李會(huì)華

【摘要】新時(shí)期，德育教育是我國(guó)教育界的熱點(diǎn)話題。德育教育應(yīng)貫穿于學(xué)生的各個(gè)階段，注重于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品德和行為習(xí)慣。在高中時(shí)期，班主任除了抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作之外，還應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)德育教育，把握德育教育的方向和目標(biāo)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，組織德育教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育教育;路徑探究

班主任的工作不僅僅是幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的思想、心理，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人生活，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在紀(jì)律、思想、心理、健康等方面成長(zhǎng)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹(shù)立正確的三觀，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任不僅是班級(jí)工作的組織者和引領(lǐng)者，更是學(xué)生們的榜樣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可估量的影響。

一、以寬容態(tài)度平等對(duì)待學(xué)生

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任需要與性格迥異、各具特點(diǎn)的高中生打交道。都知道，高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的人格和獨(dú)特的想法。不同于小學(xué)和初中，高中生個(gè)性鮮明，行為習(xí)慣和思維方式已經(jīng)基本定型。班主任想要再給學(xué)生重新塑造思想品德，這個(gè)工作是非常難的。而德育教育又必需讓班主任深入到學(xué)生們的內(nèi)心深處，幫助學(xué)生構(gòu)建更加正確的三觀和道德理念。因此只有堅(jiān)持平等的師生觀念，真心與學(xué)生打交道，做到一視同仁，交心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想方式，班主任才能夠找到更加合理的手段去進(jìn)行班級(jí)管理和德育工作。

高中時(shí)期每個(gè)班級(jí)都有一批尖子生，他們品學(xué)兼優(yōu)、刻苦努力、尊重師長(zhǎng)，但同時(shí)也都會(huì)有那么幾位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，經(jīng)常做一些違紀(jì)的事情，甚至故意和班主任作對(duì)。喜歡優(yōu)等生是人之常情，但作為教育工作者，班主任應(yīng)當(dāng)同時(shí)關(guān)注這部分后進(jìn)生，在人格上對(duì)他們一視同仁，并善于發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)和信心，讓他們找到人生的方向，而不是一蹶不振，得過(guò)且過(guò)。班主任要走下講臺(tái)，在課下主動(dòng)與學(xué)生交流，拉近關(guān)系，圍繞學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行德育思想的滲透，用一些輕松娛樂(lè)的方式消除學(xué)生的隔閡，真正做到學(xué)生的良師益友，為學(xué)生排解心中的煩惱，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想觀念和行為方式，讓學(xué)生重視自己的學(xué)業(yè)和前途。

二、開(kāi)展多樣化的主題班會(huì)和德育活動(dòng)

班級(jí)工作的復(fù)雜性，決定了班主任不可能做到面面俱到，但每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該被放棄。繁多復(fù)雜的班級(jí)工作，需要班主任找到問(wèn)題的源頭，從根本入手，提高班級(jí)管理效果，加強(qiáng)德育工作。其中一個(gè)重要的方式，就是開(kāi)展主題班會(huì)，有的放失地滲透德育影響。高中學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，定期開(kāi)一些有趣的主題班會(huì)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們放松壓力，還能夠向?qū)W生傳遞正能量，深入滲透德育影響。

例如，高一的學(xué)生剛剛接觸高中生活，新的學(xué)習(xí)和生活方式會(huì)使他們感到新奇，但也會(huì)遇到各種問(wèn)題。班主任可以多開(kāi)一些有關(guān)高中生活的主題班會(huì)，讓學(xué)生們談一談在新的起跑線上，如何制定自己的人生目標(biāo)，如何改正初中時(shí)期的壞習(xí)慣，如何發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如何在高中進(jìn)一步提高自身，如何為自己贏得一個(gè)光明的未來(lái)。對(duì)高二學(xué)生，班主任則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持自身優(yōu)勢(shì)，不斷努力，穩(wěn)住學(xué)習(xí)勁頭，與同學(xué)們保持好的關(guān)系，抵制各種不良的誘惑。對(duì)高三學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)在督促他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為高考拼搏的同時(shí)，給他們一點(diǎn)放松的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在班會(huì)上多聊一些輕松的話題，借助班會(huì)活躍班級(jí)氛圍，讓沉悶的高三有一點(diǎn)生機(jī)與活力。在班會(huì)上讓學(xué)生們表演一下自己的小才藝，多去鼓勵(lì)他們，給他們信心。通過(guò)多樣性的主題班會(huì)，既能夠凝聚班級(jí)力量，活躍班級(jí)氛圍，又能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，開(kāi)展德育教育工作。

三、善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)開(kāi)展德育教育

所謂人無(wú)完人，每個(gè)人都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，高中生也不例外。在德育教育的開(kāi)展中，班主任教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的品格、心理、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)和教育，充分了解語(yǔ)言技能的運(yùn)用，更加積極地鼓勵(lì)和支持學(xué)生，使學(xué)生獲得更多積極地幫助，以此幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生意義，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)，學(xué)會(huì)大膽應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)困難，從中找到科學(xué)的解決方案，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心，調(diào)動(dòng)他們的勇氣向前邁進(jìn)，以此得到更多的收獲和喜悅。

例如，對(duì)自尊心強(qiáng)、理解能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以通過(guò)旁敲側(cè)擊的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和有效引導(dǎo);對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將教室中嚴(yán)肅的氛圍進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師用過(guò)有莫得方式使學(xué)生消除緊張的情緒，然后再對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì);對(duì)于性格比較要強(qiáng)、固執(zhí)的學(xué)生，班主任可以耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和交流，以此舒緩學(xué)生固執(zhí)的心理。這不僅有利于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展空間，還能為班級(jí)的建設(shè)起到積極地作用。要想讓學(xué)生真正的信服，班主任教師還要做到通情達(dá)理。班主任不僅要用邏輯能力引出道理，還要通過(guò)實(shí)際案例表明道理。班主任所講述的紀(jì)律必須是透明的、可理解的，還要具有客觀性、具體性和邏輯性，這樣才能給學(xué)生一種真誠(chéng)的感覺(jué)。

綜上所述，高中的德育工作應(yīng)滲透在班級(jí)工作的各個(gè)細(xì)節(jié)之中，班主任應(yīng)為學(xué)生們樹(shù)立正確的榜樣，幫助他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的思維方式和高尚的道德品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠明確自身方向，為自己的未來(lái)而努力奮斗。

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