【摘要】“英語+商務+思政”模式將英語、商務和思政有機融為一體，促進商務英語專業(yè)教學改革。為促進學校商務英語專業(yè)健康發(fā)展，我們采用多種融入對策，旨在學生養(yǎng)成良好的商務意識和素養(yǎng)，培養(yǎng)學生英語表達能力，提升自身家國情懷和創(chuàng)造性思維，賦予學生強烈的社會責任感，以為建設中國特色的社會主義國家，推進跨國際交往等做出巨大的貢獻。

【關鍵詞】“英語+商務+思政”模式;學校商務英語專業(yè);健康發(fā)展;實施路徑

【作者簡介】 鄭敏（1978.12～），女，漢，安徽滁州人，安徽國際商務職業(yè)學院，副教授，碩士，主要研究方向：商務英語、英語教育。

引言

高校教育要以立德樹人為根本任務，全方位培養(yǎng)國家所需的人才。英語作為打開世界大門的鑰匙，我們需要掌握英語這門技能，在學習中提升自身英語表達能力。為了進一步加強國際交流，企業(yè)所需要的國際化人才缺口較大。因此，學校商務英語專業(yè)教師承擔的責任和任務重大。為了賦予商務英語專業(yè)更多活力，我們在實踐中將“英語+商務+思政”模式進行應用，探究了這種模式在培養(yǎng)人才、促進教學改革等方面所發(fā)揮的重要作用。

一、“英語+商務+思政”模式的內涵

目前，我國已有300多所高等院校開設了商務英語專業(yè)，這一專業(yè)與傳統(tǒng)意義上的英語專業(yè)相比，具有針對性強、綜合性、應用性強等特征。該專業(yè)開設的目的就是培養(yǎng)出更多道德素養(yǎng)較高、掌握更多英語知識和相關技能（國際貿易、國際營銷、電子商務）的人才，這些人才能夠在將來從事跨境電商、營銷、商務管理、進出口貿易、商務翻譯等工作。因此，“英語+商務+思政”模式通過將英語知識、商務知識和思政知識等有效銜接，以全面培養(yǎng)復合性、應用性強的人才，為國際貿易領域和商務外語領域輸送更多人才。而在商務英語專業(yè)教學中開展思政教育，其重要意義表現在：1.代表著國家的形象。商務英語專業(yè)的學生畢業(yè)后從事的工作主要是國際貿易和國際經濟等，作為直接的參與者，其在一定程度上代表著國家的形象。2.文化沖突。商務英語專業(yè)學生在日常交往和交流中，會面臨中西方文化差異，由于這些學生的價值觀念還沒有完全形成，很容易受外來思想的影響，在辨別上出現錯誤，造成認知上的偏差。“英語+商務+思政”模式”的融入能夠幫助學生堅定信念，建立正確的價值觀念，增強文化自信，客觀對待中西方文化沖突，賦予學生文化鑒別的能力。3.人格的塑造。思政教育對健全學生的人格發(fā)揮著重要作用。英語內容、商務內容和思政內容的融合，能夠達到潤物細無聲的作用，幫助學生在課程學習中掌握更多的能力。

二、商務英語專業(yè)教學中實施“英語+商務+思政”模式的必要性

1. “英語+商務+思政”模式是開設商務英語專業(yè)的基本要求。隨著全球化進程的加快，國家相關部門積極落實和實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，要培養(yǎng)更多英語能力強、商務專業(yè)能力強的高素養(yǎng)人才。這就需要商務英語專業(yè)開設時以其作為教學目標，在“英語+商務+思政”模式上下足功夫，改變傳統(tǒng)教學模式，加強商務英語專業(yè)內容中思政教育力度，全面培養(yǎng)學生的國際意識，開拓學生的國際視野，實現商務英語專業(yè)的學生與國際接軌，增強學生的競爭意識和責任意識。

2020年發(fā)布的《商務英語專業(yè)本科教學指南》，對高校人才培養(yǎng)和課程的建設問題等提出了新的見解和方向?！吨改稀芬矊Ξ斍吧虅沼⒄Z專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更多的要求，商務英語教師需要結合《指南》中的要求，對自身教育教學進行反思，在做好教學改革的準備后，將思政教育滲透在英語課程和商務課程中，在全面踐行社會主義核心價值觀基礎上，培養(yǎng)商務英語專業(yè)學生的國際合作能力、跨文化交流能力，打開學生們的國際視野，為更多外貿企業(yè)作出貢獻。因此，“英語+商務+思政”模式實現了全程育人、全方位育人，這也成為當前商務英語教學的難點和重點。

2. 滿足人才培養(yǎng)的要求，彌補思政元素的缺失。傳統(tǒng)商務英語專業(yè)教學以“就業(yè)”為導向，更強調提升學生的職業(yè)能力，尤其是在評價時主要對學生就業(yè)能力等展開多元化評估，從而形成“以學生為中心，采用多種手段評估學生就業(yè)情況和職業(yè)能力養(yǎng)成”的教育理念。但是這種過于重視職業(yè)能力培養(yǎng)的教育模式并不能促進學生的全面發(fā)展，也不能滿足當前社會對于人才提出的各種需求。因此，在當前的商務英語教學中，應用“英語+商務+思政”模式十分必要，通過思政學習，在商務英語實踐活動中養(yǎng)成更多能力，進而培養(yǎng)出更多復合型人才，使得當前商務英語專業(yè)教學滿足時代發(fā)展趨勢，商務英語教學中開展思政教學已成為重要趨勢。

三、商務英語專業(yè)推行“英語+商務+思政”模式的實踐路徑

“英語+商務+思政”模式在學校商務英語專業(yè)中應用發(fā)揮著助力作用。如：國際旅游知識與資源開發(fā)、生態(tài)保護、扶貧等思政元素相互聯系，以培養(yǎng)學生的責任使命感，更加關注生態(tài)環(huán)境保護等熱點話題;電子商務英語知識與我國經濟貿易的方針政策等相互聯系，發(fā)揮價值引領的作用等。因此，這種模式應用到商務英語專業(yè)中具有可行性，而如何發(fā)揮其助力的作用，促進商務英語專業(yè)的健康發(fā)展成為教師亟需考慮的問題。應以商務英語專業(yè)為主陣營，以商務英語專業(yè)課程為依托，將思政內容融入課程教學中，構建新的教學模式。

1. 課前設計中引入思政內容，引起學生重視。商務英語專業(yè)綜合了英語學科、國際貿易學科、跨境電子商務學科等知識，是一門應用性強的學科，其以英語為本、商務為綱，幫助學生掌握更多商務專業(yè)知識和英語語言能力，旨在培養(yǎng)學生的國際視野和道德品質，掌握跨文化能力和商務溝通能力，在加強國際交往、合作的過程中，能夠熟練使用所學知識和技能從事國際貿易。因此，商務英語教學中應用“英語+商務+思政”模式尤為重要。為了調動學生的注意力，幫助學生在學習過程中建立自信，樹立正確的人生觀和價值觀等，應在教學中融入思政內容。例如：在學習《商務英語寫作》時，學生們自主寫作求職信，在寫作過程中通過引入思政內容，以培養(yǎng)學生的跨文化交往意識。教師開展課前設計，在時文閱讀后融入習近平總書記提出的“青年成才”觀和如何把握住“一帶一路”就業(yè)的機遇。教師以視頻播放的方式，讓學生觀看習近平提出的“青年成才”觀，進而讓學生直觀了解到新青年該具備的責任和義務。然后提出相關問題：“我們在大學期間該如何規(guī)范自身的行為，增長自身的本領，迎接具有挑戰(zhàn)的未來？”學生們在思考后為實現夢想做好充足的準備。然后，教師播放“一帶一路”相關英語視頻，讓學生認識到“一帶一路”帶來的發(fā)展機遇。而想要獲取一份好的工作，需要一封好的求職信，在寫求職信時，學生們通過認清當前的就業(yè)形勢，把握就業(yè)機遇，確定自身的目標，以此為出發(fā)點，在未來發(fā)展中能夠一步一個腳印地實現自我夢想。

2.課中打造特色商務英語課程。（1）挖掘思政課程內容。高職商務英語專業(yè)課程主要有英語基礎類課程、商務類課程、跨文化類課程、人文通識類課程，這些課程都帶有明顯的思政色彩。應對這些隱性課程進行挖掘，分析潛在的隱性思政元素，幫助學生在進行知識學習時，增強自身的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。從商務英語專業(yè)的課程來看，我們需要在教學中具備扎實的英語基礎，掌握更多商務類知識，充分挖掘出思政元素，讓學生在課程學習時具備更多能力和素養(yǎng)。例如：商務類知識中具有很多國家對外戰(zhàn)略等方面的元素，英語學習時有很多跨文化方面的元素。將這些元素進行充分挖掘后，賦予了商務英語專業(yè)課程更多功能，尤其是將思政教育與專業(yè)知識等融為一體，為商務英語專業(yè)課程的開展增添了更多的活力，具備時代特征。

（2）運用有趣方法?！坝⒄Z+商務+思政”模式的融入，需要教師采用有趣的方法，幫助學生掌握更多思政內容和商務英語知識。例如：在學習《國際貿易實務》時，通過讓學生在課堂討論分析國際貿易糾紛案例，使學生利用自身掌握的國際貿易法律知識維護自身合法權益;又如：在學習《商務英語口語》時，開展角色扮演，對兩國的貿易談判進行模擬，幫助學生了解兩國的貿易沖突，進而激發(fā)起學生的愛國情懷。

3.課外實踐中感悟思政內容，發(fā)揮育人作用。商務英語專業(yè)最為顯著的特征就是實踐性強。而“英語+商務+思政”模式具備一定的實踐性，因此，發(fā)揮出“英語+商務+思政”模式的助力作用，需要對其實踐性進行優(yōu)化。一方面，在學習通識類的知識時，教師組織實踐活動。如：心理健康宣傳實踐、大學生安全教育實踐、組織大學生普法活動等。另一方面，在學習職場溝通類知識時，融入中華傳統(tǒng)禮儀內容。如：學生將我國的茶道文化翻譯成英語視頻，并將這一段視頻作為宣傳中華傳統(tǒng)文化的工具，讓更多國外友人了解到我國深厚的文化內涵;又如：學習國際市場營銷實踐時，需要將中華傳統(tǒng)文化內容作為主題，積極對我國傳統(tǒng)文化進行推廣和宣傳，保障商務交流和文化交流實現協(xié)調發(fā)展;再如：開展討論活動，針對農村地區(qū)外語教育或者鄉(xiāng)村地區(qū)的旅游、電子商務發(fā)展等進行討論，從而增強學生的感知，賦予學生更多的責任感和使命感。

結語

商務英語專業(yè)教學中應用“英語+商務+思政”模式，對促進教學改革，培養(yǎng)高素質人才，積極落實立德樹人根本任務等發(fā)揮著重要作用。因此，商務英語專業(yè)教學中，教師需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和師德師風，靈活地將思政知識、英語知識和商務知識等有機融合到一起，進而構建有特色的商務英語專業(yè)課程，學生們也會在實訓教學中增強自身能力，塑造良好品質等，從而使“英語+商務+思政”模式得到推廣，促進商務英語專業(yè)健康發(fā)展。

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