劉增輝

2002年，在首屆中國(guó)國(guó)際遠(yuǎn)程教育大會(huì)上，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)韋鈺院士作《中國(guó)遠(yuǎn)程教育波浪式發(fā)展的啟示》報(bào)告，中國(guó)教育信息化的歷史進(jìn)程由此開(kāi)啟。

2021年，在第二十屆中國(guó)國(guó)際遠(yuǎn)程教育大會(huì)上，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)、教育部網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任雷朝滋指出，中國(guó)教育信息化實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展和歷史性突破，中國(guó)教育信息化之路基本形成。

一個(gè)標(biāo)志是：全球疫情期間，我國(guó)開(kāi)始了一場(chǎng)史無(wú)前例、世無(wú)前例的大規(guī)模在線教育實(shí)踐，讓近3億師生“停課不停學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了“在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開(kāi)新局”，證明了中國(guó)教育當(dāng)初選擇的正確與高瞻遠(yuǎn)矚。

國(guó)情、制度是這條道路的關(guān)鍵詞。我們要立足中國(guó)國(guó)情，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，要堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

廿載篳路藍(lán)縷，不停趕超與跨越，中國(guó)終于走出了不同于西方的教育現(xiàn)代化之路，也正因如此，中國(guó)教育在世界上贏得了越來(lái)越多的關(guān)注與尊敬。20屆中國(guó)國(guó)際遠(yuǎn)程教育大會(huì)，見(jiàn)證了我們共同經(jīng)歷的艱辛探索、共同走過(guò)的創(chuàng)新之路。

高校網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育是這條道路的卓越貢獻(xiàn)者。多年來(lái)，高校網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育，特別是高校首先探索的網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷繼續(xù)教育，不僅突破學(xué)校圍墻，培養(yǎng)了上千萬(wàn)各行各業(yè)的實(shí)用人才，更重要的是，對(duì)辦學(xué)模式、教學(xué)模式、管理模式、服務(wù)模式和技術(shù)模式的執(zhí)著探索，以及優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源的匯聚，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

今天，世界已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代。數(shù)字技術(shù)的加速創(chuàng)新，深刻改變著人類(lèi)的思維、生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)方式，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為新的生產(chǎn)要素，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能，成為改變?nèi)蚋?jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵力量。

站在新起點(diǎn)、面向新征程，中國(guó)教育信息化再次超前布局：制定一系列重要的規(guī)劃和政策文件，以教育新基建構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系，以?xún)?yōu)化教育資源供給構(gòu)建信息化發(fā)展新生態(tài)，以深化融合創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)、管理模式變革……面向未來(lái)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、系統(tǒng)謀劃，一場(chǎng)廣度、深度遠(yuǎn)超以往的實(shí)踐正在展開(kāi)。

規(guī)范是為了更好的發(fā)展?！爸厮堋敝蟮母咝＠^續(xù)教育，不論是學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育，老年教育還是社區(qū)教育，都將在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中找到新功能新定位，承擔(dān)起更大的責(zé)任與使命。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，一個(gè)嶄新的在線中國(guó)向我們走來(lái)。以教育信息化托起現(xiàn)代化中國(guó)，在百年未有之大變局面前，新時(shí)代的教育信息化必將提供新的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案。