崔園園 程倩

摘要：新冠肺炎疫情是全世界所面臨的嚴重問題，而在抗擊新冠疫情過程中孕育出的抗疫精神，是落實思想政治教的重要素材。所以在高中思想政治教學(xué)過程中，將偉大的抗疫精神與教學(xué)內(nèi)容進行緊密結(jié)合，以保證立德樹人任務(wù)的切實落實，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定信念，讓愛國主義情懷落地生根，從而為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文對融入抗疫精神的意義進行產(chǎn)生，并對偉大抗疫精神融入高中思想政治課的路徑進行探究。

關(guān)鍵詞：抗疫精神;高中教育;思想政治課;融入路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

面對新冠疫情的嚴峻考驗，無數(shù)平凡卻偉大的中國人運用自身的抗擊精神，為疫情防控以及阻擊注入了有效動力。偉大時代孕育偉大精神，而偉大精神通過其深刻內(nèi)涵給予時代有效引領(lǐng)。所以在高中思想政治教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重對抗疫精神的有效融入，給予學(xué)生有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立真確的理想與信念，從而為學(xué)生的健康、全面成長提供可靠保障。

一、融入抗疫精神的意義

隨著改革開放的不斷深入，綜合國力的不斷提升，我國社會、經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化、國際化不斷強化。全球化經(jīng)濟發(fā)展過程中價值沖突會越來越凸顯，意識形態(tài)方面的爭斗會越來越復(fù)雜。所以面對新的挑戰(zhàn)與局面，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使其能夠在觀察、分辨、反思以及實踐過程中，真正的學(xué)習(xí)、掌握、相應(yīng)與應(yīng)用馬克思主義。而為了高效、高質(zhì)開展高中思想政治教學(xué)，教師就需要重視對理論與實踐的有機結(jié)合，讓學(xué)生懂得正確的面對與處理現(xiàn)實問題。通過對偉大抗疫精神與課堂教學(xué)的充分融合，由學(xué)生的日常生活著手，使學(xué)生能夠通過反思對抗疫精神中蘊含的力量進行感悟，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同，幫助學(xué)生形成堅定的愛國主義精神，從而為社會主義發(fā)展培養(yǎng)合格的接班人與建設(shè)者。

二、偉大抗疫精神融入高中思想政治課的路徑

（一）組織主題活動

高中階段學(xué)生初步具備的相應(yīng)的辯證思維能力，而通過對學(xué)生科學(xué)精神的有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生辯證思維能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。面對新冠疫情，始終做到尊重、相信、運用科學(xué)。科學(xué)創(chuàng)新是促進人類文明不斷進步的重要力量，而尊重科學(xué)使防控、抗擊疫情的重要利器。科研攻關(guān)、核酸檢測、疫苗研發(fā)……每個環(huán)節(jié)都秉持科學(xué)精神，嚴格遵循科學(xué)規(guī)律，通過科學(xué)技術(shù)抗擊疫情。因此，教師可以由疫情防控科普、身心健康發(fā)展、勤儉節(jié)約等方面著手，組織相應(yīng)的班級主體活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德理念，大力促進學(xué)生理性思辨能力以及邏輯思維能力的發(fā)展。例如：以“科學(xué)抗疫，眾志成城”為主題組織與開展班會，落實對疫情防控知識的有效宣傳，讓學(xué)生每天都做好防控工作，幫助學(xué)生對自身心理進行調(diào)節(jié)。同時鼓勵學(xué)生以“疫情防控”為主題對相關(guān)的黑板報、手抄報進行繪制，創(chuàng)作優(yōu)秀的作文，共同對積極、樂觀的班級氛圍進行創(chuàng)設(shè)，顯著提升班級的凝聚力以及榮譽感。

（二）豐富教學(xué)形式

通過對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生對社會主義法治國家建設(shè)的基本要求進行了解，使其能夠嚴格把守道德底線，實現(xiàn)對公平正義的有效維護。而對疫情的嚴格防控，是對國家號召的積極響應(yīng)。所以在高中思想政治教學(xué)活動中，教師需要重視對良好教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，以促進偉大抗疫精神與教學(xué)活動的有機結(jié)合。通過對現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，對多媒體信息的有效運用，讓學(xué)生直觀、有效的看到中國人民的偉大抗疫歷程。將疫情抗擊戰(zhàn)爭中“平凡英雄”的先進事跡融入課堂教學(xué)中，運用豐富史料、簡明語言，讓學(xué)生更加生層次的理解到我國公民的權(quán)利以及義務(wù)是統(tǒng)一的，通過對自身義務(wù)的落實可以為自身權(quán)利的實現(xiàn)提供可靠保障。在抗擊疫情的過程中，有的人瞞報信息，只為躲避隔離;有的人沖撞關(guān)卡，嚴重擾亂公共秩序;有的人在隔離期間私自出門，不顧他人健康……教師可以以此提出問題：“如果其中的行為出現(xiàn)在了自己親人身上，你會怎么做？”并引導(dǎo)學(xué)生由多個維度進行觀察，通過多種途徑進行探究，進而開展綜合性分析，讓學(xué)生懂得由辯證角度看待相關(guān)觀點以及態(tài)度，進而能夠在宣傳中給予有效引導(dǎo)，在比較鑒別中獲得更高認知，在價值沖突中產(chǎn)生更加深刻的理解。讓學(xué)生充分認識到：我國國家利益和公民自身利益在根本上是一致的，但個人利益在與國家利益出現(xiàn)矛盾時，需要做到個人利益服從國家利益。

（三）開展有效實踐

通過對學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以增強學(xué)生的公德意識，提升其參與公益事業(yè)的熱情，做到對公共道德的有效踐行，進而促進學(xué)生道德境界的提升。在抗擊疫情的過程中，新時代的青年人不懼風(fēng)雨、勇肩重擔(dān)，積極參與宣傳引導(dǎo)、心理援助、便民服務(wù)等志愿活動中，通過自己的實際行動踐行自己的責(zé)任與擔(dān)當，通過無悔選擇體現(xiàn)偉大的抗疫精神。因此，在高中思想政治教學(xué)活動中，教師在關(guān)注學(xué)生成長的同時，組織與開展相關(guān)的社會實踐活動，進而將教學(xué)內(nèi)容與社會實踐進行充分結(jié)合，這樣不僅可以提升學(xué)生的實踐能力，還能夠促進學(xué)生社會認知以及理解能力的發(fā)展。例如：組織學(xué)生對“抗擊新冠疫情紀實展”進行參觀，以對中國人民眾志成城，共抗時艱的歷程進行回顧，使其深刻感受到抗疫精神。還可以讓學(xué)生走訪一線的抗疫工作者，對其英勇事跡進行了解，注重對“最美逆行者”身上所具優(yōu)秀品德的有效學(xué)習(xí)。還可以走訪社區(qū)，讓學(xué)生通過與自身實際情況的充分結(jié)合，發(fā)揮自身力量，助力抗疫，明確落實資源服務(wù)，進而使學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當?shù)玫匠浞煮w現(xiàn)。

三、結(jié)束語

在高中思想政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對價值引領(lǐng)的不斷強化，引導(dǎo)學(xué)生對偉大抗疫精神自身所具備的深刻內(nèi)涵進行了解。通過對良好情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分感受抗疫精神所具備的力量。通過有效的社會實踐，幫助學(xué)生進一步體會抗疫精神所具備的現(xiàn)實意義。將抗疫精神融進高中思想政治教學(xué)中，不僅可以落實立德樹人教學(xué)目標，還能夠為優(yōu)質(zhì)班級文化、校園文化的建設(shè)貢獻力量，從而促進學(xué)生的健康、全年成長。

標注：本文系滿城區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“偉大抗疫精神融入高中思想政治課的策略研究”階段性成果。立項編號：211001

參考文獻

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