陳棟梁

摘 要：在“雙減”政策背景的影響下，家校共育面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。家校雙方觀念亟須轉(zhuǎn)變，破除唯分數(shù)論；以學(xué)生為中心，增強合作信念；加強學(xué)習(xí)，切實提高各自教育水平。盡管在近三十年的時間里，家校共育的實踐對我國教育的整體發(fā)展起到了巨大的促進作用，但仍遇到了亟待解決的難題，諸如家校合作共育意識淡薄、家校合作內(nèi)容和形式狹隘等。因此，在新的教育背景下需要進一步加強家校共育，構(gòu)建高效溝通機制，提升家校共育意識；合作致遠；豐富家校共育內(nèi)容與形式，實現(xiàn)深層次合作。從而找準家校共育實踐活動本源，踐行“雙減”，形成教育合力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；家校共育；教育合力

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。當(dāng)下，增進全社會對學(xué)校教育的理解，形成家校合力，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重。那么如何才能更好地達到立德樹人的目的？家長如何才能在家校共育中發(fā)揮最大效能？本文結(jié)合筆者的日常教學(xué)實際，例談如何在“雙減”政策背景下進行家校協(xié)同育人的優(yōu)化策略。

一、加強家長隊伍建設(shè)

想要確保家校合作共育模式能夠高質(zhì)量地開展，確保家庭教育可以有的放矢地進行，首先必須提升學(xué)生家長的育人水平。眾所周知，想要成為一名合格的家長，更好地開展家庭教育，家長應(yīng)具備正確的教育態(tài)度以及教育理念、青少年教育以及家庭教育的相關(guān)知識、基本的教育能力以及健康的人格。家庭教育面對獨特的個體，家長配合學(xué)校往往能收到更好的育人效果。因此，在家校合作共育之初，校方與教師必須達成共識，對學(xué)生家長的教育能力進行重點培養(yǎng)，提升家長的育人水平。對此，筆者建議，可以通過校方組織家長會議、家長培訓(xùn)活動的方式，對學(xué)生家長進行號召，讓學(xué)生家長初步了解家校合作共育模式，并且明確家庭教育的重要性以及必要性，學(xué)習(xí)青少年教育、家庭教育的相關(guān)知識，全面提升育人水平。例如，在開學(xué)初為家長上好“第一堂課”。其次，家長學(xué)校的課程可以包括必修課、選修課、函授課和面授課等多種形式。最后，學(xué)校要對家長學(xué)校的學(xué)習(xí)進行跟蹤與評價，采用適當(dāng)?shù)募顧C制，激發(fā)家長的積極性。這也正是重疊影響閾理論中強調(diào)的以關(guān)懷為主題的實踐模式之一，加強親子教育，幫助家長了解和創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

二、創(chuàng)新家校對話機制

家校對話機制是確立家長作為學(xué)校多元主體的地位，尊重家長的意見，與家長平等對話、積極協(xié)商，解決教育教學(xué)問題，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的共同發(fā)展。隨著現(xiàn)代治理理念的深入，家校之間的溝通方式早已不能拘泥于傳統(tǒng)的單向模式，而是要形成互動、雙向的溝通機制。如，建立三級家長委員會。當(dāng)前，家長委員會的成立情況并不樂觀，甚至有的只是流于形式。建立校、年級、班級三級家長委員會可以讓家長切實參與到學(xué)校的教育決策中。同時，家長應(yīng)明確家長委員會的具體職責(zé)主要是參與學(xué)校管理、參與教育工作等方面。

三、加強參與過程評價

對于學(xué)校以及教師來說，家校合作共育模式是當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點。學(xué)校和教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極參與家庭教育指導(dǎo)全過程，并對家長的家庭教育成果進行跟蹤反饋并評價。在開展家庭教育指導(dǎo)工作之前，教師應(yīng)向?qū)W生家長明確此階段育人的首要目標(biāo)，即對于人才培養(yǎng)的具體要求。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)此階段教學(xué)的實際情況，可以制定出具有針對性的家庭教育培養(yǎng)目標(biāo)（計劃），以此作為家庭教育開展的指導(dǎo)方針。以小學(xué)階段的家庭教育為例，此階段可以將家庭教育目標(biāo)設(shè)計為：培養(yǎng)學(xué)生崇高理想、加強學(xué)生身心健康教育、加強學(xué)生文化教育、加強學(xué)生思想品德教育這四個方面。通過制定家庭教育培養(yǎng)目標(biāo)，教師及時跟進家庭教育的各個環(huán)節(jié)，了解家庭教育的進行情況，參與到家庭教育的全過程，最終對每一位學(xué)生家長的家庭教育成果進行綜合評價。根據(jù)實際情況，對家庭教育成果最佳的學(xué)生家長進行表揚肯定，并且對其他有不足的家長進行進一步的指導(dǎo)和幫助。

四、創(chuàng)建溫馨的班集體

家校合作共育模式不僅有助于學(xué)生教育，同時還能夠創(chuàng)建溫馨的班集體?，F(xiàn)階段，家庭教育工作也隨著時代的發(fā)展，變得更加高科技化。學(xué)生家長可以通過關(guān)注校園網(wǎng)、學(xué)校公眾號等平臺，了解校園動態(tài)，實現(xiàn)線上與學(xué)校、教師進行互動，還可以同其他家長交流家庭教育心得體會，使家長與教師、學(xué)生與班級的聯(lián)系更加緊密。除此之外，教師在具體指導(dǎo)的過程中還應(yīng)從班集體的角度去思考，關(guān)注到每一位學(xué)生及家長的需求，尤其是對那些特殊的孩子和家庭，要照顧到他們的困難。教師可以積極發(fā)動家長委員會，對這些特殊的孩子和家庭伸出援助之手，為他們在家庭教育中遇到的困難群策群力，用集體的力量溫暖個人，共同創(chuàng)建一個溫馨、團結(jié)、和睦的班集體。

五、拓寬家長委員會的工作職能

成就孩子，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神氣質(zhì)，是學(xué)校和家庭教育一致的目標(biāo)。學(xué)校家長委員會的建立，對于家校合育工作的開展、優(yōu)化教育環(huán)境、建立良好的家校合作關(guān)系具有重要的作用。筆者學(xué)校成立的家長委員會，家委們與學(xué)校相互配合、相互支持，發(fā)揮協(xié)同育人的良性互動關(guān)系。

（一）參與學(xué)校管理工作

在家長委員會成立后，家長代表們定期組織校園活動，參加家長代表大會、父母開放日等，并于每月召開一次例會。特別對于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重大決策的建議和倡議，與學(xué)生和家長有關(guān)的事項，都積極參與出謀獻策，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。

（二）參與學(xué)校教育工作

家長委員會成立后，家委們積極向家長傳達和解釋學(xué)校教育教學(xué)等管理制度，輔助學(xué)校組織家庭指導(dǎo)工作：認真組織家長參加學(xué)校開展的家長活動和培訓(xùn)講座，積極學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子的知識，增加家長對學(xué)校工作的關(guān)注。同時在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)助下，發(fā)揮家長的專業(yè)的資源優(yōu)勢，為學(xué)生開展校外活動提供教育資源，為學(xué)校教育教學(xué)活動提供支持。如筆者所在學(xué)校，積極開展家長課堂活動，充分發(fā)揮家長利用自身專業(yè)知識，為學(xué)生開設(shè)各種如“折紙”“制作糕點”“插花”“機器人編程”“團體游戲”等家長課堂活動，極大豐富了學(xué)生的課外活動。

（三）參與學(xué)校志愿活動

為方便家長參與學(xué)校志愿活動，家長委員會建立家長志愿者義工組織，定期開展志愿活動。愛心護學(xué)崗是學(xué)校家長志愿者的常規(guī)活動。為了給學(xué)生出行保駕護航，讓學(xué)校門口交通秩序暢通，方便家長接送孩子，無論晴天雨天，不管風(fēng)吹雨淋，家長志愿者們每天都準時出現(xiàn)在護學(xué)崗位上，成為學(xué)校門口一道亮麗的風(fēng)景線。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校與家庭教育的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來?！庇纱丝梢?，教育的成功必然要家校合作共育。在“雙減”背景之下，家校共育更為迫切，同時也面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)，家校雙方必須以學(xué)生為中心，各施所長，合作共育，從學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合的低層次，走向?qū)W校與家庭積極合作、共同發(fā)展的高層次，只有這樣才能實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展及學(xué)生的全面發(fā)展。

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