蘇春麗

摘要：隨著教育發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們進(jìn)一步了解到閱讀教學(xué)的重要性，閱讀教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)我們也可以看到，教學(xué)過程當(dāng)中需要學(xué)生、老師、家長(zhǎng)參與到其中，共同構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境，以提高閱讀質(zhì)量。家校共育建立良好的閱讀共同體，是當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師主動(dòng)的參與到整個(gè)閱讀當(dāng)中為閱讀活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家校共育;親子共讀;閱讀教學(xué)

父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)于孩子有著至關(guān)重要的影響，無論是在學(xué)習(xí)還是在日常生活當(dāng)中，我們都需要認(rèn)識(shí)到父母榜樣的重要作用。在家中父母可以與孩子一同閱讀，共同的感受閱讀的魅力。在學(xué)校中老師也可以與學(xué)生一同閱讀，在閱讀當(dāng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)作為孩子的引導(dǎo)者，對(duì)于孩子的教育起到了舉足輕重的作用。基礎(chǔ)教育階段家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校進(jìn)行密切的配合開展有效閱讀活動(dòng)，真正的實(shí)現(xiàn)家校共讀。

一、家校共讀的重要意義

閱讀是教學(xué)發(fā)展中的重中之重，是語文教學(xué)開展的前提與基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)作品較多，它能夠積累大量的語言資源，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中能夠更好地汲取優(yōu)秀文學(xué)思想，使得學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立判斷的能力。通過有效閱讀能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐步的提高自身的綜合素養(yǎng)。其次我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)與老師共同參與，到整個(gè)閱讀活動(dòng)中，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀時(shí)在家長(zhǎng)的陪同下也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的親情感，上課時(shí)老師與學(xué)生共同閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的師生之情。

二、家校共讀，共同成長(zhǎng)策略

（一）精選共讀書目，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在進(jìn)行共讀的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生與家長(zhǎng)共讀還是學(xué)生與老師共讀，在共讀的過程當(dāng)中需要選取共讀書目進(jìn)行閱讀，每一個(gè)人的興趣愛好存在著一定的區(qū)別，我們?yōu)榱四軌蚋玫拈_展高質(zhì)量共讀活動(dòng)，就需要進(jìn)行有效調(diào)查，進(jìn)一步了解家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的興趣喜好，去選擇共同的書目進(jìn)行閱讀。通過各種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中。

書目的種類是豐富多樣的，我們可以閱讀科普類書目，《十萬個(gè)為什么》、《昆蟲記》、《森林報(bào)》，也可以閱讀傳統(tǒng)文化，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》。同時(shí)教輔用書較多，我們可以閱讀《永遠(yuǎn)的布谷鳥》、《為我唱首歌》等書目，這些書目的類型不同，在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們就可以選擇學(xué)生喜歡的書目進(jìn)行閱讀。

（二）師生共讀，提高學(xué)生閱讀能力

師生共讀與家長(zhǎng)共讀存在一定的區(qū)別，師生共讀的過程當(dāng)中，老師還需要講解一定的閱讀技巧，在學(xué)習(xí)閱讀技巧的基礎(chǔ)上開展閱讀活動(dòng)，能夠更好的提高閱讀效率。在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行閱讀，并不只是為了簡(jiǎn)單的閱讀文章，還需要進(jìn)一步的了解文章的主旨大意以及文章的寫作構(gòu)架。通過閱讀提高學(xué)生的閱讀能力，以滿足閱讀教學(xué)發(fā)展要求。

老師與學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中可以進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生將自己所積累的優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)整理，長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀能夠大幅度的提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)我們?cè)陂喿x《窗邊的小豆豆》這篇文章后，老師就可以要求學(xué)生對(duì)于文本中的人物形象進(jìn)行總結(jié)并寫出讀后感，這是一個(gè)完整的閱讀過程。師生共讀——讀后感交流——成果展示，讓閱讀得以有效開展，使得閱讀教學(xué)能夠呈螺旋式上升狀態(tài)，讓學(xué)生在閱讀后能夠更好的感知文本內(nèi)容，開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀看似簡(jiǎn)單，實(shí)則對(duì)于語文教學(xué)有著重要的影響。在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累，能夠?yàn)閷懽骰顒?dòng)的開展提供強(qiáng)有力的支撐。在進(jìn)行寫作時(shí)，學(xué)生需要借助一定的語言進(jìn)行內(nèi)容的展現(xiàn)，通過閱讀能夠幫助學(xué)生積累更多的語言素材，從而運(yùn)用到寫作當(dāng)中，真正的提高自身的寫作水平。

（三）親子共讀，共同成長(zhǎng)

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的家長(zhǎng)忙于工作而忽視了小孩子的學(xué)習(xí)，這個(gè)問題的出現(xiàn)將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。開展親子共讀能夠有效的增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通和交流，讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的內(nèi)心訴求，在閱讀的過程當(dāng)中更好的感受文本內(nèi)容所帶來的魅力。

親子共讀有助于形成良好的家風(fēng)，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的要求。為了能夠開展高質(zhì)量親子共讀活動(dòng)，我們可以規(guī)定固定的閱讀時(shí)間、閱讀書目，要求家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀。在閱讀的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)和學(xué)生交流閱讀感受，以慢慢的形成閱讀習(xí)慣，通常在開展親子共讀時(shí)，我們會(huì)選擇中國(guó)較為著名的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行閱讀，以帶領(lǐng)學(xué)生更好地感受中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情感。家長(zhǎng)在閱讀時(shí)也可以提出相應(yīng)的問題要求學(xué)生回答，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。通過該種方法能夠更好的加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流和溝通，構(gòu)建和諧家庭環(huán)境，使得家長(zhǎng)和學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中能夠有所收獲。

結(jié)語

無論是在家中還是在學(xué)校，閱讀同等重要。閱讀是語文教學(xué)活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ)閱讀，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力也有著重要的影響。老師和家長(zhǎng)應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到閱讀的重要作用，學(xué)生需要主動(dòng)的參與到閱讀當(dāng)中開展高質(zhì)量閱讀活動(dòng)，我們也需要選擇適宜的閱讀書目進(jìn)行閱讀。

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