滕紅玲

【摘? 要】游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，是推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)改革的重要舉措。本文對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0012-02

A Probe into the Application of Game Teaching Method in Primary School Physical Education

（Xin'an Primary School， Xinyi City， Jiangsu Province， China） TENG Hongling

【Abstract】The game teaching method conforms to the primary student's cognitive characteristics， its application in the primary school sports teaching helps to improve the effect of classroom teaching， improve the enthusiasm of students to participate in sports is an important reform of the primary school sports teaching. This paper explores the application of game teaching method in PE teaching in primary schools， hoping to provide some references for relevant educators.

【Keywords】Primary school physical education; Game teaching method; The application strategy

體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，主要在室外進(jìn)行，為小學(xué)生提供了開(kāi)闊的活動(dòng)空間。然而，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師以自身的講授和演示為主，而學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講和模仿，教學(xué)過(guò)程的趣味性不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。而游戲是兒童的天性，教師將游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升。

一、游戲化教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）趣味性

游戲化教學(xué)具有趣味性的特點(diǎn)，體育游戲活動(dòng)在形式上屬于游戲的范疇，因此，相比于普通的教學(xué)模式，體育游戲教學(xué)更加富有趣味性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主參與體育活動(dòng)的動(dòng)力，營(yíng)造出活躍的體育教學(xué)氛圍。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的身心尚未成熟，面對(duì)枯燥的理論講解和重復(fù)訓(xùn)練容易失去興趣，而游戲化的教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更具趣味性和吸引力，是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

（二）綜合性

與單一化的體育技術(shù)訓(xùn)練不同，體育游戲活動(dòng)往往涉及對(duì)學(xué)生多方面的鍛煉。過(guò)去的體育教學(xué)通常只針對(duì)學(xué)生的某一項(xiàng)技術(shù)或能力進(jìn)行鍛煉，而在游戲化的體育活動(dòng)中，需要學(xué)生全身心地參與其中，不僅有利于促進(jìn)他們身體綜合素質(zhì)的發(fā)展，還能夠提高他們的神經(jīng)反應(yīng)速度、思維的敏捷性以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。從這一角度來(lái)看，游戲教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的體育綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要的意義。

（三）規(guī)范性

游戲教學(xué)法具有規(guī)范性的特點(diǎn)。盡管游戲化的教學(xué)活動(dòng)給予了學(xué)生很大的活動(dòng)空間，但并不是隨意的、盲目的，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)和組織體育游戲活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生游戲過(guò)程的指導(dǎo)，避免游戲活動(dòng)過(guò)于松散而導(dǎo)致教學(xué)效果低下的現(xiàn)象。同時(shí)，游戲活動(dòng)是在一定的規(guī)則下進(jìn)行的，而小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)較弱，在游戲中可能會(huì)出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象，影響其他學(xué)生的游戲體驗(yàn)，或者導(dǎo)致游戲無(wú)法正常進(jìn)行。對(duì)此，教師要讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則，確保游戲過(guò)程的秩序性，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在教學(xué)導(dǎo)入中運(yùn)用體育游戲

在教學(xué)活動(dòng)中，課堂導(dǎo)入是起始環(huán)節(jié)，也是一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，為本堂課的教學(xué)做好鋪墊。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師忽略了教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，直接帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始本課知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生出現(xiàn)注意力不夠集中、學(xué)習(xí)的積極性不高、課堂氛圍不夠活躍等問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的效果。因此，小學(xué)體育教師要從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的體育教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。例如在教授關(guān)于跑步的內(nèi)容時(shí)，如果教師僅是組織學(xué)生直線跑，或者圍繞操場(chǎng)進(jìn)行跑步，過(guò)程較為單調(diào)枯燥，不易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于跑步的興趣。對(duì)此，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入中組織學(xué)生開(kāi)展一些小游戲，如“穿梭跑”游戲，將班級(jí)中的學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙兩隊(duì)，游戲開(kāi)始后，乙隊(duì)要站成一列，根據(jù)教師的指揮變換方向和動(dòng)作，甲隊(duì)則要從乙隊(duì)中間進(jìn)行穿梭跑，當(dāng)甲隊(duì)隊(duì)員全部通過(guò)之后，雙方互換任務(wù)。通過(guò)這種游戲化的方式，不僅能夠起到熱身的效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使他們積極地參與進(jìn)來(lái)，感受到跑步的樂(lè)趣，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)習(xí)關(guān)于跑步的知識(shí)與技巧。

（二）在技能訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲

在小學(xué)體育課程中，技能訓(xùn)練是重要的組成部分。與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不同，許多運(yùn)動(dòng)技能只有經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，形成肌肉記憶之后，才能使學(xué)生牢固地掌握。因此，教師必須要重視體育技能訓(xùn)練。傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練方式較為枯燥，容易使學(xué)生感到疲倦和乏味，從而降低訓(xùn)練的效果。對(duì)此，教師可將游戲教學(xué)法運(yùn)用到技能訓(xùn)練中去，根據(jù)重難點(diǎn)技能設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以游戲化的方式開(kāi)展技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂(lè)玩耍的過(guò)程中逐漸掌握相關(guān)的體育技能，提高自身運(yùn)動(dòng)能力。例如在跳繩訓(xùn)練的時(shí)候，如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單地開(kāi)展跳繩練習(xí)，在形式上比較枯燥，難以使學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)積極性。對(duì)此，教師可組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)“跳繩接力賽”，將班級(jí)中的學(xué)生平均分成幾組，每組提供一根跳繩，小組成員需要按照教師指定的路線來(lái)接力跳繩，最后返回起點(diǎn)，用時(shí)最短的小組獲勝。通過(guò)這種競(jìng)賽游戲的訓(xùn)練方式，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們拿出自己最好的狀態(tài)，投入訓(xùn)練中，不僅能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，還有利于培養(yǎng)他們的體育精神。

（三）在體育素質(zhì)培養(yǎng)中運(yùn)用體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育綜合素質(zhì)的內(nèi)容十分豐富，除了體育知識(shí)與技能外，還包括團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)技精神、自信、自律、自強(qiáng)等精神品質(zhì)。在體育素質(zhì)的培養(yǎng)中，教師可以采用游戲教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，將體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融入游戲活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)基礎(chǔ)等因素，設(shè)計(jì)不同形式的體育游戲活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽類(lèi)的游戲培養(yǎng)學(xué)生奮進(jìn)、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，通過(guò)集體性的游戲引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。例如在教學(xué)籃球的時(shí)候，教師可先教授給學(xué)生基本的知識(shí)和技能，然后讓班級(jí)中的學(xué)生以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽。在籃球競(jìng)賽的活動(dòng)中，學(xué)生首先要在組內(nèi)做好分工，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，彼此積極配合，同時(shí)還要與其他的小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，有利于讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的同時(shí)，提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力。在競(jìng)賽活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起“友誼第一，比賽第二”的觀念，不要讓學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)的失敗或成功而改變自己的心態(tài)，培養(yǎng)他們終身體育的觀念，鼓勵(lì)他們不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)水平的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲教學(xué)是一種符合兒童天性的方法，也是新課程改革十分提倡的方法。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要改變過(guò)去的教學(xué)模式，明確游戲教學(xué)法的意義和作用，將其應(yīng)用到體育課的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)技能訓(xùn)練的效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，提升他們?cè)隗w育課上的參與積極性，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)的有效提升，幫助他們?yōu)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）