王小卉

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，采用生活化的教學(xué)方式，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單和形象，有助于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。在這一教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真貫徹生活化教學(xué)理念，首先通過(guò)生活化的教學(xué)情景，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)以生活中常見(jiàn)的情景呈現(xiàn)出來(lái)，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。其次通過(guò)圍繞教材內(nèi)容，運(yùn)用生活化的素材加以補(bǔ)充，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的寬度。最后通過(guò)生活化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;策略研究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

小學(xué)生的性格比較活潑，喜歡在趣味性的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師通過(guò)在課堂教學(xué)中，合理的將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到和學(xué)生生活相關(guān)的場(chǎng)景中去，幫助學(xué)生建立更加直觀的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以運(yùn)用生活中的思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。生活化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，增加了數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞的形式，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍、豐富，學(xué)生在這種寬松的場(chǎng)景內(nèi)學(xué)習(xí)更加的自由和靈活，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生以后能更好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、采用生活化教學(xué)情景，降低數(shù)學(xué)知識(shí)難度

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中理論知識(shí)比較多，學(xué)生直接學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的難度，很難將知識(shí)整合到現(xiàn)有的知識(shí)庫(kù)中。針對(duì)這一現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師積極的采用跟生活中情景相關(guān)的教學(xué)方式，為學(xué)生建立一個(gè)可以直觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂環(huán)境，相對(duì)降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解起來(lái)會(huì)容易很多。生活化的教學(xué)場(chǎng)景，會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生以更加自主的精神投入到數(shù)學(xué)知識(shí)鉆研中，有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，為學(xué)生建立綜合學(xué)習(xí)體系。

例如，在教學(xué)“誰(shuí)的得分高”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生更好的感知數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力，將學(xué)生帶到操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都在實(shí)際游戲中，通過(guò)親自參與獲得分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生從教室里脫離出來(lái)，通過(guò)在操場(chǎng)上利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的跳遠(yuǎn)比賽，讓學(xué)生在無(wú)形當(dāng)中學(xué)會(huì)本節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生很好的將知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起。

二、利用生活化素材教學(xué)，提高學(xué)生理解能力

小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解起來(lái)存在一定的難度，很難通過(guò)現(xiàn)有的教材內(nèi)容，獲得良好的學(xué)習(xí)水平。數(shù)學(xué)教師通過(guò)將生活中的素材合理的融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生通過(guò)豐富的課外內(nèi)容理解數(shù)學(xué)知識(shí)。生活化的教學(xué)素材，能讓學(xué)生很好的聯(lián)系自身的生活，通過(guò)生活化的眼光看待和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)體系。數(shù)學(xué)教師在課堂引入生活化教學(xué)素材的時(shí)候，要加強(qiáng)甄選和把關(guān)能力，在可以有效擴(kuò)展教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的能力。

例如，在教學(xué)“1米有多長(zhǎng)”的課堂內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師為了讓小學(xué)生對(duì)距離更好的感知，首先在課堂教學(xué)之初，通過(guò)邁一大步做個(gè)標(biāo)記，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量了解到一米大概的距離。接下來(lái)教師讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象力，說(shuō)出小學(xué)生認(rèn)為一米長(zhǎng)的物品有哪些，幫助小學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念。最后數(shù)學(xué)教師針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題和學(xué)生的回答，做系統(tǒng)的總結(jié)和講解，幫助學(xué)生建立完善的對(duì)數(shù)學(xué)距離概念理解和學(xué)習(xí)的知識(shí)架構(gòu)。

三、開展生活化教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

比起在課堂當(dāng)中循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)，小學(xué)生更喜歡親自在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常組織有趣的生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中自由的探索和學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的感受，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)有效的開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移到動(dòng)態(tài)的活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)從理論變?yōu)榭梢灾庇^學(xué)習(xí)的形象化知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解和學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生萌發(fā)更多的想要深層次探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

例如，在教學(xué)“買文具”的課堂內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師首先將學(xué)生分為十個(gè)小組，讓各個(gè)小組成員分別扮演買方和賣方的角色。接下來(lái)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)售賣的文具進(jìn)行合理的定價(jià)，同時(shí)分給買方固定金額的點(diǎn)鈔幣。最后數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由買賣，在這一過(guò)程中，教師給學(xué)生提供充分可以發(fā)揮的空間，讓學(xué)生可以在討價(jià)還價(jià)中自由的買賣，最終以文具總額最大的小組獲勝。通過(guò)教師組織學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中，利用生活中常見(jiàn)的形式靈活的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

總而言之，運(yùn)用生活化的教學(xué)手段在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，能夠有效的將數(shù)學(xué)知識(shí)以學(xué)生最為容易接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生可以在最直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的力度。在這一過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師通過(guò)生活化的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到輕松的數(shù)學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的程度。通過(guò)利用和生活相關(guān)的教學(xué)素材，幫助學(xué)生更加容易的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生親自感受數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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