xué)生成為活動主體、讓教師成為活動主導(dǎo)，及時有效地引導(dǎo)學(xué)生的是非判斷、思想觀念、行為選擇。第二，校際合作，互借共享。構(gòu)建區(qū)域內(nèi)高校真人圖書共享聯(lián)盟，實現(xiàn)成員間真人圖書的互借，節(jié)約建設(shè)成本，提高利用率。制定互借制度，使真人圖書借閱過程更標(biāo)準化，保障聯(lián)盟區(qū)域內(nèi)高校真人圖書的持續(xù)共享。合作開展閱讀活動，豐富聯(lián)盟區(qū)域內(nèi)高校真人圖書閱讀活動主題，增進經(jīng)驗分享，滿足讀者多樣化閱讀需求。第三，校外合作，聯(lián)動社會。增加與學(xué)校主要用人單位、相關(guān)行業(yè)協(xié)會等合作，展示社會發(fā)展中人才標(biāo)準的變化、技術(shù)迭代對從業(yè)者素質(zhì)的要求，增進大學(xué)生仰望星空、精益求精的意識。重視與學(xué)校所在社區(qū)黨群服務(wù)中心、官方注冊登記的社會組織等合作，展示實實在在的百姓民生，增進大學(xué)生腳踏實地、敬業(yè)奉獻的干勁。

（三）數(shù)字化平臺運行，保障真人圖書閱讀活動持續(xù)發(fā)展

真人圖書閱讀活動現(xiàn)存的一系列問題，如已有服務(wù)重合度高;缺少運營團隊;缺乏隱性知識的轉(zhuǎn)移記錄;活動信息傳播無序;缺失活動評價;無法累計學(xué)時轉(zhuǎn)換為選修課學(xué)分;沒有形成固定的舉辦周期等，導(dǎo)致閱讀活動的規(guī)律性和周期性難以保證。真人圖書閱讀活動的持續(xù)性開展需要一個常態(tài)化運行平臺，以形成常規(guī)的第二課堂教育。針對活動長效運行問題，可以從便于學(xué)生即時閱讀的角度，在閱讀活動的形式、渠道上改進。

首先，線上閱讀。利用各類網(wǎng)絡(luò)在線交流平臺，構(gòu)建云端真人圖書閱讀，融合直播技術(shù)，跨越時空距離，實現(xiàn)“讀者”與更多優(yōu)質(zhì)“真人圖書”面對面演“書”、多場景說“書”、探討式看“書”、零距離聽“書”、沉浸式讀“書”，讓閱讀體驗更具視聽感、科技感、參與感，滿足00后大學(xué)生對新奇閱讀體驗的需求。其次，靈活閱讀。一方面，配合真人圖書的特點和閱讀活動的主題，調(diào)整活動場地和閱讀內(nèi)容，比如活動場地可以在室外、校外進行切換，現(xiàn)場展示微視頻、實物、特長等;另一方面，根據(jù)讀者的類別及人數(shù)情況，切換一對一、一對多、多對多等活動形式，以及一問一答、多問一答等閱讀方式，增加真人圖書的可讀性。

（四）建立運營團隊，解決常態(tài)化運行管理難題

真人圖書閱讀活動看似隨意，但實際上對活動的策劃、組織、實施、宣傳等要求很高，需要一個緊密團結(jié)、精誠合作的團隊來完成，效果主要取決于現(xiàn)場。進行常態(tài)化管理能實現(xiàn)真人圖書閱讀活動的持續(xù)發(fā)展和成效卓越，也能提高真人閱讀活動的生命力和影響力。

第一，組建運營團隊，確保有效運行。以“項目化”管理的形式，由指導(dǎo)教師招募成員分別負責(zé)總統(tǒng)籌、活動策劃、圖書收集管理、對內(nèi)對外宣傳、活動全程的組織安排、總結(jié)與報道等工作，形成“指導(dǎo)老師—學(xué)生負責(zé)人—學(xué)生干事”三級架構(gòu)組成的運營團隊，將真人圖書閱讀活動的管理目標(biāo)具體化、責(zé)任明確化，把握思想政治教育的主動權(quán)。第二，建立數(shù)字圖書，便于圖書閱讀。豐富真人圖書的借閱方式，微信、微博、QQ、留言本等都可以成為參與的平臺，并由專人負責(zé)平臺的管理，使思想政治教育的參與方式更加多樣化、規(guī)范化;建立真人圖書影像庫，紀實每期的真人圖書閱讀活動，并根據(jù)借閱時長和讀者評價，評選出“暢閱真人圖書”，供讀者查看選擇學(xué)習(xí)。第三，融合自媒體，宣傳活動成效。融合微信公眾號、視頻號、抖音、快手等自媒體平臺，加強活動宣傳，擴大影響力，吸引更多優(yōu)質(zhì)的真人圖書加入互動分享、互助成長，使更多的大學(xué)生讀者能通過借閱更多更好的真人圖書，拓寬眼界和思維，堅定健康向上的人生觀、世界觀和價值觀，逐步形成精品項目，探索思想政治教育新載體。

四、結(jié)語

落實高校立德樹人的教育目標(biāo)需要與時俱進地優(yōu)化學(xué)生的體驗、感受和感悟。通過閱讀真人圖書，將立德樹人這一根本目標(biāo)落地為個性化、雙向化、便利化的表達方式，有利于增強高校思想政治工作的生命力、實效性和吸引力，開辟思想政治工作新路徑，提升立德樹人綜合成效。真人圖書閱讀活動是對大學(xué)生思想政治工作載體的創(chuàng)新，同時也是高校落實立德樹人的有效途徑。

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