馬春媛

摘 要： 要提高語(yǔ)文學(xué)生課后作業(yè)的有效性，必須注重不同階段的差異化，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的全面性，家校共育的重要性，作業(yè)評(píng)價(jià)的互動(dòng)交流，針對(duì)個(gè)體的愛(ài)的鼓勵(lì)，作業(yè)形式的豐富多樣化，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)技能、提高能力為原則，讓學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 差異化 全面性 家校共育 形式多樣 互動(dòng)交流

不管是哪一學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課后作業(yè)在完整的教學(xué)過(guò)程中都不可或缺，且至關(guān)重要。課后作業(yè)不僅可以有力地反饋課堂成效，檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中所采用的策略是否得當(dāng)，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在脫離學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和提高。且作為母語(yǔ)的語(yǔ)文學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的重要手段，其能力的提高，可以影響到一個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。教師在布置課后作業(yè)時(shí)，需要重視以下幾個(gè)方面：

一、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，分段布置作業(yè)

作業(yè)的布置需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的不同有所不同。首先，課前作業(yè)的主要目的是使學(xué)生對(duì)未學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)熟悉課文和識(shí)記詞語(yǔ)漢字，從而提高課堂教學(xué)效率。什么是課中作業(yè)？是指在新的課文或內(nèi)容進(jìn)行到未完全完成時(shí)布置的作業(yè)，不僅包括基礎(chǔ)字詞的鞏固，課文的誦讀和熟練，還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，提高學(xué)生對(duì)本篇課文學(xué)習(xí)的興趣，讓教學(xué)在教師和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴。例如在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇文章時(shí)，課中作業(yè)可以給學(xué)生布置思考作業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你們學(xué)到了什么，大家認(rèn)為烏鴉喝水的行為有哪些地方可學(xué)習(xí)，哪些地方不值得提倡。這樣讓每個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)地思考，并深入文章，思想得到啟發(fā)，思維得到鍛煉。在全部課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，就是我們所說(shuō)的課后作業(yè)，要以強(qiáng)化和鞏固為主，并注意鞏固作業(yè)要遵循科學(xué)記憶法，不能只是鞏固眼前的內(nèi)容，而應(yīng)該根據(jù)遺忘的曲線，適時(shí)鞏固之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)更夯實(shí)，從而演變?yōu)樽陨淼恼Z(yǔ)文素養(yǎng)，信心更強(qiáng)，興趣更濃。

二、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面布置，家校共育，事半功倍

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要適時(shí)適當(dāng)布置語(yǔ)文課后作業(yè)，且要注意全面地布置。學(xué)生在初學(xué)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，各方面能力都有所欠缺，單純只靠校內(nèi)時(shí)間，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生由玩為主到由學(xué)為主的意識(shí)，所以適時(shí)適當(dāng)?shù)匕才耪n后作業(yè)，不但可以有效提高學(xué)生的各方面能力，而且可以有效地發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與教學(xué)，讓家長(zhǎng)在學(xué)生的課余時(shí)間有所側(cè)重地彌補(bǔ)學(xué)生的不足。教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)，要注重方式方法的傳授，并在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等，這種有益習(xí)慣的影響是必要且意義深遠(yuǎn)的。家長(zhǎng)的參與使語(yǔ)文課后作業(yè)的完成更有意義、有效率、有效果，正所謂家校共育，事半功倍。

三、不斷創(chuàng)新，讓有新意的作業(yè)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好伙伴

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)中缺少興趣，就會(huì)漸漸失去探索的欲望，沒(méi)有主動(dòng)性，自然無(wú)法喜愛(ài)和成功。布置作業(yè)要注重以興趣為根本，讓負(fù)擔(dān)煙消云散。語(yǔ)文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)能力為主旨，所以作業(yè)的布置應(yīng)豐富多彩、妙趣橫生。比如在課前讓學(xué)生搜集與課文相關(guān)的資料、與作者相關(guān)的資料，甚至是課文內(nèi)容延伸的資料，這樣不僅可增加學(xué)生的閱讀量，而且可以使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合。如學(xué)習(xí)《西湖的綠》時(shí)，有的學(xué)生會(huì)找出西湖的文字資料，有的學(xué)生找出西湖的十景圖片與大家共同討論。又如學(xué)習(xí)《對(duì)子歌》時(shí)，學(xué)生會(huì)注意觀察各門各戶的對(duì)聯(lián)，并了解對(duì)聯(lián)的來(lái)歷，在教學(xué)過(guò)程中不斷參與，氣氛非?；钴S。除與課堂內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容外，布置作業(yè)也可以讓學(xué)生觀看喜歡的電視節(jié)目、動(dòng)畫(huà)片、百家講壇、新聞等，提前設(shè)計(jì)好思考的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看，在課堂進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的專注力和口語(yǔ)交際能力。還可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生為課文配畫(huà)，學(xué)生興趣盎然?？傊贾米鳂I(yè)要不斷地創(chuàng)新和探索，所有教師都要以保護(hù)學(xué)科探索和求知欲為己任，不斷創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學(xué)生更感興趣，更愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、“以人為本”的教育教學(xué)理念，多元而充滿愛(ài)的評(píng)價(jià)方式

對(duì)作業(yè)的批改要認(rèn)真且注重對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)、呵護(hù)、鼓勵(lì)，具體的方法是在批改過(guò)程中，多些情感的交流，根據(jù)不同孩子的個(gè)性，以悄悄話的形式提出表?yè)P(yáng)，指出不足，并允許學(xué)生在作業(yè)改正時(shí)給予反饋和交流，一來(lái)一往的方式使學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋產(chǎn)生極強(qiáng)的期待，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。比如對(duì)于個(gè)別學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不準(zhǔn)確，可以附上一幅小畫(huà)、哭臉等，寫(xiě)上“讓它笑起來(lái)吧”等，也可以在學(xué)生的生日等有意義的日子，寫(xiě)上特別的祝福，這些小小的動(dòng)作都讓學(xué)生充滿期待，且感受自己的獨(dú)特和教師的重視與愛(ài)，效果很不錯(cuò)。另外，我們還可以打破傳統(tǒng)的以老師為主的評(píng)價(jià)方式，選擇小組綁定評(píng)價(jià)、晉級(jí)評(píng)價(jià)等方式。作業(yè)按小組團(tuán)隊(duì)完成情況評(píng)價(jià)，分階段評(píng)出作業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生之間互幫互助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。

總之，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，外化素質(zhì)的重要方式?！闭Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，它的根本任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生感知祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和美麗。語(yǔ)文教師要為學(xué)生設(shè)置更廣泛的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生同身邊的母語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生置身于廣闊的母語(yǔ)世界之中，感受它的魅力和深遠(yuǎn)的影響。讓承載著教學(xué)內(nèi)容的母語(yǔ)鮮活起來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師要精心，要重視，要生動(dòng)有效，從而使作業(yè)更好地服務(wù)于學(xué)生，而不是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

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