羅慶

摘要：提高小學(xué)語文寫作教學(xué)是有助于幫助學(xué)生打好漢字基礎(chǔ)，有助學(xué)生在寫作過程中去學(xué)會(huì)表達(dá)自身的情感。能夠讓學(xué)生從寫作中提高自身的語言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的文字積累基礎(chǔ)，所以說在語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)語文;寫作教學(xué);有效方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在小學(xué)階段提高語文寫作教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的寫作氛圍。在寫作教學(xué)中要依據(jù)新課改的教學(xué)要求以及時(shí)代的發(fā)展去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的寫作教學(xué)課程才會(huì)擁有創(chuàng)新性，新穎性更好的去吸引學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，保證了寫作教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能夠提升學(xué)生在寫作教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)缺乏創(chuàng)新。

現(xiàn)階段會(huì)有一部分教師在寫作教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新，這樣會(huì)使學(xué)生在長期的寫作學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生倦怠感，對教師所講解的寫作知識(shí)提升不了學(xué)習(xí)的興趣，甚至知道教師一開口就知道講的哪種教學(xué)方法，這種千篇一律的教學(xué)方法是不符合學(xué)生的身心發(fā)展的，不能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)注意力去投入到寫作教學(xué)中去，還會(huì)影響學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)。教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還會(huì)影響學(xué)生對寫作技能的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生在寫作，學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)自身的思維，提升自身的寫作能力和寫作中的創(chuàng)造力。

1.2.寫作教材具有局限性

在小學(xué)語文的寫作教學(xué)中，教師常使的教學(xué)素材都是依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，教師讓學(xué)生去進(jìn)行寫作時(shí)，常常是讓學(xué)生依據(jù)一些課文主題去結(jié)合進(jìn)行寫作，缺少了與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣會(huì)使學(xué)生對寫作素材產(chǎn)生距離感不能夠?qū)⒆陨淼恼鎸?shí)感受融入到寫作過程中，同時(shí)這種教學(xué)方法會(huì)使寫作教材擁有局限性。寫作教材的匱乏不利于學(xué)生去進(jìn)行深度的寫作學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生在寫作過程中去表達(dá)更多的情感，還會(huì)影響學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對于寫作教學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理。如果在語文寫作教學(xué)中寫作素材具有局限性的話，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠從不同的素材中體會(huì)到更多的道理，同時(shí)也不利于學(xué)生去進(jìn)行大量的知識(shí)閱讀，積累良好的文字基礎(chǔ)。

2.提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效方法

2.1從生活中取材，展開寫作教學(xué)

語文寫作教學(xué)中要注重將寫作教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣才能夠使學(xué)生理解到寫作的真正意義，并且能夠?qū)⒆约涸谏钪械母形蛉诤系綄懽鹘虒W(xué)中，這樣可以是學(xué)生在寫作的過程中更有靈感，同時(shí)也使自己的情感寄托在了文章中，使文章整體更有內(nèi)涵。教師將寫作教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣可以在更大的程度上去豐富寫作素材，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到各種各樣的題材，學(xué)習(xí)到各種各樣的寫作知識(shí)，這樣不僅提升了學(xué)生的寫作技巧，而且還能夠提升學(xué)生的寫作文筆。教師要注重將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的去進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)到語文知識(shí)時(shí)，還能夠借助課文去提高自身的寫作能力，在寫作的過程中再結(jié)合生活實(shí)際提高自身的創(chuàng)新能力，這樣可以有效的提高學(xué)生的寫作效率。例如在學(xué)習(xí)課本習(xí)作《推薦一個(gè)好地方》這些內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生去想推薦哪一個(gè)地方？如果學(xué)生沒有思路的話，教師可以提示他們，比如自己的家鄉(xiāng)，比如他們?nèi)ミ^一個(gè)好玩的地方等都可以去推薦，然后描述這些地方的語句或者是詞語教師可以通過這一單元所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行篩選，選出一些優(yōu)美的詞語或句子，讓學(xué)生給予借鑒或者是仿寫。這樣有利于學(xué)生去積累一些優(yōu)美的詞句，同時(shí)在寫作的過程中，教師可以讓學(xué)生先根據(jù)自己的想法去進(jìn)行描寫，這樣可以讓學(xué)生的思想感情在文章中得到體現(xiàn)，同時(shí)也使整個(gè)文章更富有感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以及讓學(xué)生熟練的運(yùn)用寫作技巧，使整個(gè)文章內(nèi)容都能夠得到升華。

2.2創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，與多媒體相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

教師還要注重在寫作教學(xué)中去創(chuàng)新，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法去進(jìn)行寫作教學(xué)。教師要隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課改的教學(xué)目標(biāo)去不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，能夠依據(jù)多媒體去對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生對于寫作內(nèi)容進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行協(xié)寫作教學(xué)時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)立良好的寫作教學(xué)情景，使學(xué)生能夠融入教學(xué)情景中，并在情境中結(jié)合多媒體去進(jìn)行寫作教學(xué)，可以讓學(xué)生去更好的了解寫作素材的含義，并且在多媒體的幫助下使學(xué)生能夠去進(jìn)行高效率的寫作教學(xué)。想要提升學(xué)生的寫作質(zhì)量就必須重視學(xué)生的閱讀情況，只有讓學(xué)生去進(jìn)行大量的閱讀，這樣才能夠使學(xué)生了解到更多的文章結(jié)構(gòu)以及寫作技巧同時(shí)，還可以使學(xué)生積累出深厚的文字功底這樣才能夠使學(xué)生在寫作教學(xué)中去學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。

結(jié)束語：寫作教學(xué)的提高可以幫助小學(xué)階段的學(xué)生去進(jìn)行文字積累，同時(shí)還能夠在文章中表達(dá)自身的情感，樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要注重依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，這樣才能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生在寫作中的學(xué)習(xí)效果。

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