班麗娜

摘要：國家科技領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，使得諸多先進的信息設(shè)備出現(xiàn)在人們的視線當(dāng)中，改善人們?nèi)粘９ぷ魃畹耐瑫r，還推動著小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。希沃白板作為最具代表性的信息技術(shù)之一，它對于提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量起著不可忽視的重要作用。以下，結(jié)合多年實際教學(xué)經(jīng)驗，簡要對希沃白板與小學(xué)語文教學(xué)的深度融合展開研究，以供相關(guān)人士參考取用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;希沃白板;語文知識

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-337

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的加速時段，在此時，小學(xué)生不僅思維意識逐漸成熟，對于知識內(nèi)容的需求量也在不斷增大。但由于我國長期實施應(yīng)試教育的模式，部分教師教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)手段較為單一，造就枯燥、單調(diào)學(xué)習(xí)氛圍的同時，還難以煥發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。為了有效解決這一問題，教師更加需要提高對希沃白板應(yīng)用的重視程度，充分發(fā)揮其可視化的優(yōu)勢，以更為動態(tài)的形式輔助語文知識的教導(dǎo)，提升教學(xué)有效性的同時，助力小學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的成長。

一、運用希沃白板，優(yōu)化學(xué)習(xí)視聽

學(xué)習(xí)視聽是小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)視覺、聽覺感知的綜合。在傳統(tǒng)的語文課堂上，小學(xué)生看到、聽到的內(nèi)容多為黑白板書與言語教誨，久而久之，難免會使小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的倦怠感。對此，教師可以運用希沃白板對以往的課堂視聽進行優(yōu)化，利用生動的影音資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書文字，既能夠為小學(xué)生帶來全新的視覺、聽覺感受，還可以進一步集中小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，促進其課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，教師在教學(xué)《北京的春節(jié)》這一文章時，可以結(jié)合希沃白板的運用，動態(tài)展現(xiàn)文中提及的景物。該文主要講述了北京春節(jié)的習(xí)俗，塑造了熱鬧愉快的氛圍。因此，教師在授課時可以先帶領(lǐng)小學(xué)生朗讀全文，對文章內(nèi)容形成一定的理解。而后，可以運用希沃白板，將與春節(jié)相關(guān)的景物、現(xiàn)象進行具體的展示。此外，教師還可以通過適當(dāng)?shù)奶釂栆l(fā)小學(xué)生的思考。如“春節(jié)時候，我們家里又會準(zhǔn)備哪些事物呢？”、“在過春節(jié)時我們都需要做什么事情呢？”教師運用希沃白板展示春節(jié)相關(guān)的事物，既能夠讓小學(xué)生切實“看到”文中提及的事物，還能夠在提問環(huán)節(jié)中深化小學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟，進而在繪聲繪色的影像觀看中實現(xiàn)學(xué)習(xí)視聽的優(yōu)化。

二、使用希沃白板，把握知識重點

把握知識重點旨在提高小學(xué)生對文章的分析能力，使其可以在特定的字、句中掌握文章的核心。教師僅使用口頭表述的方式進行講解，其一難以降低文章的理解難度，其二難以提升小學(xué)生的掌握質(zhì)量。因此，教師可以使用希沃白板對文章的重點內(nèi)容進行解析，讓小學(xué)生可以更為輕松地將之消化吸收，增強小學(xué)生知識理解水平的同時，促進其課業(yè)成績的提升。

例如，教師在教學(xué)“七律·長征”這一文章時，可以使用希沃白板還原詞文的景象。該詞生動形象地概括了兩萬五千里長征的艱難歷程，表達了詞人對中國工農(nóng)紅軍的贊頌以及對革命的樂觀精神。教師在賞析詩文時，可以針對某一字詞展開深入剖析。如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”與“寒”，前者將拍崖而起的水霧比作蒸汽，以“暖”將之修飾，后文則以“寒”凸顯大渡橋的險峻。教師在講解字詞的同時，可以播放具體的影像資料，使“暖”、“寒”的對比更加鮮明。教師結(jié)合實際影像資料進行詞文煉字的教導(dǎo)，既能夠增強小學(xué)生對文章重點的掌握，還可以使小學(xué)生真切感受到紅軍遠(yuǎn)征的艱辛。

三、利用希沃白板，豐富內(nèi)容掌握

教材課本是小學(xué)生獲取語文知識的首要場所，但其中呈現(xiàn)的內(nèi)容卻是有限的，教師僅依托教材進行講解，難以塑造小學(xué)生的全面基礎(chǔ)。對此，教師可以發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢，對現(xiàn)有的教學(xué)材料進行拓展與延伸。即，教師將與課內(nèi)知識存在一定聯(lián)系的課外內(nèi)容帶入到語文教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用豐富、多元的課外事物拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，擴大其知識學(xué)習(xí)范圍的同時，在更具廣泛性的課外內(nèi)容探索中，加速小學(xué)生全面語文基礎(chǔ)的塑造。

例如，教師可以利用教學(xué)之余的時間，帶領(lǐng)小學(xué)生觀看語文相關(guān)的課外節(jié)目。如《中華詩詞大會》，該節(jié)目以中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀詩詞為主線，詳細(xì)講解了詩詞相關(guān)的各種知識，小學(xué)生觀看此節(jié)目不僅可以擴充自身的詩詞儲備，還可以進一步提高自身的詩詞鑒賞技能。又如《中國漢字聽寫大會》，該節(jié)目則以中國漢字為核心，全面展示了各種相似、相近的漢字，小學(xué)生觀看這一節(jié)目，既有助于增加自身的字詞掌握數(shù)量，還有助于強化自身字詞運用的技巧。教師采用課外視頻觀看的方式進行知識的延展教導(dǎo)，結(jié)合課外內(nèi)容鞏固課內(nèi)知識掌握，促進小學(xué)生學(xué)習(xí)視野開闊的同時，逐步實現(xiàn)其全面基礎(chǔ)與完善思維的塑造。

總而言之，希沃白板的應(yīng)用為小學(xué)語文的教學(xué)注入新的活力，既推動了傳統(tǒng)板書文字教學(xué)方式的變革，又優(yōu)化了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)感受，促進其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)激情培養(yǎng)的同時，助推小學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的成長。

參考文獻

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[2]李生澤，劉紅梅.用希沃白板成就精彩的語文課堂[J].課程教育研究，2019（48）：151-151.