楊建偉

摘要：隨著新課改的不斷深入，教師的教學(xué)也應(yīng)該不斷做出方法上面的調(diào)整，找到一條高效率的教學(xué)途徑，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科是貫穿在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的一門必修學(xué)科，其重要性不言而喻，而初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，又是整個數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)教學(xué)部分。所以教師在初中階段教學(xué)的過程中，一定要追求高效率，要求學(xué)生掌握高效率的學(xué)習(xí)方法，能夠提高自身的綜合素養(yǎng)，以便于自己今后的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程能夠走得更加長遠(yuǎn)，這是新時代每一個教師的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);綜合素養(yǎng);能力提升

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

其實數(shù)學(xué)學(xué)科是讓很多初中階段的學(xué)生感到較為頭疼的一門學(xué)科，因為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，需要提高自身的思維能力，找到方法，提高自身的綜合素養(yǎng)。高效率的教學(xué)可以說是今天每一個教師應(yīng)該去關(guān)注的點，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師總是把學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要性提到了一個特別高的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎只是為了考試取得一個較高的分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)有著很大的片面性。新時代的背景下，教師的教學(xué)同樣也是為了培養(yǎng)新時代所需要的新型人才，這個時候方法就顯得尤為重要。本文也就初中數(shù)學(xué)的高效率教學(xué)途徑作出幾點討論。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是教學(xué)過程中教師一定要去注意的一個環(huán)節(jié)，初中生正處于青春叛逆期，這個時候他們的學(xué)習(xí)缺乏主動性是很普遍的現(xiàn)象，而且傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師容易單純的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而過分的去濫用題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了一定的抵觸心理，這對于他們的綜合素養(yǎng)提升來說，有著很大的弊端。今天以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高他們綜合素養(yǎng)的先行條件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這樣一來，他們就可以在遇到困難的時候，主動的思考，主動解決。學(xué)習(xí)興趣是保障高效率教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

例如，在教學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的時候，就可以首先去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以給學(xué)生們觀看一個數(shù)學(xué)小故事，讓學(xué)生們了解到中國人民在這個世界上是最先使用負(fù)數(shù)的人民，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，如果能夠通過這些數(shù)學(xué)小故事，課前就提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的話，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會增加自身的主動性，不同于以往單純的教師就給學(xué)生們講解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，通過這樣的一個小故事進(jìn)行引入，學(xué)生們?nèi)菀兹ニ伎迹约喝W(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的相關(guān)性質(zhì)和加減法。

二、提高學(xué)生舉一反三的思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科具有連貫性特別強(qiáng)的特點，這也就要求了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有著知識遷移的能力。教師同樣的也應(yīng)該把這一個當(dāng)成是自己的教學(xué)重點，教學(xué)的過程中注意利用好各種各樣的習(xí)題來提高學(xué)生舉一反三的思維能力，讓學(xué)生在解決一個問題的時候，能夠通過這樣的一個過程，解決自己其他的問題。學(xué)生能自己提高自身的這種綜合素養(yǎng)，那么他們在學(xué)習(xí)的過程中綜合素養(yǎng)的提升也是自然而然的事情。

例如，在教學(xué)《從算式到方程》這一節(jié)內(nèi)容的時候，就需要去提高學(xué)生舉一反三的思維能力。教師不能夠單純的直接上來就給學(xué)生們講解方程的各種性質(zhì)和方程的解法，而是需要通過學(xué)生們自己的思考，探索出方程的特點。從自己以前所學(xué)的算式和等式等結(jié)合進(jìn)行思考，想一想它們和方程之間都有著什么樣的聯(lián)系，對于自己解方程式又有著哪些幫助？這樣的一個思考過程，學(xué)生能夠把自己所學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來，進(jìn)行一遍回顧，并且探索新的知識，這樣的一個思考過程，是他們提高自身思維能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

三、要求學(xué)生學(xué)會總結(jié)

總結(jié)能力可以說是學(xué)生不管在哪一個學(xué)習(xí)階段，也不管在哪一個科目的學(xué)習(xí)過程中，都需要去具備的一項綜合素養(yǎng)。新時代教師為了追求高效率的教學(xué)更是需要去強(qiáng)調(diào)這一種能力的提升，在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生對于自己今天所學(xué)的知識有著一定的總結(jié)，并且當(dāng)天及時進(jìn)行消化，這樣學(xué)生才可以把自己所學(xué)習(xí)的各個知識點進(jìn)行串聯(lián)。而且在學(xué)生自我總結(jié)的階段，他們也會注意去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程中存在著哪些漏洞，及時的補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高和完善自己的整個知識體系。初中的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生需要完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，在這樣的一個基礎(chǔ)上，他們的綜合素養(yǎng)才有可能得到提升。

例如，在教學(xué)《立體圖形與平面圖形》這一節(jié)內(nèi)容的時候，就需要要求學(xué)生們在課下進(jìn)行總結(jié)，想想這一節(jié)課上自己學(xué)習(xí)了哪些基本的立體圖形和平面圖形，將他們陳列在自己的草稿紙上，并且把所有圖形的特點，它們之間的聯(lián)系以及構(gòu)成它們的點線面體之間的性質(zhì)都寫出來，進(jìn)行一個總結(jié)。從前的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己哪一個圖形的學(xué)習(xí)存在著漏洞，及時的去翻閱自己的課本，及時進(jìn)行解決。在這樣的總結(jié)過程中學(xué)生能夠找到自己知識存在著的漏洞，并且及時的總結(jié)總結(jié)，其實也是學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的一個過程，這對于他們思維能力的提升來說有著很大的幫助。

結(jié)語：今天教學(xué)的過程中，教師一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能夠還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，單純的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)應(yīng)試教育的考試機(jī)器。找到合適的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力，讓他們在初中階段打下一個堅實的基礎(chǔ)，以便于自己在今后學(xué)習(xí)的過程中能夠走得更加長遠(yuǎn)，這是新時代教師的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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