丁楊波

摘 要：對于像音樂這樣的藝術(shù)類學(xué)科，在課堂教學(xué)的具體方法上要注意靈活有趣，也就是要把學(xué)生注意力的吸引重視起來，讓學(xué)生能夠更好地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。而小學(xué)生是好奇心較強(qiáng)的群體，音樂課程若是僵硬固化，學(xué)生就無法提起學(xué)習(xí)和參與的興趣。為此，在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，科學(xué)合理化地融入中國傳統(tǒng)文化知識，不僅能夠幫助學(xué)生陶冶情操，而且還能豐富學(xué)生的生活，促使學(xué)生能積極參與音樂學(xué)習(xí)。為此，本文將從小學(xué)音樂課堂融合傳統(tǒng)文化的重要性入手，深入探討傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂進(jìn)行融合的具體化策略，從而全面提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)音樂 重要性 融合策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.10.025

目前國家重視教育教學(xué)工作，學(xué)生從小學(xué)階段開始就要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)校也重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合水平，目的是讓學(xué)生以后成為優(yōu)秀的人。作為民族文化的瑰寶，中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的知識內(nèi)容，把相關(guān)內(nèi)容融入音樂課堂可以促使學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化的博大精深，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀，同時也為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)奠定基礎(chǔ)。

一、課題研究的背景及價值

黨的十八大報告指出：“素質(zhì)教育是未來的教育方向，要培養(yǎng)素質(zhì)更加全面的社會主義接班人?！薄耙獋鞑?yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”小學(xué)教育階段是學(xué)生人格形成的重要階段，也是接受傳統(tǒng)文化教育的主要階段。如何將傳統(tǒng)文化和小學(xué)生德育相融合，全面?zhèn)鞒兄腥A傳統(tǒng)文化精髓，讓學(xué)生形成更加完善的人生觀和世界觀，是教師需要全面考慮的問題。

中華傳統(tǒng)文化展現(xiàn)了中華文明的人文精神，它是民族文化的整體體現(xiàn)，有著重要的思想文化價值，具有鮮明的民族特征和文化價值。它也是中華民族幾千年文明的精髓，有著豐富的文化形態(tài)。

校園文化包括了學(xué)校的精神文化和物質(zhì)文化，需要全面融入課程的教學(xué)活動中，其中就包括了顯性文化和隱形文化。顯性文化是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，明確規(guī)定的文化內(nèi)容;隱形文化包括了學(xué)校的精神文化和制度文化。

從實(shí)際情況分析，在進(jìn)行教材編寫的過程當(dāng)中，許多小學(xué)校展現(xiàn)了校園的優(yōu)秀文化，但優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性和整體性還有所不足，只關(guān)注知識的價值，卻輕視精神的力量，教材的內(nèi)容有待完善。

二、傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中的價值

將中華傳統(tǒng)文化全面融入小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中，可以豐富教材的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的模式，完善教學(xué)的體系，具有較大的社會價值和教學(xué)意義，為現(xiàn)代教學(xué)改革提供全新的方向。將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)體系中，首先要在音樂課堂教學(xué)中全面展現(xiàn)傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)音樂有著較強(qiáng)的民族特色和地方特征，它是中華民族文化的精髓，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，可以感受音樂的魅力，增強(qiáng)民族自信心和民族認(rèn)同感。對于學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)活動，可以全面提升學(xué)生的音樂審美能力。小學(xué)階段是形成世界觀和人生觀的關(guān)鍵時期，通過開展音樂文化教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到高品質(zhì)的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展和融合，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的審美能力有了大幅度的提升。最后，將中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中，可以促進(jìn)課本內(nèi)容的科學(xué)化。中華傳統(tǒng)音樂來自我們的實(shí)際生活，它具有較強(qiáng)的地方特征，在挖掘民族音樂的過程當(dāng)中，可以全面掌握音樂的價值和功能，使得整個課程內(nèi)容更加的科學(xué)化。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)階段，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的情感，提升學(xué)生的民族歸屬感，對于完善學(xué)生的人生觀和世界觀有著重要的價值和作用。只有把傳統(tǒng)文化全面融入現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，才能充分展現(xiàn)音樂教學(xué)的價值。

三、在小學(xué)音樂課堂融入中國傳統(tǒng)文化的重要性

1.小學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)

進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)的時候，融入中國傳統(tǒng)文化知識，不僅能夠讓學(xué)生審美欲望被激發(fā)出來，而且還能讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)艿揭魳返呢S富性，切實(shí)在音樂中讓學(xué)生的審美情趣得到彰顯。對于學(xué)生來講，不管是在哪個成長階段，基本上都會熱愛流行音樂，小學(xué)生腦海里還沒有形成完整的事物認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此會更容易被流行音樂影響。但是，在課堂上融入中國傳統(tǒng)音樂文化以后就會有所改善，本來傾向于流行樂曲的學(xué)生慢慢開始欣賞有內(nèi)涵的高雅音樂，并且能夠?qū)W會創(chuàng)造美，從而不斷提高學(xué)生的審美水平。

2.小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高

融入中國傳統(tǒng)文化，對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)而言大有好處，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生們普遍心智發(fā)育還不夠健全，而且有較強(qiáng)的好動性，尤其容易產(chǎn)生對于新事物的好奇心，或是濃厚的興趣。利用傳統(tǒng)文化教育，可以讓學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，并在作品的賞析當(dāng)中提高音樂興趣，從而明白傳統(tǒng)文化的真正意義。另外，學(xué)生欣賞音樂的時候，整體音樂素養(yǎng)也會得到提高。

3.教學(xué)方式要更具有靈活性

目前開展的小學(xué)音樂教學(xué)工作，基本上都屬于比較單一化的枯燥形式。進(jìn)行教學(xué)的時候，教師會采用音樂灌輸?shù)男问?，所以學(xué)生在音樂知識學(xué)習(xí)方面屬于被動性地接受，沒有把學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來，音樂學(xué)習(xí)的積極性也無法提高。伴隨著新課程改革的發(fā)展，以學(xué)生為本位已經(jīng)成為新的教學(xué)理念，所以傳統(tǒng)教學(xué)形式并不適合小學(xué)音樂教育教學(xué)工作，這給中國傳統(tǒng)文化融入音樂教學(xué)中創(chuàng)造了機(jī)遇。在音樂教學(xué)的整個過程中，不僅能夠讓學(xué)生的情操得到陶冶，而且還能在傳統(tǒng)文化講解中激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓傳統(tǒng)教學(xué)的固化形式得到良好的改善，而且還能讓學(xué)生從多個角度思考音樂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過創(chuàng)新思考領(lǐng)悟音樂課程的學(xué)習(xí)。除此之外，音樂教學(xué)的靈活生動更加符合當(dāng)前教學(xué)的需要和學(xué)生的需求，對于傳統(tǒng)音樂文化的弘揚(yáng)有著重要的意義。

四、中國傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂課堂融合的具體化策略

1.豐富學(xué)生生活

從小學(xué)生群體的特點(diǎn)來分析，該群體主要是愛玩愛動，在注意力方面不太容易集中，音樂教師在上課的時候，如果只是講解音樂理論，學(xué)生自然就會有枯燥感覺，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。所以音樂教師在課堂中可以開展多樣化且有趣的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音樂的基本內(nèi)涵，進(jìn)而喜歡音樂課程的學(xué)習(xí)。比如教學(xué)過程可以先給學(xué)生講歌曲背后的文化和故事，以此充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。完成歌曲的學(xué)習(xí)以后，音樂教師可以通過歌曲接龍游戲幫助學(xué)生培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂文化的興趣。例如，關(guān)于《新年好》的教學(xué)，教師可以鼓勵學(xué)生制作樂器，利用生活中的小物品充分發(fā)揮動手創(chuàng)作的能力，再讓學(xué)生把做好的樂器帶到音樂課堂當(dāng)中，進(jìn)而幫助學(xué)生在創(chuàng)造中掌握編創(chuàng)節(jié)奏，明白如何利用旋律表現(xiàn)新年場景。像這樣的音樂活動，學(xué)生們用到的材料都來自實(shí)際生活中熟悉的物品，對于學(xué)生探索創(chuàng)新能力的激發(fā)很有幫助。音樂教師在教學(xué)《小雨沙沙沙》的時候，可以先引導(dǎo)學(xué)生傾聽物品發(fā)聲，感受敲門、水龍等不同的聲音。當(dāng)學(xué)生感受到不同聲音的特色，自然會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)音樂的熱情，而且還能培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的實(shí)踐精神，這也是對中國傳統(tǒng)文化的一種弘揚(yáng)，不僅能夠讓音樂課堂氣氛得到改善，而且還能在教學(xué)效率上得到大幅度提高。

2.了解華夏樂器

中國傳統(tǒng)樂器種類繁多，不同樂器演奏的曲目氛圍不同。很多人只明白簡單的樂器，并不了解復(fù)雜的樂器。學(xué)生群體若是強(qiáng)制性記住各種樂器并不容易，而且也很難產(chǎn)生良好的效果，明白理論知識卻不一定會用。為此，音樂教學(xué)的整個過程中，教師一定要在課堂上有效融合樂器相關(guān)知識，完成樂曲欣賞后可以給學(xué)生講解樂曲內(nèi)容，以有趣的描述方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而學(xué)生可以在這個過程里將樂器記住。音樂課堂中多讓學(xué)生掌握華夏樂器，學(xué)生也能從中有更多的收獲，以此還能將中國傳統(tǒng)音樂文化更好地傳承下去。

3.繼承傳統(tǒng)文化

小學(xué)生知識體系不夠完善，在接受能力上比較強(qiáng)，此時在音樂課堂中融入中國傳統(tǒng)文化知識，對于學(xué)生的理解和吸收有幫助。第一，中國傳統(tǒng)音樂文化比較高雅，有很多經(jīng)典的民族歌曲廣泛流傳，在音樂課堂加以融入，有利于學(xué)生充分了解民族優(yōu)秀的音樂文化。第二，藝術(shù)情操有利于個人發(fā)展，越了解藝術(shù)越能體驗(yàn)到事物的美好。第三，中國傳統(tǒng)音樂文化傳唱古詩詞，可以讓人們更容易記住，而且詩詞是經(jīng)典，凝聚著作者的思想，融入音樂課堂可以幫助學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化思想，不僅能夠全面提高學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識，而且還能強(qiáng)化對于詩詞的理解。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，音樂文化是其中的一個重要部分，在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來很重要，因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段接受能力較強(qiáng)，對新的事物總是充滿好奇心。所以小學(xué)音樂教師應(yīng)該深入研究在課堂融入傳統(tǒng)文化的有效方式，并創(chuàng)新音樂教學(xué)策略，讓學(xué)生在音樂課堂中獲得啟發(fā)，從而承擔(dān)起中國傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊雅琦《小學(xué)音樂課堂中傳統(tǒng)音樂文化的融合探析》，《北方音樂》2019年第5期。

[2] 林云霏《芻議在小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)文化》，《藝術(shù)評鑒》2018年第1期。