徐晶

隨著新課改的不斷推進，在小學體育教學中合理布置家庭作業(yè)已經(jīng)成為了小學體育教師促進小學生身心健康發(fā)展的根本方式。眾所周知，小學體育教學屬于實踐性很強的課程，合理布置家庭作業(yè)將給予學生更多的體育實踐機會。目前，已有很多的小學體育教師正在探究合理布置家庭作業(yè)的方式方法而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進行如下分析，希望能為各位小學體育教師提供切實可行的教學方案。

新課改背景下，小學體育教學中合理布置家庭作業(yè)對優(yōu)化學生的學習思路和方法，樹立正確的體育運動價值觀等方面意義重大?；谛抡n程理念要求，以游戲方式體現(xiàn)體育家庭作業(yè)的趣味性和引導性是非常有必要的，需要小學體育教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領域中進行深入研究。借助多種多樣的體育游戲，讓學生接觸更全面的學習內容，獲得更好的學習環(huán)境，從而促進其身心健康發(fā)展。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證。

1 布置小學體育家庭作業(yè)的重要意義

體育家庭作業(yè)極大增加了學生鍛煉的時間，合理有效的布置體育家庭作業(yè)，可以使校內體育課堂教學得到延伸，解決了校內體育活動時間不足的問題，達到了鍛煉健身的良好效果。對提升小學生的身心健康發(fā)展、提高體質健康水平都具有促進作用。合理布置小學體育家庭作業(yè)，能夠養(yǎng)成小學生積極參與體育鍛煉的良好習慣，小學生堅持每天完成教師布置的體育家庭作業(yè)，能夠加快體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，強化學生在業(yè)余時間能自主完成健身活動的意識，并使掌握正確的鍛煉方法，學會科學鍛煉。除此之外，小學體育家庭作業(yè)是校內課堂教學的重要補充，在新課改的大環(huán)境下，改革體育教學模式，優(yōu)化體育教學體系已經(jīng)成為了小學體育教師當下最關注的中心問題。為了達到預期的教學質量和效果，小學體育教師在教學活動中必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，以小學生身心健康成長的目的為出發(fā)點，對教學計劃進行不斷的完善。體育家庭作讓學生有了不同的學習體驗，不僅提高了學生學習知識的積極性，還對課堂教學效果進行了鞏固和提升。

2 科學布置小學體育家庭作業(yè)的重要原則

2.1 必須符合學生的家庭環(huán)境

小學體育教師布置體育家庭作業(yè)時，應對學生實際家庭環(huán)境予以充分考慮，以學生真實的生活環(huán)境為出發(fā)點，對其布置體育家庭作業(yè)時應做到合理性，引導和鼓勵學生借助在生活中可以用到的多種元素，進而完成體育家庭作業(yè)。如，對有些受家庭環(huán)境條件制約的學生，教師可以布置一些對環(huán)境要求較低的體育家庭作業(yè)，如可以增強腹部肌肉的力量，同時增進腹部肌肉的彈性，可以保護背部，并且改善體態(tài)仰臥起坐、使學生的速度、肌肉力量、靈敏和協(xié)調等身體素質得提升的障礙跑以及伏地挺身等體育活動作業(yè)。與此同時，小學體育教師還應結合學生家長的實際情況布置體育家庭作業(yè)，如，對于配合度較高的家長，教師可以讓學生與家長共同完成仰臥起坐，或者學生和家長一起進行廣場舞運動?？偠灾?，小學體育教師在布置體育家庭作業(yè)時必須根據(jù)小學生實際家庭環(huán)境，利用各方面條件，確保小學體育家庭作業(yè)具有可行性和有效性。

2.2 布置小學體育家庭作業(yè)時應呈現(xiàn)出靈活性

小學階段的學生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，小學生的理解力和實踐能力都處在開發(fā)階段，因此，小學體育教師在布置作業(yè)時，應考慮到學生能否對實際生活中的運動場地和小區(qū)基本設施中的運動器械進行充分利用。站在學生的角度，確保小學體育家庭作業(yè)的靈活性是保證其有效開展的重要前提。

2.3 與學生的興趣愛好相結合

布置小學體育家庭作業(yè)時，其娛樂性能夠激發(fā)學生主動完成作業(yè)的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學得以成功的重要條件。學習興趣是體育學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要，由于小學生年齡較小、自制力較差，在完成體育家庭作業(yè)時通常帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當學生有了強烈的興趣愛好后，才會主動地參加體育運動，持久地鍛煉。因此，小學體育教師應培養(yǎng)學生的興趣愛好，布置一些趣味性較強，具有強烈吸引力的體育家庭作業(yè)，讓學生能夠喜歡上體育，愛上體育鍛煉。與此同時，小學體育教師布置體育家庭作業(yè)時還應注意其適度性，由于處在小學年齡段學生的身體素質和參加運動和訓練所具備的能力都有一定的局限性，而小學體育家庭作業(yè)所起到了重要作用是對校內體育課堂教學活動的有效補充和加強，因此教師在布置作用的時候，應對體育家庭作業(yè)的適度性進行調整，防止給小學生身心健康帶來巨大的負擔和壓力。

3 體育家庭作業(yè)對小學生身心健康發(fā)展的促進作用

3.1 個性化培養(yǎng)學生的素質

有些教師簡單的認為體育就是一種競技，這種想法是錯誤的，體育家庭作業(yè)的融入讓這些教師重新認識到“素質培養(yǎng)”才是小學體育教學的真正目的，得以走出誤區(qū)，正確看待體育的教學價值。首先，小學體育教學不是專業(yè)的體育訓練，小學生愛玩愛鬧，就要尊重他們的天性，選擇一些適合他們的體育游戲活動，能夠培養(yǎng)其積極的體育運動觀，形成開朗樂觀的性格，其次，尊重學生的運動需求并不等于“放羊式”教學，而是要松緊有度，既照顧大家的體育運動興趣，又提升其運動技能，培養(yǎng)其運動品質，體育家庭作業(yè)內容豐富，方法科學，允許學生存在學習差異，在確定學生身體情況、運動能力、興趣愛好的基礎上對其進行“私人訂制”，從而有效體現(xiàn)當代體育教育的個性化，培養(yǎng)學生的個性化運動能力。

3.2 培養(yǎng)學生的體育運動興趣

學生的體育運動興趣來源于他們對體育運動知識的自由探索和實踐。但是目前有許多體育教師只是按照既定的教學流程開展教學活動，并沒有尊重學生的學習想法和思路，對此，體育家庭作業(yè)的融入可以引導教師轉變教學思路，從新角度出發(fā)制定新的教學方法，比如學生喜歡自由探究體育知識，在自主化的拍皮球學習中興趣盎然，即使失敗了也依然很開心，所以教師可以結合“足球正腳背運球”與“拍皮球”兩種活動，以游戲教學方式創(chuàng)設“手拍球+腳運球”家庭體育作業(yè)，把握住學生的興趣點，融入游戲內容，從而提升練習效果。

4 小學體育教學中有效的家庭作業(yè)方式

4.1 破冰游戲

破冰游戲是一種打破人際交往間懷疑、猜忌、疏遠的藩籬的游戲，就像打破嚴冬厚厚的冰層一樣，所以也被叫作“破冰游戲”。有些人會認為破冰游戲只是一種游戲，其實這樣的想法是錯誤的，破冰游戲其實是一類游戲，許多游戲只要運用得當，都可以產生“破冰效果”。

游戲共分三步：第一步，全組一分為二，先訂定自己的領土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。第二步，當帶領者發(fā)號施令后，便要開始作戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領土內，但不可站在禁區(qū)內拋。第三步，最后以領土撒謊能夠最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內的“廢球”不計算在內。親子分組對抗，媽媽和孩子一組，爸爸自己一組，組內合作而組間競爭，就能夠拉近親子關系，讓孩子收獲幸福。

4.2 袋鼠跑游戲

袋鼠跑游戲是任何團隊都能開展的趣味游戲，此游戲能夠活躍團隊氣氛，促進團隊合作。袋鼠跑游戲顧名思義就是像袋鼠那樣“跳”著完成比賽，過程非常有趣。

游戲共分兩步：第一步，將兩根繩子沿著運動場某一邊緣，平行放置，相距10米遠，同時進行分組，兩兩一組。第二步，像袋鼠一樣跳躍通過運動場（保證氣球夾在膝蓋之間），到達運動場對面的終點線時，將氣球傳遞給搭檔——仍舊要求不能用手碰氣球。交換氣球后，搭檔夾著氣球跳回起始線。這個游戲的趣味點在于為了模仿袋鼠的樣子，一家三口組成團隊，隊員必須在兩腿之間夾一個氣球，不能用手碰也不能讓氣球破掉，這就非?？简灲M內成員的配合程度，既能培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調能力，又能讓學生在緊張的游戲中感受運動的快樂，愉悅身心。

5 以提高小學生身心健康發(fā)展為目標探討布置體育家庭作業(yè)相應對策

首先，不斷更新體育教學理念。隨著新課改的不斷推進，要想提高小學體育教學質量小學體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，更新教學理念，同時還要全面提高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增加教學的趣味性，如教師在布置體育家庭作業(yè)時，可以先布置一些跆拳道、散打、舞蹈等形式多樣的運動方式，激發(fā)學生完成家庭作業(yè)的積極性，進而讓學生在接下來的活動中能夠自主地進行鍛煉。教師還可以在布置體育家庭作業(yè)時與學生平時表現(xiàn)和運動喜好相結合，讓學生能夠以自己喜歡的方式完成作業(yè)。其次，充分展現(xiàn)多樣化。處在小學年齡段的學生對周圍的新鮮事物都表現(xiàn)出極大的好奇心，但他們的注意力集中時間卻比較短，針對這一情況，小學體育教師應盡量布置種類多樣的體育家庭作業(yè)，如讓居住在同小區(qū)的學生共同完成一些合作性的家庭作業(yè)，像羽毛球、乒乓球等方面的體育活動都是需要兩名學生在相互配合下完成的。又如，讓學生在家完成一些簡單體育器材的制作，不僅創(chuàng)新了體育家庭作業(yè)的模式，還有效提高了小學生實踐能力和思維能力，有助于學生獲得更多的體育知識，推動學生綜合能力的提高。最后，小學體育教師應加強檢查和督導學生完成體育家庭作業(yè)的情況，進而優(yōu)化家庭作業(yè)教學內容，同時也保證了小學生完成體育家庭作業(yè)的質量，有效促進了家校之間的溝通與交流。體育教師應充分結合實際學情，為每一位學生制作專屬完成家庭作業(yè)記錄卡，學生完成作業(yè)后，家長應對學生完成體育活動的過程和完成真實情況進行認真記錄，為接下來的教師布置體育家庭作業(yè)提供重要的參考依據(jù)，進而提升小學體育家庭作業(yè)的完成率，對學生進行有效的監(jiān)督和指導，全面提高學生身心健康發(fā)展。

6 結束語

綜上所述，合理布置體育家庭作業(yè)是新課程理念思想指導下小學體育教學改革的重要措施。作為小學體育教師，應當明確體育家庭作業(yè)的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優(yōu)化游戲化體育運動方式，切實促進學生身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)花港迎春小學）