劉增輝

10月14日下午，2021（第二十屆）中國國際遠程教育大會主論壇在北京舉辦。中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員、國家杰出青年科學(xué)基金項目獲得者陳凱華，全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任倪閩景，青穎飛帆副總經(jīng)理、聯(lián)合創(chuàng)始人陳文鑫，超星集團副總經(jīng)理秦波濤，中國石油大學(xué)（華東）黨委副書記、副校長劉華東，香港都會大學(xué)（原香港公開大學(xué)）副校長關(guān)清平作主題報告。大會主論壇由國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F總經(jīng)理、《中國遠程教育》雜志社社長馮立國主持。

經(jīng)過多年醞釀與不斷加速，數(shù)字化接近了爆發(fā)臨界點，一個學(xué)習(xí)變革的時代即將到來，其走向、其前景不以人的意志為轉(zhuǎn)移。在時代的蒼穹下，人類教育的理念、模式、體系包括教育信息化都需要重新審視，唯一可以確定的是，學(xué)習(xí)的變革將使人類精神世界更加豐富，終身學(xué)習(xí)體系、學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建之路更加通暢。這是本屆大會主論壇給與會者帶來的信息。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)變革時代 數(shù)字化 信息化 終身學(xué)習(xí)

在本屆大會的主論壇上，圍繞“數(shù)字化進程中的終身學(xué)習(xí)”主題，演講嘉賓們就宏觀形勢、技術(shù)進步、學(xué)習(xí)與教育發(fā)展趨勢等發(fā)表了看法，提供了建議。

數(shù)字化引發(fā)學(xué)習(xí)變革

“當今世界處于百年未有之大變局”，這句話被演講者屢屢提及。出席大會的主論壇嘉賓認為，要真正理解這個重大判斷，就不應(yīng)只關(guān)注自身行業(yè)變化，而是要提高站位，放大格局，要看到大變局是由新科技革命浪潮引發(fā)，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)經(jīng)過多年醞釀，正在快速催生新的產(chǎn)業(yè)，這是歷史上長久沒有出現(xiàn)的變化，這不但影響到教育也將影響世界經(jīng)濟和政治格局。

中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員陳凱華表示，新時代新征程更多強調(diào)“創(chuàng)新發(fā)展”的邏輯，而創(chuàng)新的利器是以數(shù)字全方位賦能科技、產(chǎn)業(yè)、社會和環(huán)境發(fā)展各個領(lǐng)域。以數(shù)字轉(zhuǎn)型促進創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為世界潮流。當前，世界主要國家將數(shù)字技術(shù)發(fā)展納入國家戰(zhàn)略，強調(diào)制定數(shù)字時代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加速數(shù)字技術(shù)在產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用，壯大數(shù)字經(jīng)濟，搶占全球未來經(jīng)濟發(fā)展高地。

因為數(shù)字，各行各業(yè)正在向著更有質(zhì)量更有效益的方向發(fā)展。數(shù)字賦能科研范式向交叉融合智慧方向轉(zhuǎn)變，數(shù)字賦能產(chǎn)業(yè)向服務(wù)化、智能化、生態(tài)化方向轉(zhuǎn)變，數(shù)字賦能社會服務(wù)向優(yōu)質(zhì)化、普惠化、精細化轉(zhuǎn)變，數(shù)字賦能環(huán)境向低碳化、實時化、高效化轉(zhuǎn)變。

在中國，一個標志性事件是，2020年4月9日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見》印發(fā)。在這份文件中，將數(shù)據(jù)與土地、勞動力、資本、技術(shù)一起，列為可市場化配置的五大生產(chǎn)要素。

陳凱華認為，數(shù)字化不但會促進創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)濟體系內(nèi)原有生產(chǎn)要素的優(yōu)化重組，同時引入數(shù)據(jù)這一新的生產(chǎn)要素，會增加生產(chǎn)要素新組合，產(chǎn)生新的生產(chǎn)函數(shù)，將有助于創(chuàng)新的發(fā)生與發(fā)展。

“數(shù)字化是信息化的升級或者說是信息化發(fā)展的新階段?！彼J為，相對于信息化，數(shù)字化是兼容升級。視數(shù)字為一個要素，不但可以提升傳統(tǒng)要素的交互，改進創(chuàng)新效率，而且可以作為新的要素加入創(chuàng)新體系，實現(xiàn)新的創(chuàng)新?！八?，我們應(yīng)該以新的視角來看待教育信息化，以數(shù)字化賦能教育，使教育信息化進入新境界?！?/p>

陳凱華表示，教育創(chuàng)新數(shù)字化轉(zhuǎn)型是社會創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要組成部分，是智能化社會的必然趨勢和選擇，不但會改變傳統(tǒng)教育模式，實現(xiàn)混合式、合作式、體驗式、探究式等新的教學(xué)模式，提高育人質(zhì)量，改善人才創(chuàng)造思維培養(yǎng)，而且會推進優(yōu)質(zhì)教育資源的廣覆蓋，突破時間、空間的限制，加速教育向均等化和普惠化發(fā)展，同時實現(xiàn)教育資源全球共享，加速教育全球化進程。為支撐這一必然趨勢，一是要加強教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，二是提升教育工作者的數(shù)字使用能力，三是確保數(shù)字技術(shù)使用的便利化和均定性，四是建立以學(xué)生中心的教育數(shù)字化治理體系。

學(xué)習(xí)方式有無限種可能

技術(shù)改變了學(xué)習(xí)，而不斷深化的數(shù)字化進程將使學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻的變革。

“學(xué)習(xí)是人類文化進化的重要力量，而學(xué)習(xí)本身也是進化的?！?全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任倪閩景把人類學(xué)習(xí)分為自然學(xué)習(xí)、經(jīng)典學(xué)習(xí)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)、超級學(xué)習(xí)四個階段。他表示，研究學(xué)習(xí)進化的歷史，就是在展現(xiàn)我們每個人一生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程。這個過程即終身學(xué)習(xí)、終身教育的過程。

他說：“人類被迫選擇了一個最辛苦的學(xué)習(xí)方式，每個人的學(xué)習(xí)都要從頭開始。因為每個人出生的時候，大腦里除了一些本能的東西，大部分的行為和知識都要通過學(xué)習(xí)而來，學(xué)習(xí)的過程就是對大腦的塑造?！?/p>

但事實上，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適應(yīng)飛速發(fā)展的今天。在數(shù)字化時代，世界的知識呈爆發(fā)式增長，其增長速度超越了理論的預(yù)判。一旦人類的學(xué)習(xí)速度低于世界知識增長的速度，即使不斷學(xué)習(xí)，對未來也是無知，更談不上創(chuàng)新發(fā)展。

未來寄希望于人工智能、腦科學(xué)等技術(shù)的突破。不久前，特斯拉和SpaceX公司創(chuàng)始人馬斯克宣布，一年內(nèi)將芯片植入到人的大腦之中?！叭绻@項技術(shù)成功，知識就可以不再通過原來的學(xué)習(xí)方式獲得，而是通過腦機接口技術(shù)，把知識直接傳輸給大腦，實現(xiàn)記憶移植，人類學(xué)習(xí)就將發(fā)生巨大的改變，進化到超級學(xué)習(xí)階段。這一階段不是對大腦的塑造，而是對大腦的改造。當然，這涉及很多倫理及法律問題?！?倪閩景說。

學(xué)習(xí)正處于巨變的前夜，而現(xiàn)實中，學(xué)習(xí)方式正在技術(shù)的推動下一步步發(fā)生著改變。香港都會大學(xué)（原香港公開大學(xué)）副校長關(guān)清平介紹，香港都會大學(xué)對新技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生交流方式從過去的單向異步交流，到現(xiàn)在的雙向或多向?qū)崟r交流;過去學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到孤獨，而現(xiàn)在能夠?qū)崿F(xiàn)在線社交和協(xié)作式學(xué)習(xí);過去的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是無差異化的，而現(xiàn)在能夠為每個學(xué)生提供個性化的內(nèi)容。

“在現(xiàn)有技術(shù)的支持下，完全可以打造一個完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。”他說，香港都會大學(xué)在護理學(xué)習(xí)中采用了數(shù)字虛擬解剖技術(shù)和基于投影的虛擬現(xiàn)實學(xué)習(xí)系統(tǒng)。數(shù)字虛擬解剖技術(shù)包含真實的尸體解剖服務(wù)，能夠按照現(xiàn)實1：1的比例展示人體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真實地嘗試無限制的解剖，基于投影的學(xué)習(xí)系統(tǒng)讓學(xué)生體驗真實的場景，這是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境下無法獲得的效果。

超星教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)表明，當新的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)時，大眾并不像預(yù)想的那樣難以接受。疫情嚴重時期的2020年5月10日，超星教學(xué)平臺上線教師數(shù)為54萬人，上線學(xué)生1763萬人。疫情后的2021年10月11日，上線教師為59萬人，上線學(xué)生1453萬人。前后對比，數(shù)據(jù)并沒有大的波動。這表明，在線學(xué)習(xí)已從疫情時期的應(yīng)急手段，過渡到規(guī)模化和常態(tài)化階段。

在寄希望于技術(shù)突破的同時，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)致力于現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上的完美構(gòu)架。超星集團副總經(jīng)理秦波濤表示，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，為在線學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了原動力。他認為，智慧教學(xué)已成為未來教育的發(fā)展方向，個性化、智能化、一體化是智慧教學(xué)的重要特征。對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)而言，最重要的是要解決教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實際困難。針對智慧教學(xué)多平臺建設(shè)中存在的使用不便、數(shù)據(jù)孤島和無法聯(lián)動等問題，超星集團推出“教學(xué)一體化平臺”，可以通過積木式微應(yīng)用實現(xiàn)一體化管理與應(yīng)用，以教學(xué)為基礎(chǔ)實現(xiàn)教（教學(xué)）、考（考試）、管（管理）、評（評價）、資（資源）一體化。

以數(shù)字化提升繼續(xù)教育質(zhì)量

在數(shù)字化進程中，曾經(jīng)引人矚目的高校又將如何作為？

青穎飛帆副總經(jīng)理、聯(lián)合創(chuàng)始人陳文鑫用數(shù)據(jù)說話，分別從專業(yè)熱度、省內(nèi)省外生源、信息化、線上學(xué)習(xí)熱度、關(guān)鍵詞等方面的數(shù)據(jù)指數(shù)，闡述了繼續(xù)教育的重要性。他認為，精細化的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計可為在線學(xué)習(xí)發(fā)展提供強有力的支持。

蓬勃發(fā)展的數(shù)字化讓高校對其功能、作用有了新認識新思考。中國石油大學(xué)（華東）黨委副書記、副校長劉華東表示，數(shù)字化推動著終身學(xué)習(xí)，并引領(lǐng)著教育變革，它將帶來教育價值、教育形態(tài)、學(xué)校教學(xué)、學(xué)校管理的改變。他說：“對新技術(shù)應(yīng)用，我們過去稱之為電化教學(xué)或多媒體技術(shù)，非常明確地將其定位為輔助教學(xué)。在不斷探索中我們認識到，數(shù)字化不僅僅是一種工具，在提升教育質(zhì)量方面起著不可替代的甚至決定性作用?！?/p>

面向未來，中國石油大學(xué)（華東）提出了繼續(xù)教育的數(shù)字化構(gòu)想。其一，打造以數(shù)字化為內(nèi)核的繼續(xù)教育新模式。要深化基于OMO模式的教學(xué)新常態(tài)，創(chuàng)新基于數(shù)字畫像的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，完善基于全面發(fā)展的學(xué)生綜合評價。其二，構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)人才發(fā)展需要的新格局，強化學(xué)科融合、科教融合、產(chǎn)教融合。其三，拓展服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域。主動融入青島，服務(wù)山東，聚焦服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換、黃河戰(zhàn)略等重大發(fā)展戰(zhàn)略，拓展高端制造、新能源新材料等領(lǐng)域，為建設(shè)先進制造業(yè)強省、新能源新材料強省、數(shù)字強省提供人才支撐和智力支持。

劉華東強調(diào)，繼續(xù)教育是高校服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展的重要陣地，是高校彰顯辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色的亮麗名片?！耙虼耍覀円龇?wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型的推動者、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的建設(shè)者、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的貢獻者?！?/p>