劉群霞+楊斯達(dá)

摘要：黨建工作為大學(xué)思想建設(shè)層面的重點(diǎn)工程，向來(lái)是眾多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，因此黨建工作如何更好地開(kāi)展，逐步得到了學(xué)術(shù)界和黨建一線(xiàn)的廣泛探討，本文就大學(xué)生黨建教育為切入點(diǎn)展開(kāi)研究，旨在將中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的幾個(gè)階段與對(duì)應(yīng)時(shí)期的經(jīng)典紅色歌曲進(jìn)行匹配，從而能夠讓學(xué)生在悠揚(yáng)而充滿(mǎn)歷史意義的歌曲中，更加深刻地感受中國(guó)共產(chǎn)黨的曲折腳步和堅(jiān)定的建設(shè)歷程，在一個(gè)積極地學(xué)習(xí)氛圍中，更好地從對(duì)悠長(zhǎng)的黨建進(jìn)程了解中增加愛(ài)黨的熱情。

關(guān)鍵詞：共產(chǎn)黨 黨建 紅色歌曲

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）10-0079-02

一、黨課的內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）精心挑選各個(gè)階段的歷史事件和歷史人物

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史本身就帶著極大的曲折和艱難的屬性，其中一個(gè)十分明顯的表現(xiàn)就是在黨史的進(jìn)程中堆積著大量的歷史事件，眾多的人物讓零碎的黨史串聯(lián)成一個(gè)整體，歷史和人物也作為黨史進(jìn)程中的主線(xiàn)從建黨最初貫穿到如今。進(jìn)行黨史的了解，往往十分有利于通過(guò)人物和事件的主線(xiàn)，讓學(xué)生更加了解黨史的進(jìn)程。因此，在進(jìn)行黨課的教學(xué)實(shí)踐中，增加對(duì)于黨史中的歷史人物及其歷史實(shí)踐的材料的陳述，從而對(duì)學(xué)生予以思想的教育，是必不可少的內(nèi)容。

（二）在中國(guó)共產(chǎn)黨黨史中的不同階段，選擇有代表性的紅色歌曲

在漫長(zhǎng)而充滿(mǎn)坎坷的黨史中，之所以黨和人民能夠以堅(jiān)定地步伐走到今天，在很大層面同黨的精神支撐息息相關(guān)，精神文化建設(shè)向來(lái)是黨員建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至是核心內(nèi)容，其在較長(zhǎng)的時(shí)間中，支持著萬(wàn)千黨員隊(duì)伍從最初的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期挺到了當(dāng)下國(guó)泰民安的時(shí)期。然而在漫長(zhǎng)的黨史精神文化建設(shè)層面，不可或缺的當(dāng)屬紅色歌曲。

往往一些音樂(lè)本身就帶著歷史的影子，紅色歌曲在這一方面的表現(xiàn)尤為突出，其歌曲的內(nèi)容作為某個(gè)時(shí)代的縮影，在我國(guó)的黨史進(jìn)程中發(fā)揮著宣傳和團(tuán)結(jié)群眾的作用，比如《國(guó)際歌》在我國(guó)黨史建立之初被廣為傳唱，《十送紅軍》出現(xiàn)在黨進(jìn)行戰(zhàn)略性的大遷徙的紅軍長(zhǎng)征時(shí)期；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，與黨史相關(guān)的紅色歌曲迎來(lái)了最為鼎盛的一段時(shí)期，《松花江上》《我們?cè)陂L(zhǎng)白山上》《義勇軍進(jìn)行曲》等紅色歌曲一度成為共產(chǎn)黨和人民于革命時(shí)期的脊梁；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《我們的隊(duì)伍像太陽(yáng)》，改革開(kāi)放之后的《春天的故事》以及《走進(jìn)新時(shí)代》等紅色歌曲體現(xiàn)了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民邁向幸福生活后的欣喜和感恩……紅色歌曲以時(shí)代背景為襯托，不同時(shí)段的紅色歌曲貫穿黨史，因此在大學(xué)生黨建教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，增加對(duì)應(yīng)時(shí)期的紅色歌曲的欣賞和聽(tīng)唱，是十分必要的環(huán)節(jié)。

二、將紅色經(jīng)典音樂(lè)與黨課結(jié)合的實(shí)施方法

在進(jìn)行大學(xué)生黨建相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，進(jìn)行黨史進(jìn)程中紅色歌曲的播放，從欣賞精致而龐大的紅色歌曲進(jìn)行黨課內(nèi)容的切入，從而能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂情境。在進(jìn)行不同時(shí)期的紅色歌曲的聽(tīng)取之后，教師可以進(jìn)行紅色歌曲對(duì)應(yīng)的歷史背景的講述，其講述的范疇往往可以包含社會(huì)背景、歷史事件以及歷史人物的生平事跡等范疇。比如在進(jìn)行長(zhǎng)征階段的黨建課程的開(kāi)展時(shí)，教師可以選擇《十送紅軍》歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)樸的江西贛南的歌詞中，感受紅軍同人民之間的深厚感情。在進(jìn)行新世紀(jì)的黨史建設(shè)的課程開(kāi)展中，可以就張也演唱的《走近新時(shí)代》進(jìn)行播放，讓學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)歌曲歌詞內(nèi)容的同時(shí)，能夠更好地理解共產(chǎn)黨在建設(shè)之初、改革開(kāi)放，以及加速發(fā)展的三個(gè)時(shí)期的曲折進(jìn)程和堅(jiān)定的步伐。

在進(jìn)行大學(xué)生黨建教育相關(guān)課程的開(kāi)展中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)黨史的主線(xiàn)穿插進(jìn)行相關(guān)紅色歌曲的播放，與此同時(shí)，完全將學(xué)生主體從以教師為主導(dǎo)的黨課推進(jìn)的模式中解放出來(lái)，從而給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)和體會(huì)交流的空間，增加同學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加深入地投入到黨課的教學(xué)內(nèi)容之中。比如，可以在課堂中增加有關(guān)歌曲歌詞和旋律的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不僅僅欣賞紅色歌曲，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)聽(tīng)唱紅色歌曲。

三、實(shí)踐效果

（一）提高學(xué)生對(duì)黨課的學(xué)習(xí)積極性

運(yùn)用這樣的操作方式，有助于在較大的程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)h建課程更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。然而在當(dāng)下的黨課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，眾多教學(xué)人員發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對(duì)這類(lèi)課程不太愿意聽(tīng)，其主要原因往往是教師的教學(xué)方式比較呆板，僅僅是陳述歷史的內(nèi)容，或者是進(jìn)行思想的復(fù)制傳遞，讓學(xué)生在日?？菰锏膶W(xué)習(xí)中，對(duì)相關(guān)的課程失去了耐心。從而在學(xué)習(xí)黨課的過(guò)程中于整體上體現(xiàn)著較大程度的不積極、不配合，相關(guān)課程的開(kāi)展方式往往過(guò)于生硬，教學(xué)質(zhì)量上不去也成了黨課的普遍現(xiàn)象。以上的教學(xué)新思路在很大程度上能夠使得這一類(lèi)問(wèn)題予以解決，其運(yùn)用寓教于樂(lè)的思想，讓學(xué)能夠在這樣新的教學(xué)模式中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，徜徉在紅色歌曲的旋律中，有助于讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地發(fā)掘黨史的精神內(nèi)涵和歷史演進(jìn)的細(xì)節(jié)，這種模式的教學(xué)思路已經(jīng)在部分學(xué)校的黨建教學(xué)活動(dòng)中予以應(yīng)用，其收到的效果也十分顯著，其中有不少學(xué)生對(duì)這以教學(xué)模式進(jìn)行了反饋表示，其在以黨史背景為依托的紅色歌曲的學(xué)習(xí)中，增加了對(duì)于黨史的求知熱情，也在紅色歌曲中，不斷加深對(duì)于黨的熱情。部分老師表示，其實(shí)黨課的教育，往往不僅僅包含黨史層面的陳述，還應(yīng)當(dāng)穿插近藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)、人物等諸多的范疇。

通過(guò)增加以上的內(nèi)容，并非是空穴來(lái)風(fēng)，因?yàn)楫?dāng)下舉國(guó)多元化文化格局的開(kāi)拓的背景下，黨員集體作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是精神的脊梁，培養(yǎng)黨員具備更強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，施以藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等美育的范疇的教學(xué)，將有利于培養(yǎng)黨員在藝術(shù)和文化的熏陶中，形成良好的品格和開(kāi)發(fā)審美的潛能，從而在未來(lái)的生活中，形成更加獨(dú)立的人格。

（二）提高學(xué)生鑒賞水平

紅色經(jīng)典音樂(lè)同一般的音樂(lè)而言，其不僅僅具備較強(qiáng)的藝術(shù)特征，而且具備更強(qiáng)的人文內(nèi)容和思想屬性。通過(guò)將紅色音樂(lè)教育貫穿于黨課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，在較大的程度上也可以理解為是一次對(duì)于學(xué)生美育層面的教育，其無(wú)疑在黨課開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的方法使得學(xué)生提升了愛(ài)黨情懷、了解了黨史的同時(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力，從而在較大的程度上提升學(xué)生的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律和精致而樸實(shí)的歌詞中，感受愛(ài)國(guó)愛(ài)黨以及來(lái)自于社會(huì)主義和集體主義的精神力量，陶冶自身的情操，增強(qiáng)愛(ài)黨情愫。

四、結(jié)語(yǔ)

黨建的歷史，是一部可歌可泣的史書(shū)，其具備著十足的曲折性和艱難，然而在眾多愛(ài)黨人士的鮮血和淚水下，從最初貫穿到如今。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨建課程的教育，將十分有助于提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨熱情，懂得居安思危，珍惜前輩打下來(lái)的江山。并在關(guān)于黨史的了解的過(guò)程中，能夠?qū)h史中的英雄人物的事跡有所了解，對(duì)一些歷史事件能夠銘記在心，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的敬畏感以及對(duì)于獨(dú)立任何和堅(jiān)強(qiáng)的性格的培養(yǎng)。然而當(dāng)下的黨建課程在大學(xué)的推廣仍然面臨著過(guò)于枯燥的頑疾，一方面降低了相關(guān)課程的開(kāi)展效率，另一方面也削減了學(xué)生的積極性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本文提出了新的思路，那就是通過(guò)利用紅色歌曲穿插大學(xué)生黨課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，相關(guān)的黨課獲得了質(zhì)量上的提升，這無(wú)疑體現(xiàn)著這種方法的優(yōu)越性，也為將來(lái)黨課教學(xué)質(zhì)量的提升提供了新的思路。

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