王玉穎

摘要：百年大計，教育為本。黨的十九大報告明確提出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，各級政府必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，不斷深化教育教學改革，加快教育的現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。國家的發(fā)展離開不人才，大學生是我國重要的人才資源。班級同學的自我管理能力的培養(yǎng)是自我管理能力培養(yǎng)的重要基礎，也是是踏入社會的奠基石。

關鍵詞：班級;自我管理能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

當同學們步入大學的校門后，他們將會進入一個嶄新的世界。高中時候同學們主要的工作就是學習，在班級的管理中主要是班主任發(fā)揮著支配作用，同學們很難發(fā)揮自己的主體性。高中時期班主任相當于班級的大家長，家長起早貪黑、勢必親為卻并沒有贏得學生的感激，反而過度的溺愛導致學生失去了磨礪的機會。

一、大學生自我管理方面存在的問題

1、缺乏自我認知能力

現(xiàn)在很多大學生普通存在自我的認知能力不足的問題。他們對自己的定位不是很清晰，還認為自己是小孩子，遇事不知道用成人的思維去解決，而是經(jīng)常采取不恰當?shù)姆绞絹硖幚?。有一些大學生進入大學后開始互相攀比吃的、穿的、用的，非常在意別人對自己的評價，一度缺乏自信心。

2、缺乏學習和生活的目標

當同學們步入大學的校門后，他們將會進入一個嶄新的世界，這與之前的高中三年寒窗苦讀生活是不同的。大學生們經(jīng)常認為進到大學就是放松就是解放了，不需要再繼續(xù)認真讀書，甚至一度荒廢學業(yè)，經(jīng)常掛科。。隨著網(wǎng)絡信息的迅速流通與普及，手機已經(jīng)成為大學生必不可少的通訊工具。更有少數(shù)同學沉迷網(wǎng)絡，整天手機不離手，網(wǎng)絡賭博與網(wǎng)絡貸款現(xiàn)象也時有發(fā)生。

3、缺乏自我管理能力

現(xiàn)在大學生很多是獨生子女家庭，作為家里的寶貝得到父母長輩的過分溺愛，從小到大父母百般呵護，事事有長輩幫忙，因此造成大學生的過分依賴家里，自我管理能力極差。尤其是在新生報到開學的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，一個大學生上學來了好幾個家長，到了宿舍學生在那玩手機，家長忙前忙后的打掃床鋪收拾衛(wèi)生。

二、加強班級同學自我管理能力的培養(yǎng)

大學生活與高中生活是完全不同的，當代大學生是具有很強的學習能力和獨立思考能力，他們的心理正在慢慢成熟。步入大學以后，老師應該培養(yǎng)學生自我教育和自我管理能力，作為班主任老師應該鍛煉學生的自主性、獨立性和自覺性，為適應社會打下基礎。大學生有很強的獨立思考能力，應該鼓勵學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自我管理能力和自我約束能力，去適應學校生活為將來打下基礎。

1、建立一支有責然有擔當?shù)陌辔犖?/p>

班級的管理僅僅依靠班主任、輔導員老師是無法完成的，這時候我們需要從班級同學中選擇一批有責任的同學組成班委隊伍。班委隊伍組建完成后，班主任應該對他們進行培養(yǎng)并授以職權，使他們能夠充分發(fā)揮自己的主動管理能力。同時，對班委也要有一定的要求，學生成績必須達到班級的前30%，不能因為工作而耽誤學習。在班委的初始工作中班主任會進行協(xié)助，但是隨著時間的推移，班主任應該學會慢慢放手，班委的自主管理和班級管理能力逐漸體現(xiàn)出來。

2、引導所有同學參與到班級的管理

一個優(yōu)秀的班級不是由某幾個人支撐起來的，它需要班級同學的共同管理，只有讓班級同學都參與其中，才能激起他們的集體榮譽感和班級團結力。班級中每周會召開一次主題班會，這時候就可以讓班級所有同學參與其中。第一次班會有班主任主持召開，后期每次的班會從班委開始到普通同學，每人主持召開一次，內(nèi)容主題不限。同學們在參與主持的同時，不僅鍛煉了自己而且加強了自我約束。同時，鼓勵班級同學積極參與到學院、系部組織的各項活動中，尤其是班級集體活動中所有同學必須參加，以此增強班級凝聚力和集體榮譽感。

3、培養(yǎng)大學生的自我管理和自我約束能力。

引導大學生自我管理，培養(yǎng)大學生自我管理的能力。豐富多彩的校園活動能夠培養(yǎng)大學生的自我管理能力，大學校園活動是各式各樣的，大家總能找到適合自己的活動，班主任應該是鼓勵班級同學積極參與，充分調(diào)動他們的積極性，是每一位學生得到鍛煉的機會。班級中也可以定期舉行一些班級活動，每期活動可以由幾個同學共同主持操辦，增強學生自我管理能力，鍛煉學生的責任感和使命感。

三、結束語

大學班級的管理應該充分發(fā)揮班級同學的自我管理能力，大學生的自我管理能力和自我約束能力提高了，班級的管理就水到渠成了。班主任在日常管理中要做好引導，鼓勵班級所有同學參與到班級的管理中，充分調(diào)動他們的積極性和注定性，讓學生們能夠自己當好自己班級的主人，在培養(yǎng)班級自我管理能力的同時也培養(yǎng)他們的自我管理能力，

參考文獻

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