洪柳

摘要：在國家教育育人、學科育人的要求下，學生知識的學習和各方面能力的發(fā)展都要同步進行。在大部分學校里語文老師當班主任居多，而數(shù)學老師做副班主任居多，那么在數(shù)學教學中如何與班主任工作有機結(jié)合，實現(xiàn)育人的根本目標是我們每一位數(shù)學老師乃至學科老師都應該思考的問題。本文我將從數(shù)學老師如何做好學科教師以及班主任的雙重角色，如何做好學科中滲透育人教育，如何提升學生的綜合素養(yǎng)去培養(yǎng)全方面發(fā)展的人等幾方面，談談小學數(shù)學教學與班主任工作結(jié)合的育人策略。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;班主任育人工作;有效結(jié)合

前言：

班主任工作重在班級管理，小學數(shù)學的教學重在學科教學，要把班級管理和數(shù)學教學有機結(jié)合，這是對新時代教師的要求，也是促進學生全面發(fā)展重要保障。我們要積極地調(diào)整傳統(tǒng)的教育教學模式，積極對現(xiàn)代的學科育人進行探究。把班級管理的井井有條，學科教學工作才能更順利的開展。育人與教學相輔相成，班主任工作職責和學科教學的重擔，老師在平時的教學工作中要雙肩挑。

一、轉(zhuǎn)變育人觀念，做好課堂教學管理和班級管理工作。

課堂教學是學校教學的主陣地，課堂管理是有效教學的重要部分，也是每位教師有效教學的必備能力。不只是班主任工作需要對學生進行管理，任課老師都需要在教學過程中對學生進行課堂管理，才能保證教育教學工作的順利完成。班主任要根據(jù)學校的校規(guī)校紀要求學生遵守《小學生學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，那么每一位任課老師就要制定好屬于自己的課堂常規(guī)，讓學生能遵守你的課堂要求，保證高效完成課堂教學。

在數(shù)學課堂上，開學第一節(jié)課，我會從課堂約定，課前準備，課堂要求，下課要求等幾個方面去講我的課堂紀律要求。

比如，課堂上我和學生有一個小“暗號”，老師口號“同學們”，學生就答應“誒”，并且邊答應，邊坐端正。用口號的方式調(diào)控課堂紀律，這是一個很有效也很響亮的辦法。我把課堂準備，課堂須知，下課要求編制成了順口溜，讓學生邊說邊坐。課前準備：鈴聲響，回座位，書本筆袋要放好;課堂須知：手放好，坐端正?；卮鹛釂?，先舉手。會傾聽，很重要，聽完再把手來舉，答問題，先起立，聲音響亮答完整。用心聽，用腦記，眼睛跟著老師走，腦子跟著知識走。

課堂上除了有約定，有規(guī)則要求，還有獎勵措施?？梢园褜W生按座位分為幾個小組，黑板設計幾個組的評分榜，可以通過課前準備，課堂紀律，回答問題情況，小組合作情況等幾個方面進行評價，評分多的小組每人得到一顆數(shù)學星，積累到10顆數(shù)學星可以兌換禮物，可以兌換免寫一次作業(yè)，可以兌換實現(xiàn)一個小愿望等。用多種不同的形式激勵和鼓勵學生遵守課堂常規(guī)，從而使課堂有序高效。

每位老師都做好自己的課堂常規(guī)管理，就做好了班主任工作的一個大部分，此外，我們要多關心班級中每個孩子的思想動態(tài)，及時的和學生進行溝通疏導，遇到有特殊問題的情況，需要及時和家長溝通，做好學校和家長之間的橋梁和紐帶，攜手和家長一起關愛學生，幫助學生健康成長。

二、創(chuàng)新教學方法，將育人教育融入到數(shù)學學科教學中。

學科育人的理念要深入每一位教師心中，不只是班主任需要積極開展育人工作，育人工作滲透到教學中，教育學生從心底就想做一個有理想、有道德、有素質(zhì)的好學生。如果僅僅是理論知識的學習，最終的教學效果會差強人意。教師要設計科學合理的教學方法和教學實踐活動，讓學生的學習由被動化為主動，提高數(shù)學學科育人的效果。

在學科教學中滲透育人教育，我們每節(jié)課都可以找到切入點，育人教育就在教學中的每一天。我們可以創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設情境或者情景遷移，適當適時地進行育人教育。例如：在四年級上冊教學國土面積時，課本介紹了我國的國土面積是960萬平方千米，這時我隨機介紹我們國家地大物博，物產(chǎn)豐富，正是因為地大物博，所以就蘊含著豐富的資源，其中還有許多沒有開發(fā)利用，等待我們學好知識后去發(fā)掘，隨機補充了一些課外知識對學生進行愛國教育。此外，在本課后的練習中有一道關于填合適單位的式題，涉及到了北京天安門廣場和故宮。我在講解時特意強調(diào)：它們分別是世界上最大的廣場和最大的宮殿。就是在這里，歷史上因為清政府的軟弱無能而讓帝國主義列強肆意踐踏，后來經(jīng)過中國人民的不屈斗爭，一九四九年十月一日，敬愛的毛主席也是在這里莊嚴宣告中國人民站起來了！

三、提煉數(shù)學思想，將數(shù)學的學科思想滲透到育人教育中。

在數(shù)學學習和發(fā)展過程中，我們應該努力培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。數(shù)學思維不但在學習中對于學生有著很大幫助，更重要的是在日常生活中對于學生成長也有著重要影響。 比如，數(shù)學培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，可以培養(yǎng)學生從多個角度思考問題，數(shù)學培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度，可以培養(yǎng)學生將來做事情也是一絲不茍，嚴謹認真，培養(yǎng)有原則的人。數(shù)學中優(yōu)化的思想，轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學生具有整合遷移的能力，將來做事情能夠從多種方法和方式中尋求最佳的解決方案，觸類旁通的能力。我們教學過程中，應該努力培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光去對待生活中的難題。當學生擁有了數(shù)學思維，在做事情的時候才能夠更加的理性。

在做數(shù)學計算題時，要要求學生進行驗算，培養(yǎng)學生仔細信心的能力，在教學過程中，經(jīng)常讓學生用多種不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生多角度思考的能力，對將來學生走上工作崗位，多元靈活的處理問題有很大的幫助。當學生遇到數(shù)學難題的時候，鼓勵學生運動迎難而上，找出答案，這種品質(zhì)的培養(yǎng)對學生將來走向社會遇到挫折不怕困難，養(yǎng)成支持以恒的品質(zhì)有很大的幫助！

小學是學科基礎和道德體系打基礎和形成和初步階段，教授數(shù)學知識和培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)是同樣重要的。育人不僅是班主任的工作，老師要教學工作與育人雙肩挑，作為數(shù)學老師，我們要在教學中注重數(shù)學課程教授的同時，還要加強對學生道德修養(yǎng)的教育，做一個隱形的班主任，潤物細無聲，管理不留痕，讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的學生。

參考文獻

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[2]司芳健.小學數(shù)學教學和班主任工作的整合策略研究[J].新課程（上），2019（11）：99.