王巧順

摘? 要：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”是偉大領(lǐng)袖毛主席提出的口號(hào)，體育事業(yè)的發(fā)展情況是一個(gè)民族精神面貌的象征，我國(guó)作為一個(gè)人口眾多的大國(guó)，尤其要關(guān)注人們的身體健康和體育素養(yǎng)。從學(xué)校教育的角度看，體育課作為一門單獨(dú)的課程，更是素質(zhì)教育下德智德美勞全面發(fā)展理念的重要體現(xiàn)，早在小學(xué)階段就已經(jīng)設(shè)立，到了初中階段，在課程中已經(jīng)接觸到比較系統(tǒng)的鍛煉項(xiàng)目，體育課程對(duì)學(xué)生的文化課程在精神狀態(tài)上有著積極的促進(jìn)作用，能夠活躍學(xué)生的思維，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，但由于初中階段的學(xué)生面臨著中考?jí)毫?，教師和學(xué)生將精力都放在了文化課程的學(xué)習(xí)上，體育課成了擺設(shè)，連最基本的課時(shí)都不能按時(shí)完成，更不用說完善課程內(nèi)容。基于此，本文以核心素養(yǎng)背景下提升初中體育教學(xué)有效性的實(shí)踐研究為課題，進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;有效性;實(shí)踐研究

一、初中體育課程的重要意義

初中階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)的重要階段，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而體育課程正是“內(nèi)外兼修”的適用課程，體育課程中的德育部分，是素質(zhì)教育的基本要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其中包含德智體美勞多種素養(yǎng)的同步提升，而體能作為“內(nèi)外兼修”的部分，更應(yīng)該受到教師的重視，良好的體育德育滲透一方面能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在精神素養(yǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，調(diào)節(jié)精神狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)也有很大幫助，另一方面也能對(duì)于學(xué)生的形體塑造有幫助，由于生活條件越來越好，部分孩子的肥胖問題也凸顯出來，所以體能訓(xùn)練對(duì)這一問題也能夠有效改善，初中體育中以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

二、初中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面問題：首先是對(duì)體育課程重視程度不夠，我國(guó)是應(yīng)試教育制度，中高考是學(xué)生的重要學(xué)業(yè)分水嶺，學(xué)生在考試壓力下，學(xué)生很少有精力去關(guān)注其他輔助課程，一些主要學(xué)科的教師爭(zhēng)搶體育學(xué)科的上課時(shí)間，導(dǎo)致體育課程荒廢，導(dǎo)致很多學(xué)生的身體素質(zhì)明顯不能夠滿足他們學(xué)習(xí)所需要的精力。因?yàn)槟X力勞動(dòng)是需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來調(diào)劑的，長(zhǎng)久的缺乏運(yùn)動(dòng)不利于學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，更不利于身體的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，一些體育教師教學(xué)內(nèi)容過于單一，只進(jìn)行常規(guī)的運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)流于形式，教學(xué)效率低下，違背了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)下各項(xiàng)能力的同步提升要求。

三、初中體育教學(xué)實(shí)效性策略

（一）小組競(jìng)技課堂模式

初中階段的學(xué)生是具有較強(qiáng)好勝心的，教師應(yīng)該科學(xué)地利用學(xué)生這一性格特點(diǎn)，將學(xué)生分為若干小組，并設(shè)置一些團(tuán)體競(jìng)技的項(xiàng)目，如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后通過競(jìng)技比拼的方式，讓學(xué)生運(yùn)用技巧和體能優(yōu)勢(shì)獲取勝利，這樣的目的一方面鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和體能，另一方面也讓學(xué)生在這個(gè)過程中感受團(tuán)隊(duì)力量的重要性，需要注意的是，一定要在賽前和賽后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性宣講補(bǔ)充，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更加深刻。學(xué)生好奇心和榮譽(yù)感是強(qiáng)烈的，應(yīng)該在體能運(yùn)動(dòng)中有針對(duì)性地培養(yǎng)，關(guān)于體能訓(xùn)練應(yīng)該階段性地進(jìn)行檢驗(yàn)，主要通過班級(jí)成員之間和班級(jí)與班級(jí)之間的小型體能競(jìng)賽體現(xiàn)，如校園版“鐵人三項(xiàng)”，800米競(jìng)速跑、引體向上5個(gè)和20個(gè)蛙跳，在競(jìng)賽中，學(xué)生對(duì)于自己一段時(shí)間的體能訓(xùn)練成果有所了解，并通過平日的努力，在競(jìng)賽中渴望獲取名次，這在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練的自主性和榮譽(yù)感，讓學(xué)生對(duì)于體能訓(xùn)練保持熱情，所以活動(dòng)和相應(yīng)的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)是初中體育中體能訓(xùn)練模式考核中必要的教學(xué)措施。

（二）多媒體教學(xué)模式

我們所熟知的初中體育課程是在操場(chǎng)上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，當(dāng)然這是體育課程的主要授課形式，但實(shí)際上體育課程應(yīng)該考慮其教學(xué)真正內(nèi)涵，那就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中包含了在外體能技巧和內(nèi)在精神品質(zhì)兩個(gè)方面，所以可以考慮定期創(chuàng)設(shè)體育多媒體課程，給學(xué)生播放一些具有歷史性意義的、激動(dòng)人心的我國(guó)體育健兒在國(guó)際舞臺(tái)上閃光的影片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)信念，了解拼搏和堅(jiān)持的意義，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生去觀看大型體育競(jìng)技比賽，讓學(xué)生身臨其境感受體育精神和魅力。

（三）在體育教學(xué)中融入德育教學(xué)

德智體美勞是密切相關(guān)的，是素質(zhì)教育核心素養(yǎng)中重要內(nèi)容，在體育教學(xué)中，將德育內(nèi)容有效融入，能夠提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，深挖學(xué)科內(nèi)在含義，尤其是在新課改后，對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)更加關(guān)注，可以結(jié)合體育項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)德育宣講，例如在一些耐力運(yùn)動(dòng)中，用堅(jiān)持和毅力引導(dǎo)學(xué)生，在速度運(yùn)動(dòng)中，用拼搏和勇敢引導(dǎo)學(xué)生，這些都是很好的德育方式，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

（四）合理安排運(yùn)動(dòng)量

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生身心健康和體質(zhì)提升的有效方式，初中生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，過度運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害，所以教師一定要具備專業(yè)化的體能訓(xùn)練知識(shí)，制定科學(xué)合理的體育課程計(jì)劃，對(duì)于初中生而言，每天的運(yùn)動(dòng)量控制在半個(gè)小時(shí)就足夠了，體育課程課時(shí)的剩余時(shí)間用作技術(shù)指導(dǎo)和熱身，但體育學(xué)科不僅僅局限在體育課堂上，而是要貫穿在日常生活中，例如早操帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)跑步，早操能夠有效喚醒學(xué)生的身體機(jī)能和思維，利于上午的文化課學(xué)習(xí)。

（五）游戲化教學(xué)方式

結(jié)合初中生處于青春期活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，體育教學(xué)方式創(chuàng)新可引入游戲化教學(xué)模塊。初中體育教師可利用戶外活動(dòng)場(chǎng)所，開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的體育教學(xué)游戲活動(dòng)。以游戲化的方式開展教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的注意力。開展游戲化教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步分組，之后可根據(jù)學(xué)生自主意愿進(jìn)行二次調(diào)整。教師需要提前告知學(xué)生教學(xué)游戲的主題、規(guī)則以及獎(jiǎng)懲方式，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)游戲的過程中，可使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)樂趣。例如在籃球教學(xué)中，可由兩組隊(duì)員分別嘗試用規(guī)定的球數(shù)投球，兩組組員分別距離球框相同距離，投中一個(gè)球后則換一位隊(duì)員并前進(jìn)一步，先到達(dá)球框下的隊(duì)獲勝。體育教學(xué)游戲可充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，可有效保障教學(xué)質(zhì)量大幅提升?？梢試L試?yán)枚嗝襟w教學(xué)方式，采用將課堂“一分為二”的教學(xué)模式，前半節(jié)課程在教室中給學(xué)生播放本節(jié)體育課程將要進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目，播放一些運(yùn)動(dòng)賽事的精彩瞬間，讓學(xué)生感受到健美操的美和活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情與主動(dòng)性，為學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練做精神鋪墊，然后在下半節(jié)的實(shí)踐訓(xùn)練課程上，就可以從淺到深結(jié)合多媒體教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和提升，還有一些學(xué)生喜歡田徑項(xiàng)目，喜歡奔跑的感覺，對(duì)于這部分學(xué)生更要重視，因?yàn)樘飶巾?xiàng)目更能夠讓學(xué)生感受到拼搏的意義和樂趣，這對(duì)于學(xué)生自身的自信心和對(duì)生活的熱情都有極大幫助，田徑項(xiàng)目的教學(xué)可以通過小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，一方面鍛煉了學(xué)生的體能，另一方面也讓學(xué)生在合作競(jìng)賽的過程中感受到集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)的力量，這也是素質(zhì)教育中極其重要的一部分。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

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