羅佩欣

摘 要：為了通過開展豐富的教學方式，實現(xiàn)全面育人的教育重點，文章分析了小學武術教育開展現(xiàn)狀，提出將武術教學與思政教育結合，以豐富校園武術活動，營造武術文化氛圍，宣揚武術精神，塑造學生頑強意志和果敢精神。在使學生強身健體、鍛煉身體素質的同時，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質，增強愛國主義精神。

關鍵詞：小學武術；思政教育；學科結合

2018年，習近平總書記于全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義發(fā)展道路不動搖，同時要積極做好德智體美發(fā)展的人才培養(yǎng)工作。全面育人已經(jīng)是教育的一個重點，開展更豐富的教學方式來培育學生亦是我們教育工作者的一個重要工作。

武術是我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，鍛煉身體增強體魄的同時，也能夠通過武術的一些故事給學生弘揚民族精神，從小培育民族自豪感，從而實現(xiàn)學生的“德體”發(fā)展。小學武術教育是強身健體與思政教育良好結合的一個方式。

一、小學武術教育開展現(xiàn)狀

前期大部分小學的基礎學科知識課程依舊占據(jù)整個學期的大部分時間，教育“內卷”化也逼迫著家長在課余給小學生加報許多課外班，導致小學生運動時間被壓縮，缺乏鍛煉，體質下降?！半p減”的實施，反映了國家對全面育人的決心，順應國家號召，目前南村許多小學以及開展了武術興趣班，已取得初步的效果，南華小學也持續(xù)開展武術興趣班，保證學生課余能有更多的時間運動，練習武術的同時，培育小學生吃苦耐勞的精神，同時可以培養(yǎng)提升小學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感以及愛國主義精神。目前武術教育已經(jīng)在番禺區(qū)眾多小學中實行，都取得不錯的效果，是小學生強身健體和思政教育結合的好方式。

二、武術教學育人方法

現(xiàn)今小學生多在家長或親人的溺愛中長大，在與同學交往過程中，有些學生較為內向、以自我為中心、不善與人打交道。這也是小學教育中，教師需要重點關注的方面，武術教育可以通過社團或集體訓練的方式，提供學生間溝通的空間、橋梁，讓內向、不善與人打交道的學生融入集體，改善他們的心智。再通過參與武術集體比賽的方式，培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力，讓部分學生完成從“自我”到“集體榮譽感”的蛻變。因此武術教育是一個非常不錯的能夠發(fā)展學生德智體的方式，值得在中小學中進行廣泛的推廣。

目前小學武術教學課程，以普通教學方法為主，即分解、練習、完整。教學較為傳統(tǒng)，只教學生拳法的基本套路動作，不太容易調動學生的興趣及積極性?；谶@樣的背景，我們增加了武術背景的講解環(huán)節(jié)，給學生講解武術的一些背景，如太極拳張三豐的故事，或播放葉問系列電影，弘揚武術文化，增加學生的民族自豪感，從而提高學生的習武積極性。其次，積極帶學生參與小學武術比賽，培養(yǎng)小學生的競爭意識，給予他們習武的目標感，讓他們習武的同時也有表現(xiàn)自己的機會，提升自信。

除了教學生基礎的武術套路動作，修行“武德”也是必須的，中國傳統(tǒng)武術中的武德表現(xiàn)為“仁、義、禮、勇”等方面，教學的過程中，需要以不恃強凌弱、尊師重教、誠實守信、見義勇為、匡扶正義、愛國主義等內容進行，把修武先修德的理念全程灌輸在武術教育體系中，從小培養(yǎng)學生正確的思想與價值觀。

（一）豐富校園活動，營造武術文化氛圍

小學設立武術相關興趣班，開展中華武術學習的同時，也需要真正地讓中華武術文化走入中小學的校園中，讓學生沉浸在整個武術文化中，進行環(huán)境熏陶。如市頭小學、南華小學，在學校走廊中貼掛武術文化海報，設立“武術榮譽角”展示學生的武術比賽成果，給學生持續(xù)的熏陶，讓學生能夠在課間充分感受到武術的氛圍，調動學生的興趣，培育他們的武術、民族自豪感。

其次設立校園武術社團，通過社團運作模式，進一步集中教師、學生資源參與武術教學與練習，形成組織化的活動和宣傳。

再者是舉辦一系列的武術社團表演，在家長會期間或者學校開放日期間，邀請學生家長觀看孩子的表演，了解孩子習得武術后的精氣神變化，通過活動的互動，增加家長對武術的了解和興趣，讓更多家長和學生參與。

（二）宣揚武術精神，開展愛國主義教育

武術作為優(yōu)秀的中華民族文化遺產(chǎn)，且是有民族特色風格的體育項目，讓其與教學結合是非常有意義且不容忽視的重要課題。在武術界上也有句名言：“習武為先，練拳兼修德”，即習武也有由外至內，對人思想品德的發(fā)展有重要的作用。

習近平總書記強調過“思想政治工作關系學校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”“要用好課堂教育這個渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)調效應”。

小學生作為祖國新時代的花朵與接班人，教師有義務在校期間做好中華優(yōu)秀文化的繼承及發(fā)揚工作。中國武術是中華傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，它凝聚著中華兒女們幾千年的力量和智慧。從武術教育上，教師有必要也有義務通過開展豐富的武術校園活動，營造武術文化氛圍，讓學生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行近距離地接觸，讓他們從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵以及精神。把武術教育與思政真正結合，形成協(xié)調效應。

（三）培養(yǎng)吃苦耐勞的優(yōu)良品質，塑造學生頑強意志和果敢精神

武術在中小學生中的推廣，不單單有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，同時還可以培養(yǎng)和增強學生持之以恒與耐勞吃苦的精神以及果敢堅毅的優(yōu)良品質。通過一定輕微強度的訓練，可以讓中小學生慢慢形成抗壓的能力，培養(yǎng)直面困難、不易放棄的精神。

武術訓練本身就是一種技巧性要求較高的運動項目，動作繁多復雜，對學生的腦力以及體力都有一定的高要求，比如一些基本動作，像騰空、步伐、腿法，還有對身體柔韌性的鍛煉等，都是需要較長時間的練習，并且對動作反復糾正打磨，在長期訓練過程中，重復性的練習會有一些枯燥乏味，有利于鍛煉中小學生的定力和意志力。所謂“三年小成、十年達成”，武術從一定程度上讓學生沉下心，磨去浮躁性情，打磨武術動作的同時就是一個培養(yǎng)學生堅韌、吃苦耐勞的過程，有利于在學生接下來長久的求學以及職業(yè)生涯中有一定的抗壓能力，能夠更好地適應社會環(huán)境。

三、結語

武術是我們中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的瑰寶，是區(qū)別于其他運動項目的存在，中小學可以把武術的教育放在一個比較突出的位置上，并且在武術的教學中，融入我們對于中小學生思政教育的一些內容，不只是強身健體，而是真正地做到“傳承民族文化，弘揚中華美德”。在中小學中加大力度推行武術運動與武術教學，提升學生參與度，可以使參與武術教育的學生提升毅力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質，果敢的精神，以及各方面的優(yōu)良品質。武術教育不僅提升學生的體質，還是中小學生思政教育非常好的一個輔助手段，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，增強愛國主義精神。