劉仁征

摘要：小學(xué)階段的籃球教學(xué)，指向的是學(xué)生的全身性運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有重要影響。為了強(qiáng)化小學(xué)籃球在體育教學(xué)中的重要地位，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師可以通過(guò)趣味教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與調(diào)整，提升小學(xué)籃球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);趣味教學(xué);籃球?qū)嵺`中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

在目前的小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要以學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，了解學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)之前需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在參與籃球各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)所需要的身體素質(zhì)支撐等。為了讓學(xué)生掌握籃球有關(guān)知識(shí)，并能夠掌握籃球技術(shù)，教師要設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以在和諧的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以便于學(xué)生體會(huì)到籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的。

一、通過(guò)與藝術(shù)課程的融合，提升課堂教學(xué)趣味性

體育與藝術(shù)的融合，為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球拓展了很多不同的渠道，教師在課上組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生掌握籃球技術(shù)，但是籃球動(dòng)作指導(dǎo)比較枯燥，且要求學(xué)生重復(fù)的訓(xùn)練某一動(dòng)作，容易導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)籃球課程枯燥無(wú)味。這時(shí)，通過(guò)音樂(lè)在課堂上的播放，可以讓學(xué)生的情緒活躍起來(lái)，不同的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)方式與不同的音樂(lè)相配合，又能夠給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，將美術(shù)課程與體與籃球教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)繪畫或手工制作籃球技術(shù)動(dòng)作，有助于讓學(xué)生將籃球技術(shù)動(dòng)作從課本、教師身上和講解視頻中，變成自己所理解的技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的深度理解，并將其表現(xiàn)出來(lái)。

例如，在講解運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師只能夠詳細(xì)講解操作方法，并通過(guò)親身演示，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中有所體驗(yàn)，從而掌握運(yùn)球的技術(shù)，但是從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，他們需要反復(fù)的練習(xí)，如何用手拍球，如何迅速完成運(yùn)球等，都需要學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。此時(shí)，教師就可以通過(guò)音樂(lè)播放作為學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)踩著音樂(lè)的節(jié)拍練習(xí)如何運(yùn)球，學(xué)生抱著參與游戲的心態(tài)練習(xí)技術(shù)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師組織學(xué)生將不同的排球動(dòng)作分解成動(dòng)畫的形式，通過(guò)美術(shù)作品一幅一幅的展示，將技術(shù)動(dòng)作連成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，學(xué)生在看完之后可以將自己的運(yùn)球過(guò)程畫出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的深入理解。

二、借助游戲提升籃球可成的趣味性

在籃球教學(xué)中融入籃球游戲，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生在參與中提升對(duì)籃球技能的掌握情況，從而改善籃球教學(xué)效率。教師可根據(jù)具體的課程設(shè)置情況和課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)靈活設(shè)計(jì)不同的籃球游戲。

以籃球的運(yùn)球?yàn)槔?，學(xué)生可以參與籃球游戲的個(gè)人賽，每10名學(xué)生為一個(gè)比賽小組，學(xué)生需要在三分鐘內(nèi)原地運(yùn)球，保證三分鐘內(nèi)還籃球不從手中脫離。從這10名學(xué)生中脫穎而出的幾名學(xué)生，就可以繼續(xù)參與個(gè)人賽的加賽，即五分鐘的原地運(yùn)球。與此同時(shí)，學(xué)生還可以選擇性的參與集體項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好隨意組隊(duì)，讓學(xué)生參與籃球運(yùn)球的接力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴配合完成籃球的運(yùn)球，鍛煉學(xué)生的運(yùn)球技巧，也提升學(xué)生的合作能力。

三、在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂趣味性

在籃球教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從和諧的氛圍中學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，教師必然要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的情境。比如，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生將生活中的常識(shí)作為學(xué)生理解籃球知識(shí)的基礎(chǔ)，還可以創(chuàng)設(shè)故事情境，在敘事故事中讓學(xué)生扮演具體的角色，完成角色需要完成的任務(wù)。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生如何投球時(shí)，教師可以組織學(xué)生扮演不同的籃球明星，學(xué)生通過(guò)模仿不同籃球明星的絕技，完成人物設(shè)定。學(xué)生根據(jù)教師所講述的內(nèi)容展開想象，將自己想象成籃球體育明星，有助于學(xué)生在模仿、練習(xí)的過(guò)程中掌握投球技巧，這樣一方面可以讓學(xué)生在課下有練習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)力，另一方面還通過(guò)具體的情境教學(xué)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，學(xué)生可以在這樣的課堂環(huán)境中不知不覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在指導(dǎo)行間運(yùn)球時(shí)，教師可以設(shè)定具體的故事情境，根據(jù)學(xué)生的洗運(yùn)球行走路線，讓學(xué)生在不同的位置設(shè)想出不同的障礙物，通過(guò)教師所講述的內(nèi)容，學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)故事中的情節(jié)完成整個(gè)故事。學(xué)生對(duì)故事的演繹和呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)跳過(guò)行走路線中的一些障礙物，達(dá)到行間運(yùn)球的練習(xí)目的。具體生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生作為了學(xué)習(xí)籃球的主體，有助于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)能力的提升。

綜上所述，在小學(xué)籃球教學(xué)中融入趣味性教學(xué)模式，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要設(shè)法通過(guò)課程的合理安排與不同課程之間的融合，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的渠道。同時(shí)，通過(guò)籃球游戲與生動(dòng)的情境教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在游戲情境和趣味化情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，練習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)獲得身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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