古力拜克熱木·米吉提

摘要：德國(guó)教育家赫爾巴特曾明確提出：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育沒(méi)有教學(xué)就是一種失去手段的目的”。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想道德狀況如何直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。因此，中學(xué)思品課教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代要求，轉(zhuǎn)變思想理念，更新教學(xué)方法，上好初中思想政治課。

關(guān)鍵詞：思想政治課；教學(xué)理念；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）10-0094-01

初中思想政治課程是傳授知識(shí)，培養(yǎng)大家能力的知識(shí)課，是對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行教育的的德育課。而目前還有很多學(xué)校思想品德課不被重視，成為“副科”，中考開卷政策出臺(tái)以后，更是淪落為“副科”中的“副科”。學(xué)生認(rèn)為拿著書抄就可以了，而抄出來(lái)的分?jǐn)?shù)再高，也難以說(shuō)明德育的實(shí)效。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是上好初中思想政治課的重要保證。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是上好思想政治課的前提

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象，有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，對(duì)政治科的學(xué)習(xí)，只要用少量的時(shí)間讀一讀，背一背，臨時(shí)突擊一下，考個(gè)及格并不難，還有一小部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習(xí)，即使教師事先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，劃分一定的學(xué)習(xí)范圍或各種不同類型的練習(xí)題，他們總是應(yīng)付了事。教師的“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法，使學(xué)生聽了深感枯燥無(wú)味，逐漸地失去了信心，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。因此，中學(xué)思品課教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代要求，轉(zhuǎn)變思想理念，更新教學(xué)方法，上好初中思想政治課。

二、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

世界著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求，獲得和親身體驗(yàn)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！睂W(xué)生是真正的道德主體，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，尊重學(xué)生主體地位的問(wèn)題不斷凸顯。社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)中學(xué)生主體參與意識(shí)，把各種理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等自身素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和動(dòng)力源泉。因此，思想政治課教師要積極主動(dòng)地通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)村勞動(dòng)，到工廠參觀訪問(wèn)，到部隊(duì)受訓(xùn)，參加公益活動(dòng)等多種形式和參與社會(huì)實(shí)踐基地等建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期以來(lái)，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。其實(shí)學(xué)法是教法的出發(fā)點(diǎn)，也是教師歸宿。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)，通過(guò)課程改革既促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人?！北M管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但能產(chǎn)生實(shí)踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。因此，在思想政治課在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)工具也隨之進(jìn)入校園，被引入課堂，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。例如：在初一思想政治“集體力量大”這一課教學(xué)中，講述“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我利用PPT播放了一首《團(tuán)結(jié)就是力量》，明晰的面面、鏗鏘的節(jié)奏、氣勢(shì)磅礴的主題，不僅加深了同學(xué)們對(duì)課文知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)還在雄渾的音樂(lè)意境中領(lǐng)略手手相連、心心相映的崇高美；在教初二法律常識(shí)時(shí)，我建議學(xué)生多看“今日說(shuō)法”、“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目，有時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把“今日說(shuō)法”節(jié)目下載下來(lái)，拿到課堂上作為案例與學(xué)生一同分析、探討，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

四、用生動(dòng)、多變的教學(xué)語(yǔ)言和多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在課堂上，教師語(yǔ)音的高低、節(jié)奏的快慢，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽覺(jué)效果。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)或連珠炮似的語(yǔ)言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)的法寶之一，它簡(jiǎn)捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容，在令人捧腹大笑、愉悅心情的同時(shí)，產(chǎn)生絕佳的教學(xué)效果。另外，教師在表達(dá)同一內(nèi)容時(shí)，可以有多種方式，如開門見(jiàn)山、旁征博引等。而方式的選用，在很多時(shí)候必須視學(xué)生的精神狀況而定?，F(xiàn)在，中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、負(fù)擔(dān)重，一天內(nèi)大腦會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)“興奮-----抑制”周期。當(dāng)學(xué)生注意力集中，即處于興奮期時(shí)，教師須抓住教材中的關(guān)鍵詞句，以最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將重點(diǎn)內(nèi)容變待清楚。這時(shí)，切不可漫天撒網(wǎng)、旁征博引，否則，會(huì)分散學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生注意力分散，如有人打瞌睡或小聲講話時(shí)，教師可暫時(shí)離開教材上的詞句，或講一個(gè)有趣的小故事，或談一件近期國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，以吸引學(xué)生的注意力，然后將談話內(nèi)容同教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，回到教材內(nèi)容的講授上。這樣，便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡(jiǎn)析思想品德課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[OL]學(xué)科教育論文，2015.

[2]嵇友國(guó).利用思品課堂教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力[J]青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（04）.