摘 要：“課堂是教學(xué)的主陣地，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體”，在語法選擇篇章中活學(xué)語法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的英語能力和英語素養(yǎng)有積極的作用?；诖耍恼聦Τ踔杏⒄Z語法與語法選擇融合教學(xué)展開探究。

關(guān)鍵詞：語法選擇;提高課堂體驗;創(chuàng)設(shè)情景;融合教學(xué)

中圖分類號：G633.41 ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ??文章編號：1673-8918（2022）14-0099-04

廣東中考英語語法選擇主要是考查語法在篇章中的應(yīng)用，側(cè)重學(xué)生對語法知識的掌握和在具體環(huán)境中的應(yīng)用。2021年中考結(jié)果顯示，粵西地區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在語法選擇上的得分率不高。以化州市那務(wù)中學(xué)為例。歸結(jié)問題所在，學(xué)生不僅對所學(xué)的語法知識未能準(zhǔn)確判斷和利用，而且對語法填空的設(shè)題思路概念也模糊不清。為此，在初中英語語法復(fù)習(xí)中，要探究以篇章的形式進(jìn)行語法教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂學(xué)、活用，在語法填空中巧妙使用各大語法，探尋語法填空的設(shè)題技巧和應(yīng)試技巧，指明解題方向。文章設(shè)計了整體性和針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、 命題思路分析

語法選擇的主要考點分布：冠詞名詞的單復(fù)數(shù)、動詞的時態(tài)和語態(tài)、形容詞和副詞及其比較等級，代詞、連詞、介詞、非謂語動詞、同根詞、定語從句、狀語從句和賓語從句等。

語法選擇其實就是單項選擇的升級版，2019年以前的中考試題都是以單項選擇的形式考查語法知識，著重考查詞、短語、語法等不同形式。2020年以來中考重點考查學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)以及理解能力。

語法選擇到底如何選？根據(jù)怎樣的判斷標(biāo)準(zhǔn)來選呢？

首先弄清楚語法選擇命題特點。篇章幅度為250詞左右;首尾句一般不設(shè)空，一行一空或一句一空;語法選擇考查語法形式，以動詞succeed為例，語法選擇考查它的時態(tài)（如選項為succeed， succeeded， is succeeded， will succeed）。

其次弄清命題規(guī)律。2020年中考語法選擇考查，體裁是敘事類記敘文，話題是日常活動制作風(fēng)箏。在13個考點冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、形容詞、副詞、連詞、動詞的時態(tài)、被動語態(tài)、非謂語動詞、句子種類、簡單句和復(fù)合句中，只有名詞、數(shù)詞、副詞沒考。2021年中考語法選擇考查，體裁說明文，話題是世界最長的吊橋，其中數(shù)詞、連詞、句子種類三個考點沒有考。從這兩年的考查來看，體裁不限，以記敘文為主，話題廣泛，可涉及個人情況、學(xué)校、家庭、朋友與周圍的人、歷史名人以及科學(xué)技術(shù)、熱點話題等，即人與自我、人與自然、人與社會。抓住學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生整體水平。

二、 解題技巧分析

1. 近年來，語法選擇選材貼近生活，文體多為故事性或夾敘夾議的記敘文，且具有教育意義，旨在落實立德樹人的根本任務(wù)。

2. 考查詞性較為豐富，充分考慮了學(xué)生思維的多樣性。①必考點：動詞（1～3個）、介詞（1個）、代詞（1～2個）;②其他：名詞（0～3個）、形容詞（0～2個）、副詞（0～2個）、冠詞（0～1個）、連詞（1～2個）、賓語從句/定語從句引導(dǎo)詞等。語法選擇應(yīng)考慮到詞類轉(zhuǎn)換：判斷空格所在句子的成分和空格單詞所修飾的成分，可變?yōu)槊~，形容詞，副詞（及他們的反義詞，比較級或最高級等）和動詞。謂語動詞和非謂語動詞的判斷：根據(jù)括號的動詞判斷空格填動詞還是非謂語，這種是最難判斷的類型，涉及語法分析和判斷，還要結(jié)合主句和從句的結(jié)構(gòu)。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各個語法點并能掌握和熟練運用各語法點的基本結(jié)構(gòu)和基本規(guī)則。平常在教學(xué)語法選擇時多積累，多閱讀文章或?qū)υ挘I(lǐng)悟文章、對話中句子與句子之間的關(guān)系，把握段落之間的關(guān)系并理解整篇文章、對話的大致內(nèi)容以及上下文邏輯關(guān)系，不斷形成英語的語感，這樣做起題目來會更加得心應(yīng)手。加強(qiáng)練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)并掌握該類題的規(guī)律，對自己不熟悉的、容易錯的語法知識抓緊時間查漏補(bǔ)缺。

以下面的文章為例：

Last month， a new bridge was first opened to the public. It's ?31 ??hanging bridge for walkers in the world. Guess how long ?32 ?. It is 516 meters-over five football fields long.

Workers started to build the bridge in May， 2018. ?33 ??cost $2.8 million and took over two years to complete. The bridge runs ?34 ??two mountains. At its highest point， it is 175 meters off the ground. Far， far below is a big rushing river. Along the river， there's ?35 ??eight-kilometer long wooden walkway. People could enjoy the scenery（風(fēng)景） and watch ?36 ??there.

Now， the city is hoping that the bridge ?37 ??lots of tourists to the area. The website for the bridge describes the walk across the bridge as “the most exciting 516 meters of your life”. Many tourists， they believe， will come ?38 ??the fantastic experience of walking across.

Some people ?39 ??to check out the bridge before the opening. Jerry was one of them. He said ?40 ?， “I was a little afraid， but there's no other bridge like this one in the world. It was so worth it.”

31.

A. longerB. the longer

C. longestD. the longest

32. A. it isB. is it

C. it wasD. was it

33. A. ItB. Its

C. TheyD. Theirs

34. A. atB. under

C. amongD. between

35. A. /B. a

C. anD. the

36. A. birdB. birds

C. bird'sD. birds'

37. A. broughtB. will bring

C. is bringingD. was bringing

38. A. enjoyB. enjoyed

C. enjoyingD. to enjoy

39. A. are invitingB. are invited

C. were invitedD. were inviting

40. A. exciteB. excited

C. excitedlyD. excitement

在做語法選擇時，快速通讀全文，掌握短文主旨。通篇瀏覽短文，掌握文中時間、地點、人物以及事件等關(guān)鍵信息。特別要注意認(rèn)真閱讀短文的開頭句，一般不設(shè)置空格，為學(xué)生提供某種語境或主題信息。識別短語、句型，注意固定搭配。語法選擇的短文中一定會出現(xiàn)一些常用的固定搭配或句型，同學(xué)們平時注意對常用短語和句型的整體記憶，掌握它們的搭配規(guī)律，做題時就能得心應(yīng)手，減少失誤，提高準(zhǔn)確率。每次的試卷分析，教師會逐一擊破各個詞性，讓學(xué)生在語境中學(xué)會如何進(jìn)行選擇，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。

如上文31、40兩道題擊破的是形容詞、副詞的用法;32、37、39主要擊破動詞時態(tài)和語態(tài);33代詞，34介詞，35冠詞，36名詞，38非謂語動詞。為幫助學(xué)生弄清楚考試的方向，盡量用近三年或五年的中考真題進(jìn)行知識的講解，讓學(xué)生弄明白各種詞性和從句的考法，在篇章中如何運用，讓學(xué)生明確答題的技巧及規(guī)律。如adj./adv.選詞規(guī)律：①形容詞于名詞前系動詞后;系動詞/感官動詞+形容詞（become/be/feel/sound...+adj.），形容詞+名詞;基數(shù)詞+名詞（時間、度量）+形容詞。②副詞修飾adj./adv./v.，動詞+副詞（-ly），頻率副詞：always， usually， hardly，時間副詞：later， once， ago， still and so on。注意事項：原級/比較級/最高級一些固定句型。

語法選擇的答題方法，應(yīng)注重聯(lián)系上下文。從語法分析判斷該詞的詞性，從語篇結(jié)構(gòu)判斷該詞的意思。如：

40小題的位置我們可以判斷它是一個修飾動詞said的副詞，而從句子的結(jié)構(gòu)上可以推斷此處應(yīng)用副詞，副詞在句子中修飾多種成分，如：

Mr King looked carefully（careful） at the doctor.

You're really（real） lucky！

Personally（personal）， I don't like this painting.

以下節(jié)選自2020年廣東中考語法選擇38～40題。

The next morning， they took ?38 ??kite to the park and tested it. “Wow！” she cried proudly. “ ?39 ??high my butterfly flies！”

“Judie， can you tell me ?40 ??you like butterflies？” asked her dad.

Judie replied， “To me， butterflies mean beauty and freedom！”

從句子結(jié)構(gòu)考慮，如果空白處前后都是句子，則要根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)母痹~、連詞或代詞，而這樣的結(jié)構(gòu)一般涉及并列句和復(fù)合句。如40小題是賓語從句，要填寫答案就要正確判斷三大從句：

第一，賓語從句。

Mrs. Black won't believe that her son has become a thief.

賓語從句，分析廣東省卷近九年中考真題可知，賓語從句為必考點，每年1～2道。主要有以下4個考查角度：①引導(dǎo)詞;②引導(dǎo)詞+語序;③時態(tài)+語序;④引導(dǎo)詞+時態(tài)。針對此類試題，首先根據(jù)四個選項判斷是否考查賓語從句。若四個選項為完整的句子或“疑問詞+to do”形式，則判斷其考查賓語從句;再從三方面入手即賓語從句的三要素為：語序、引導(dǎo)詞和時態(tài)。

①根據(jù)語境來判斷疑問詞，詢問內(nèi)容用what， 時間用when/what time，地點用where，原因用why等;當(dāng)從句是個完整的句子（不缺成分，但缺“是否”）這一意思的時候用whether， if。

②從語序著手，賓語從句的語序為陳述句語序，即主語+謂語+賓語+其他。

③從時態(tài)考慮，如果有明顯的時間狀語，要根據(jù)時間狀語來判斷時態(tài)。

第二，定語從句。

定語從句有很重要的三大概念：

①定義：用來修飾某個名詞、代詞或整個句子的從句就叫做定語從句。如：

This is the backpack my mother gave me as my eighteenth birthday present.

②先行詞：定語從句所修飾的詞就叫做先行詞，它一般是由名詞、代詞或句子充當(dāng)。如：

The boy who is singing at the stage is only nine years old.在舞臺上唱歌的那個男孩今年才九歲。（先行詞是the boy）

③關(guān)系詞：引導(dǎo)定語從句的詞就叫做關(guān)系詞。根據(jù)關(guān)系詞的用法不同，關(guān)系詞又分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，其中關(guān)系代詞有that， which， who， whom， whose，關(guān)系副詞有where， when， why等。關(guān)系詞既起連接先行詞與定語從句的作用，又做從句中的某個句子成分。如：

定語從句要注意以下幾點：

①是定語從句還是其他從句（從句意和句法功能等方面去考慮）。

②是用關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇主要看關(guān)系詞在句中的句法功能。一般說來，關(guān)系代詞（that， which， who， whom 等）主要用作主語和賓語;關(guān)系副詞（when， where， why）主要用作狀語;作定語時用whose。

③受定語從句修飾的先行詞是指人（who， whom， that）還是指物（that， which）;是作主語（who， that， which）還是作賓語（which， whom， who）等。

④關(guān)系代詞可否省略（在通常情況下，只有限制性定語從句中用作賓語的關(guān)系代詞才能省略）。

第三，狀語從句。

狀語從句與上面這兩種從句是不一樣的，引導(dǎo)詞不充當(dāng)從句的任何成分，它們不是穿插在主句結(jié)構(gòu)當(dāng)中，而是獨立于主句之外，用來修飾謂語動詞、其他動詞、定語、狀語或整個句子的從句，可以用逗號隔開也可以連在一起。從句的類型可以分為時間、地點、原因、結(jié)果、條件、目的、讓步、比較、方式等從句。具體引導(dǎo)詞的選用，關(guān)鍵是理解兩句話之間關(guān)系，還有上下文的語境。

如：His sister， who was unhurt， managed to pull him away from the fire______his mum dialed for an ambulance.空格前后都是完整的句子，不缺句子成分，從兩句的聯(lián)系判斷是前面動詞發(fā)生時候的時間，所以填while。

三、 教學(xué)策略更新

（一）給學(xué)生一個“快樂的課堂”

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，教師體會到快樂的課堂是非常重要的。教師在教學(xué)過程中，通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂。比如教學(xué)between...and...; in; on等介詞時，教師把手分別放在頭的兩邊，把右手的中指放到左手的掌心，然后就操練句型Where is my head？ Where is my finger？ Where is my heart？教學(xué)生邊造句邊講解，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)語境;再總結(jié)出語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生興趣盎然，快樂地學(xué)習(xí)加深了學(xué)生對語法知識的理解。

（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”

以前的英語語法課，老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生只是傾聽者，談不上和誰去“交流”，學(xué)習(xí)效率低。新課程改革后，以小組學(xué)習(xí)為主，確立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，還給學(xué)生一個“交流”的課堂，在課堂上實現(xiàn)“詞匯活用”、做到“師生交流”和“生生交流”。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動去學(xué)習(xí)、交流、探究，由被動去接受老師傳授的知識，變?yōu)橹鲃尤W(xué)習(xí)知識。

（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”

羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！闭Z言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求，提供貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。在教育教學(xué)實踐中，教師指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源。語法教學(xué)課堂要以生為本，多讀、多交流、多展示，面向全體學(xué)生。我們的課堂，關(guān)注每位學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性。我們是養(yǎng)花人，但百花里，有的花開得早，有的花開得遲;有的花期長，有的花期短……不管哪種類型，教師都尊重他們的特點，尊重他們的個性，靜待花開。

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作者簡介：陳燕平（1979～），女，漢族，廣東茂名人，化州市那務(wù)中學(xué)，研究方向：初中英語教學(xué)。