楊曉麗

摘要：小學(xué)階段是對(duì)于學(xué)生身心的塑造以及人生觀價(jià)值觀引領(lǐng)正確的方向的最關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候，孩子的思想都是處于一個(gè)成長(zhǎng)的階段，這個(gè)時(shí)候需要找到一個(gè)正確的引領(lǐng)，他們才能從一開(kāi)始就往最正確的方向進(jìn)行成長(zhǎng)。所以教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他的十分重要的一個(gè)作用和地位。并且至少有在小學(xué)階段就安排了視頻這樣的，因?yàn)閷W(xué)科就是要讓學(xué)生除了在學(xué)識(shí)上得到一定的擴(kuò)充之外，還需要在自身的思想品德上也進(jìn)行更好的提升。要從小就養(yǎng)成良好的思想品德及心理，這就是學(xué)校安排什么課的最關(guān)鍵目的。窮的義務(wù)教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生課本中的知識(shí)更是要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行做人，如何在這個(gè)社會(huì)上為人處事。所以思想品德的教育是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分關(guān)鍵的一堂課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)素質(zhì);思想教育;政治思品;有效結(jié)合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)的時(shí)候階段，如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)校的德育工作進(jìn)行有效的結(jié)合。這是學(xué)校，是老師都應(yīng)該考慮到的問(wèn)題。小學(xué)的視頻說(shuō)話課程是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行更好的熱愛(ài)，以教會(huì)學(xué)生如何做人為核心，課本中的內(nèi)容都將會(huì)有學(xué)生的生活，也就是認(rèn)得學(xué)者情況進(jìn)行有效的結(jié)合。教師需要通過(guò)自己曾經(jīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及這么多年來(lái)，在這個(gè)社會(huì)為人處事的一些生活經(jīng)驗(yàn)。教授給學(xué)生如何在這個(gè)社會(huì)處事，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活實(shí)踐內(nèi)的教學(xué)等等，要發(fā)學(xué)生在生活中也能夠進(jìn)行思想品德的教育，在他們小年紀(jì)時(shí)候就形成良好的品行。教師可以結(jié)合學(xué)生的一些新聞過(guò)程，不用學(xué)生較為熟悉的生活背景進(jìn)行情境的教學(xué)。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中中間體會(huì)到品德的一個(gè)行程。我見(jiàn)你。已經(jīng)感受到素質(zhì)教育與思想政治課的一個(gè)有效結(jié)合。

明白思政課的重要性質(zhì)

為什么會(huì)有思政課的存在？為什么學(xué)校要進(jìn)行素質(zhì)化的交易？這倒是教師在授課就在需要自身本身就要新出的素質(zhì)。思想政治素質(zhì)教育是非常重要的一種素質(zhì)。素質(zhì)是人本身物質(zhì)和精神外在的方面。一個(gè)人的成功或是一個(gè)人的塑造，都包含著各種不同方面的素質(zhì)，有政治科學(xué)，思想道德等等，在小學(xué)階段都是需要通過(guò)思政課教育，將學(xué)生向德智體美勞全面發(fā)展的方面進(jìn)行素質(zhì)化教育。

例如，在教學(xué)“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”時(shí)，就可以讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)思想政治可以提升他們自己思想上的一種境界。教師要首先對(duì)于這樣的課程有著一定的重視程度。首先然后才能再帶你學(xué)生進(jìn)行這樣的一個(gè)教育。教師有了這樣的一種心理素質(zhì)，學(xué)生才能去模仿和跟隨教師。所以教師在這樣的一門課程中有是很重要的地位，以及他的重要性。思政課本身的性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中所獨(dú)有的一種核心地位及它的最基本的一個(gè)。作用是任何課程都無(wú)法替代的。

在思想課堂中加入一些實(shí)踐性的教學(xué)

無(wú)論是學(xué)識(shí)上的知識(shí)，或者是向思成這樣思想上的一個(gè)教育，其實(shí)都是需要融入到一些實(shí)踐的活動(dòng)的。有很多事情都是需要身體力行的去進(jìn)行實(shí)踐，才有可能達(dá)到一定真正的他最高效的一個(gè)目的。小學(xué)的思想品德應(yīng)該結(jié)合如今的新時(shí)代，然后結(jié)合與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的一些生活中的一些內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的實(shí)現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)態(tài)度，誘發(fā)學(xué)生能夠在生活中得到一定的感悟，并且體會(huì)思想品德是一個(gè)怎樣的形式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐課的安排，讓學(xué)生首先是以學(xué)習(xí)為主，其次在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行思想上的運(yùn)用，教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后是小學(xué)的思想政治女。生活進(jìn)行一個(gè)結(jié)合于實(shí)踐，在課堂中進(jìn)行普及，并且你實(shí)際的案例來(lái)，你要學(xué)生體會(huì)課本中一些真實(shí)的內(nèi)容。

例如在教學(xué)“”我家的好鄰居”時(shí)，這一章節(jié)就是很好的可以讓學(xué)生將生活中的一些事例與自身進(jìn)行的一種結(jié)合，可以讓學(xué)生回憶一下自己生活中遇到過(guò)哪些情況。將生活與教材講解相結(jié)合，幫助學(xué)生加深對(duì)于品德課程的一些認(rèn)知。豐富自身的一些精神需求。讓學(xué)生可以通過(guò)時(shí)間從實(shí)際生活中真正體會(huì)到和了解到品德的規(guī)則。在這樣的一個(gè)階級(jí)的實(shí)踐下調(diào)東西更好的情緒。明天有著更好的情感體驗(yàn)，這樣會(huì)更幫助學(xué)生有良好的思想品德的形成。

教師需要留意學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些行為和品質(zhì)

教師在對(duì)學(xué)生思想平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要觀察學(xué)生的日常生活，和上課時(shí)那些行為等等。如果看到學(xué)生可能有違背于思想正確大多的心懷的時(shí)候就是一定要記住是，但是因?yàn)槭切W(xué)生，所以一定要用較為友好的的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正可以潛移默化的讓學(xué)生明白自己這樣的行為是錯(cuò)誤的，并保證其后不會(huì)再有這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。

例如在教學(xué)“”各種不同的生活環(huán)境”時(shí)，這可以再講解該課程是留一下學(xué)生在課堂中的一些表現(xiàn)以及可以讓學(xué)生之間有一種互動(dòng)來(lái)說(shuō)一下自身在生活中有哪些習(xí)慣或者一些行為等等，或者是在生活中看到了哪些不文明的行為，或者是哪些文明的行為都可以。在課堂上進(jìn)行一個(gè)討論。小學(xué)的時(shí)候家里附近的是在以課本，跟她們用的是她們的生活里需要用到這樣的一個(gè)規(guī)則，這樣的思想可與學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行相連，就是這些觀察學(xué)生種種的品性。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，在小學(xué)的交友過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)和教育是所有教育的根本。他可能比一些課本中的一些學(xué)學(xué)知識(shí)更為重要。在小學(xué)的教育過(guò)程中，不僅僅讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一些知識(shí)內(nèi)容，高中老師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。一個(gè)人的思想道德品質(zhì)是這個(gè)人能夠在這個(gè)社會(huì)為人處世的基本通行牌。在小學(xué)階段，學(xué)生的心事并沒(méi)有完全成熟，所以教師需要有將我想學(xué)生成熟的心智以及一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀為目標(biāo)進(jìn)行有這個(gè)可以思政課，就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的規(guī)劃，保證學(xué)生能夠你這樣良好的心態(tài)以及正確的人生觀，在這個(gè)社會(huì)上為人處事。

參考文獻(xiàn)

[1]高德勝.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心建構(gòu)小學(xué)《道德與法治》教材[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（01）：1-8.

[2]王蕾.淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用[J].教育觀察，2017，6（24）：125-126.