王文娟

摘? 要：道德與法治作為在初中階段所開展的一門綜合課程，需要將學(xué)生作為主體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好和優(yōu)秀的品德品質(zhì)。初中道德與法治的教學(xué)更多應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將這門課程從課堂聯(lián)系生活，利用生活中所不斷興起的信息化手段進(jìn)行教學(xué)，再將這門課程的教學(xué)手段與生活方式聯(lián)系的同時(shí)不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：信息化;道德與法治;作業(yè)設(shè)計(jì);創(chuàng)新

一、利用移動(dòng)設(shè)備，實(shí)踐交流討論

讓學(xué)生進(jìn)行討論這一種教學(xué)方式，對于道德與法治教學(xué)來說這已是一個(gè)常見的教學(xué)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自由發(fā)表言論，并且隨著科技的快速發(fā)展，某些作業(yè)的設(shè)置可以更加具有開放性和兼容性，讓學(xué)生在老師布置完作業(yè)之后可以通過交流方式得出跟家完善的結(jié)論。

例如在七年級上冊“友誼的天空”這一單元的教學(xué)中，老師就可以根據(jù)本單元所要講授的內(nèi)容布置一些課前的作業(yè)，第四課的第一部分“和朋友在一起”就可以讓學(xué)生在開始上課之前在家通過視頻電話就進(jìn)行討論。作為剛步入初中的學(xué)生，他們對于彼此的認(rèn)識還不夠深入，這一個(gè)課前作業(yè)主要是為了讓大家相互之間有一個(gè)更好的認(rèn)識，并且可以分享自己之前一些有趣的事情，老師不應(yīng)該局限學(xué)生的思維，讓學(xué)生進(jìn)行的交流想要交流的，如果有條件有足夠充裕的時(shí)間的同學(xué)還可以通過PPT或者制作視頻向大家介紹自己。又如，第六課的第一部分“走進(jìn)老師”當(dāng)中，老師為了讓學(xué)生更好的認(rèn)知自己也可以通過制作視頻以及將自己拿手的技能分享給學(xué)生，同時(shí)提出問題“你們和父母是否有過非常深入的交談？哪些同學(xué)的父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚝苌倩丶?？”之類的問題，這些問題都是與本單元的學(xué)習(xí)相關(guān)的，老師將這些問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)讓大家完成，并且針對很長時(shí)間沒有見到父母的同學(xué)，讓學(xué)生通過視頻和家長交流，但在與父母進(jìn)行交流當(dāng)中則一定要安排學(xué)生詢問父母的近況，讓學(xué)生能夠體會到父母工作的不易，在這個(gè)作業(yè)截止日期來臨之后老師可以請學(xué)生一一談話，詢問他們的感受和感悟。

在初中道德與法治課教學(xué)過程中，老師應(yīng)該清楚在教會學(xué)生課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓他們在交流展示自己意見的過程中提升自己的綜合能力和綜合素質(zhì)。對于這一類作業(yè)的設(shè)置主要利用手機(jī)等通信工具，作為一種開放性的作業(yè)，通過自由討論、各抒己見的方式更有效地讓學(xué)生相互認(rèn)識并且利用課堂或者課外的時(shí)間認(rèn)識自己的父母，從而形成一種正確、高效的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)模式。

二、利用動(dòng)畫視頻，直觀理解知識點(diǎn)

在教學(xué)過程中，很多課程的安排都是可以動(dòng)畫進(jìn)行理解認(rèn)識的，因此，老師可以結(jié)合信息技術(shù)手段，通過展示動(dòng)畫視頻這一方式直觀地演示故事當(dāng)中所展示的一個(gè)動(dòng)畫過程，讓學(xué)生更加清晰地觀看整個(gè)事件的經(jīng)過，從而明白其中的意義所在。同時(shí)讓學(xué)生通過這一事件創(chuàng)設(shè)另外一個(gè)與之相關(guān)的場景，利用所學(xué)的道德與法治知識與計(jì)算機(jī)動(dòng)畫知識制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫。

例如在八年級上冊第三課“秩序與規(guī)則”的第一個(gè)部分“維護(hù)秩序”當(dāng)中，有一些案例是講述某些人破壞社會秩序的，所以老師可以直接在網(wǎng)絡(luò)上尋找這些案例的視頻播放給學(xué)生，通過這些實(shí)際的案例向?qū)W生講解課堂的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些行為屬于破壞社會秩序，哪些行為屬于維護(hù)社會秩序，利用直觀的視頻進(jìn)行講解更有利于學(xué)生的理解。在課程結(jié)束之后，老師可以不用著急布置書面作業(yè)，根據(jù)上課所學(xué)的知識還有所看到的案例讓學(xué)生自己利用學(xué)?；蛘呒依锏碾娔X制作一個(gè)簡短的小動(dòng)畫，不需要有過多豐富的背景，只需要學(xué)生利用某一個(gè)形象將自己想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行講解，內(nèi)容大概是可以是社會當(dāng)中有一些人喜歡引起社會的恐慌經(jīng)常傳播虛假的謠言讓百姓陷入懷疑，與之相對應(yīng)有一些人愿意站出來為大家講解事情的真相維護(hù)整個(gè)社會的秩序。這僅作為故事的梗概，具體的內(nèi)容需要學(xué)生自己填充，可以直接進(jìn)行敘述也可以加上一些人物背景故事。學(xué)生需要分清主次，這一個(gè)作業(yè)只是在完成道德與法治教學(xué)過程中“秩序與規(guī)則”這一課的內(nèi)容的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生進(jìn)行小短片制作娛樂的，并不是要將這個(gè)視頻制作得非常專業(yè)，更多的是需要學(xué)生理解秩序和規(guī)則在實(shí)際生活中如何實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非常豐富的學(xué)習(xí)平臺，利用視頻等手段極大程度上提高了學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，同樣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)也能夠讓學(xué)生更加深入地理解這一內(nèi)容的實(shí)際情況，利用信息技術(shù)制作視頻的手段進(jìn)行課后作業(yè)，極大程度彌補(bǔ)了課堂的枯燥性，學(xué)生更加直觀地理解課程主要內(nèi)容。

三、利用學(xué)習(xí)軟件，反復(fù)修正錯(cuò)誤

初中生所儲備的道德與法治知識依然非常稀少，生活經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富在初中階段老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生知識的拓展，如今新興學(xué)習(xí)軟件的興起讓許多學(xué)校已經(jīng)開始采取微課的形式進(jìn)行教學(xué)，并且讓學(xué)生直接在平臺上進(jìn)行作業(yè)測試，讓老師更加真實(shí)的觀察到授課過程的不足，學(xué)生能夠反復(fù)彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。

例如八年級下冊第二課《捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)》當(dāng)中，這一個(gè)部分包含著非常多的專業(yè)性知識，需要學(xué)生進(jìn)行記憶背誦，為了讓學(xué)生更好地理解這一課，老師可以進(jìn)行課程的錄制并將它放在學(xué)習(xí)平臺上讓學(xué)生反復(fù)觀看。如今新興的授課平臺軟件比如超星學(xué)習(xí)通、釘釘、慕課等都應(yīng)運(yùn)而生，讓老師和學(xué)生接受知識的范圍更加廣泛，為了更加方便學(xué)生進(jìn)行知識理解的檢測，老師直接將要學(xué)生完成的課后任務(wù)發(fā)布在這些學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生能夠更加直觀地羅列出即將需要完成哪些內(nèi)容，然后在作業(yè)完成之后直接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提交讓老師在網(wǎng)上進(jìn)行批改，對于一些依然存在知識漏洞的同學(xué)，老師可以直接將他們的作業(yè)撤回，讓他們再一次觀看課堂視頻進(jìn)行錯(cuò)誤問題的改正。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，老師家長共同監(jiān)督

初中生依然摒棄不掉小學(xué)階段愛玩的天性，對于初中生來講需要明白自己即將步入高中參加人生中非常重要的考試之一——中考，為了更好的監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況，老師需要及時(shí)和家長交流，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

例如在九年級上冊《改革與創(chuàng)新》當(dāng)中，老師安排的課后作業(yè)一定是要學(xué)生結(jié)合當(dāng)下中國的實(shí)況來進(jìn)行理解，老師通過微信的家長群發(fā)送一些有助于學(xué)生理解課程的視頻，讓學(xué)生借用家長的手機(jī)來觀看視頻，這些視頻不同于娛樂性視頻，更多是需要學(xué)生來了解國家目前的一個(gè)發(fā)展態(tài)勢以及發(fā)展方向，并且在其中體會國家政策的制定，這些視頻有些無聊，學(xué)生的積極性可能比較弱，為此老師可以在書面作業(yè)的設(shè)置中添加一些視頻的內(nèi)容，以此來監(jiān)督學(xué)生的觀看情況。并且為了防止學(xué)生用手機(jī)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，再觀看視頻的過程中還需要家長的一些監(jiān)督，讓學(xué)生能夠更加有效地完成課后的作業(yè)任務(wù)。

如今更講究的是素質(zhì)教育，為了發(fā)展學(xué)生的全面性，需要在課后進(jìn)行學(xué)生知識的拓展，隨之面臨的作業(yè)完成效率問題則需要老師和家長共同監(jiān)督，在道德與法治教學(xué)中，老師要學(xué)會借用先進(jìn)的技術(shù)手段鼓勵(lì)學(xué)生豐富知識，以更加貼近生活的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、結(jié)語

總之，新型的教育模式得到了越來越多老師的青睞，在道德與法治教學(xué)作業(yè)的布置中融入更多當(dāng)今信息化手段有助于學(xué)生對知識的理解，提高課堂的有效性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加靈活開放的作業(yè)完成環(huán)境。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻(xiàn)：

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