【摘 要】 本文在分析高校思想政治教育課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育的路徑：拓展五大發(fā)展理念教學(xué)模式，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)；發(fā)揮大學(xué)生主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)教師資源力量，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】 五大發(fā)展理念；高校；思想政治教育；融入路徑

從十八屆五中全會(huì)提出五大發(fā)展理念到至今，一直受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的青睞。把五大發(fā)展理念融入到高校政治思想教育中，是開展各項(xiàng)學(xué)科教育教學(xué)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)任務(wù)。合理將五大發(fā)展理念與教材理論知識(shí)相結(jié)合，并融入到教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的在踐行五大發(fā)展理念的自覺性，也加深了學(xué)生對(duì)五大發(fā)展理念的認(rèn)知，為更好的發(fā)展政治思想教育提供保障。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀

1、缺乏人文精神與精神文化

高校學(xué)生的價(jià)值觀念容易動(dòng)搖、缺少精神教育、人文情懷匱乏，高校只注重課堂中的學(xué)生思想道德教育，忽略學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，造成了學(xué)生的思想價(jià)值取向沒有更好的規(guī)劃，加大了提高思想政治教育課程的教學(xué)質(zhì)量和效率困難。

2、思想政治教育內(nèi)容不能抵抗全球化多元文化的沖擊

近年來，我國(guó)已經(jīng)慢慢融入全球政治經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展中，這也順應(yīng)了五大發(fā)展中的開放發(fā)展趨勢(shì)的要求。但在目前多元開放發(fā)展的新格局中，與世界多元化文化相融合是避免不了的，各式各樣的價(jià)值觀念和文化理念接踵而來，不斷沖擊著人的思想觀念轉(zhuǎn)變，特別對(duì)高校大學(xué)生思想觀念造成影響很大，但是現(xiàn)在思想政治教育的內(nèi)容沒有還擊之力，仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一和整體的發(fā)展教學(xué)理念，缺乏差異性教育。

3、思想政治教育載體不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展要求

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來很多便利，但其虛擬、隱蔽等特點(diǎn)，也給高校的思想政治教育加大了難度，思想政治教育的載體的單一性也凸顯出來，不良的網(wǎng)絡(luò)傳播降低了思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向的功能；另外對(duì)于大學(xué)生來說與社會(huì)接觸較少，價(jià)值取向沒有定位，容易受到外界的干擾，容易被網(wǎng)絡(luò)傳播的信息所蒙蔽，最終導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)教育不能充分發(fā)揮其載體作用。

二、五大發(fā)展理念融入高校政治教育的路徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，五大發(fā)展理念成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求。做好高校政治思想教育工作，五大發(fā)展理念起著關(guān)鍵性的作用。以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析說明：

1、拓展五大發(fā)展理念教學(xué)模式，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

拓展五大發(fā)展理念教育的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在多種教育活動(dòng)中，提高自身思想認(rèn)識(shí)。高校將五大發(fā)展理念融入到思想政治教育中，為鞏固馬克思主義主導(dǎo)地位提供幫助，但是五大發(fā)展理念的融入，不單只是意識(shí)形態(tài)上的問題。五大發(fā)展理念是當(dāng)今我國(guó)政治的具體表現(xiàn)形式，但是不屬于政治說教范疇，也不能把五大發(fā)展教育向教條化方向發(fā)展?！皠?chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、共享、開放”的發(fā)展理念充分指明了發(fā)展方向。在五大發(fā)展理念運(yùn)用中，應(yīng)避免政策教育和形勢(shì)教育結(jié)合的簡(jiǎn)單教育模式，應(yīng)充分發(fā)揮教育實(shí)踐基地、思想政治理論課等各種渠道的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)揮大學(xué)生主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)階段學(xué)生還沒有正式的進(jìn)入到社會(huì)，學(xué)習(xí)任務(wù)和校園圍墻將他們與外面世界分隔開。但大學(xué)生對(duì)步入社會(huì)的期望是很高的，通過兼職、志愿者服務(wù)等都參與到社會(huì)中，慢慢地融入到校園外的世界，努力的嘗試與外界接觸。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀、怎樣健康的發(fā)展、發(fā)展形勢(shì)等，對(duì)于大學(xué)生來說這不僅僅是對(duì)未來的期待，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。五大發(fā)展理念在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局的改革中，大學(xué)生主動(dòng)參與其中的熱情和積極的態(tài)度，也是發(fā)展五大發(fā)展理念融入到高校思想政治教育中不可缺少的力量源泉；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)五大發(fā)展理念的精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，以創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、共享、開放為發(fā)展要求，提高學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)地位，為更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供保障。

3、加強(qiáng)教師資源力量，提高教學(xué)質(zhì)量和效果

教師是促進(jìn)教育發(fā)展的主要力量，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)和價(jià)值取向起著關(guān)鍵性的作用。高校的教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)完備，學(xué)科較全面，為開展五大發(fā)展理念教學(xué)提供有利條件。五大發(fā)展理念盡管對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)展問題指明了方向，但涉及到了經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化和生態(tài)文明建設(shè)等方面，所以，將五大發(fā)展理念融入到高校的思想政治教育中，需要專業(yè)的思想政治理論課教師，也需要其他科目教師的支持?？梢酝ㄟ^主題報(bào)告、知識(shí)輔導(dǎo)等形式，還可以通過根據(jù)思想政治理論課的課程進(jìn)行教學(xué)，全面的整合資源，提高教師專業(yè)水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍，大力發(fā)展教學(xué)理念的研究和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

4、與中國(guó)特色社會(huì)主義教育形結(jié)合，增強(qiáng)政治認(rèn)同

在高校的思想政治教育中，將馬克思主義融入到課堂或者加進(jìn)教材中是很容易的，但是真正的灌輸給學(xué)生，學(xué)生真正理解確是很難的。所以，加強(qiáng)五大發(fā)展理念的對(duì)學(xué)生的感染力和吸引力，必須達(dá)成思想共識(shí)。理論自信、制度自信和道路自信是思想達(dá)成共識(shí)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前大學(xué)生有思維敏捷，視野開闊等優(yōu)點(diǎn)，但是在當(dāng)代發(fā)展的前提下，各式各樣的社會(huì)思想出現(xiàn)，判斷對(duì)錯(cuò)、辨別是非等都需要很強(qiáng)的政治定力。在這樣的背景下，應(yīng)根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義教育模式，從我國(guó)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，將五大發(fā)展理念灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想教育的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、黨的政治認(rèn)同，以此促使共識(shí)的達(dá)成。

三、結(jié)論

五大發(fā)展理念是有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體，在高校政治思想教育工作中，應(yīng)處理好“創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、共享、開放”五大發(fā)展理念之間的關(guān)系，將其融入到高校的思想政治教育中，提升教師專業(yè)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)知，為今后在社會(huì)中發(fā)展提供保障。

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【作者簡(jiǎn)介】

晁博紅（1984.10-），西安科技大學(xué)在讀研究生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化.