羅瓊

摘? 要：音樂在我們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)著很重要的地位，是利用各種樂器和音符對(duì)人們生活中各種情緒和情感的表達(dá)，也是用來反映人們的思想感情與社會(huì)生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在人們的生活中有著很大的作用，能夠調(diào)節(jié)人們的心情，調(diào)劑人們緊張的生活氛圍。對(duì)于小學(xué)教育而言，音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。紅色歌曲是我國(guó)特殊時(shí)期創(chuàng)作出的音樂，也是中華民族文化的重要組成部分，傳唱紅色經(jīng)典不僅能體現(xiàn)我國(guó)經(jīng)典音樂的文化價(jià)值，還有很深厚的教育意義。文章將對(duì)紅色經(jīng)典歌曲的概念、小學(xué)音樂紅色歌曲教育的方式以及小學(xué)音樂傳唱紅色歌曲的教育功能和意義進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂教學(xué);紅色歌曲

一、紅色歌曲的概念

紅色歌曲主要是反映我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗生活的一種音樂形式，此外，也是1949年新中國(guó)成立后有關(guān)社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展等時(shí)期的音樂表達(dá)形式，為了抒發(fā)我國(guó)無產(chǎn)階級(jí)發(fā)展的遠(yuǎn)大志向，反映人民生活現(xiàn)狀和展望社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的歌曲，通常簡(jiǎn)稱為“紅歌”。紅色歌曲的曲調(diào)一般都是昂揚(yáng)向上且催人奮進(jìn)的，帶有一定的革命主義精神和民族主義特色，是我國(guó)新中國(guó)革命時(shí)期以及社會(huì)主義建設(shè)初期人民群眾用來寄托的精神文化家園。

二、小學(xué)音樂紅色歌曲融入課堂教育的方式

（一）增添學(xué)生的紅色歌曲學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)速度與進(jìn)度的重要因素，因此，提升小學(xué)生對(duì)紅色歌曲的學(xué)習(xí)興趣是使紅色歌曲融入課堂的必要前提，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行紅色歌曲教學(xué)前要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，由于紅色歌曲具有很濃厚的時(shí)代特點(diǎn)，并且小學(xué)生的年紀(jì)較小，不能理解紅色歌曲當(dāng)中的含義，所以音樂教師在進(jìn)行紅色歌曲的課程教學(xué)之前，可以將我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間英雄人物的事跡或者我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過程中的故事講給他們聽，將故事的內(nèi)容和情節(jié)加以渲染，使每一首紅色歌曲都具有特色的背景，讓學(xué)生在進(jìn)行紅色歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)也能夠?qū)ξ覈?guó)國(guó)家的發(fā)展歷史有一定的了解，從而提升學(xué)生對(duì)紅色革命歌曲的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解這首紅色歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受到革命先輩的辛苦和新中國(guó)建立的艱苦歷程，激起學(xué)生的愛國(guó)情感。除此之外，相關(guān)任課教師還可以將歌曲進(jìn)行適時(shí)地改編和制作，讓小學(xué)生對(duì)紅色歌曲接受起來更加容易。另外，由于小學(xué)生的理解能力不夠并且注意力很難集中，所以小學(xué)音樂教師在進(jìn)行紅色歌曲的音樂課程教育時(shí)，可以合理利用多媒體和新媒體的手段，給學(xué)生觀看一些相關(guān)的歌曲影片或者影視片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族責(zé)任感。

（二）變換小學(xué)音樂的教育方法

在我國(guó)傳統(tǒng)的音樂教育中，由于小學(xué)音樂教學(xué)方法的單調(diào)性，常常會(huì)讓學(xué)生感到無聊，再者，因?yàn)槲覈?guó)紅色歌曲的時(shí)代特色濃厚、時(shí)代特征明顯，小學(xué)生的領(lǐng)會(huì)能力往往達(dá)不到相應(yīng)的高度，反而會(huì)讓紅色歌曲的課堂教學(xué)氛圍更加枯燥無味，既不能達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)，也不能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅色歌曲的教育精神。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行紅色歌曲教育時(shí)，應(yīng)該選擇多種多樣的教學(xué)形式，例如用不同的樂器演奏紅色歌曲，讓學(xué)生感受不同樂器給紅色歌曲的樂感帶來的影響。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中傳唱紅色歌曲的教育功能

（一）審美功能的培育

音樂教育具有審美性和教育性，小學(xué)生年齡和心智的發(fā)育不夠健全，審美能力和藝術(shù)鑒賞能力尚未成型，因此，小學(xué)階段正是塑造學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的良好階段。在現(xiàn)如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息大量傳播，為了確保小學(xué)生能夠成為一個(gè)明是非、懂善惡、身心健康的人，各科的小學(xué)任課教師在教育教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生的審美能力和思想觀念進(jìn)行正確地引導(dǎo)。在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程教學(xué)紅色歌曲，能夠陶冶學(xué)生的情操，在達(dá)到教師教學(xué)目的的同時(shí)，能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

（二）思想道德的培育

音樂在教學(xué)過程中具有較豐富的滲透作用，能夠?qū)⑷藗兊乃枷肭楦性谝魳分羞M(jìn)行傳播，也是進(jìn)行思想道德教育的重要途徑。紅色歌曲是我國(guó)特殊時(shí)期對(duì)特殊情感的表達(dá)，將紅色歌曲引入小學(xué)教學(xué)課堂，有利于弘揚(yáng)我國(guó)的革命和愛國(guó)精神，能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，提升學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的感悟能力，當(dāng)學(xué)生的感悟能力提升到一定的高度時(shí)，將會(huì)對(duì)紅色歌曲具有更高的道德思想感悟，因此，要合理利用紅色歌曲對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德培育。例如《黃河大合唱》是我國(guó)20世紀(jì)30年代以抵抗日本侵略、拯救中國(guó)為主要內(nèi)容的紅色歌曲，也是新民主主義革命興起的音樂代表，歌曲主要是為了展示人民群眾一起抵御外來侵略的抗?fàn)?，誓死保衛(wèi)祖國(guó)大好河山的壯麗景象，是對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)人民堅(jiān)定的革命信心和革命理念的弘揚(yáng)。通過類似這樣的紅色歌曲的感受和學(xué)習(xí)，能夠讓小學(xué)生了解我國(guó)老輩的人民在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦奮斗，讓學(xué)生明白我們今天的生活來之不易，并且讓學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中奮發(fā)圖強(qiáng)，發(fā)揮“革命”精神和拱讓謙和的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四、小學(xué)音樂課程傳唱紅色歌曲的意義

（一）提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

在音樂課程的教育中，音樂的最大作用就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美感知能力，其中，審美的感知能力對(duì)于小學(xué)生而言是極度欠缺且急需培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)之一。音樂的審美感知并不屬于與生俱來的能力，而是要靠音樂藝術(shù)的不斷積累形成的。紅色歌曲作為我國(guó)民族文化的傳承者與我國(guó)愛國(guó)主義精神的藝術(shù)形式代表，是我國(guó)小學(xué)生音樂教學(xué)課程中的重要組成部分。紅色歌曲以其簡(jiǎn)單、淳樸的詞曲、慷慨激昂的旋律表達(dá)出我國(guó)特殊時(shí)期人民群眾水深火熱的生活，紅色歌曲的宣傳教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，有利于完善學(xué)生的獨(dú)立人格、陶冶學(xué)生的情操，還有利于全面提升學(xué)生的感知能力和藝術(shù)鑒賞能力，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

紅色歌曲除了具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生思想道德水平的功能性之外，還可以在很大程度上推動(dòng)學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立，有利于中華民族的文化和民族精神的進(jìn)一步弘揚(yáng)。愛國(guó)教育是我國(guó)公民理應(yīng)接受的最基本的教育，紅色歌曲的音樂課程教育對(duì)比其他課程枯燥的講述而言，已經(jīng)占據(jù)了很大的優(yōu)勢(shì)，能夠生動(dòng)形象地讓學(xué)生感受到我國(guó)特殊時(shí)期人們的生活狀況，如《保衛(wèi)黃河》中的歌詞“萬山叢中，抗日英雄真不少，青紗帳里，游擊健兒逞英豪，端起了土洋土槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)黃河……”讓學(xué)生在聆聽紅色歌曲的同時(shí)感受我國(guó)特殊時(shí)期的民族情感。

（三）提高學(xué)生的人格修養(yǎng)

由于紅色歌曲中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的民族道德品質(zhì)，也包含著很多具有教育意義的精神文化，在我國(guó)教育體制改革和課程改革的背景下，更要注重對(duì)小學(xué)生的人格修養(yǎng)的培育，讓孩子們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)。紅色歌曲的學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，樹立健康完善的人格。

綜上所述，紅色歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)課程中十分重要?，F(xiàn)如今，在我國(guó)教育體制和課程改革之下，各個(gè)年齡階段的學(xué)生都要注重全面的培養(yǎng)，讓孩子全方位茁壯成長(zhǎng)。紅色歌曲中所記錄的是我國(guó)特殊階段歷史進(jìn)程的發(fā)展，其中不僅蘊(yùn)含著深厚的革命理念，還代表著我國(guó)革命進(jìn)程中革命信念的重要表現(xiàn)。紅色歌曲代表著我國(guó)人民身處逆境仍然積極向上的生活態(tài)度，代表著我國(guó)的愛國(guó)主義精神和從不妥協(xié)、絕不氣餒的精神力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，保障學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯：羅? 欣）