彭小亮

摘 要：德育管理是班主任的重要工作，要提高中學(xué)班主任德育管理成效，需要班主任重視構(gòu)建全面的德育教育內(nèi)容體系，重視改進(jìn)和創(chuàng)新德育管理方式，講究德育管理藝術(shù)，加強(qiáng)與各學(xué)科教師和家長(zhǎng)的合作共育，充分利用各種班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教育，才能提高班主任德育管理成效。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任 德育管理 實(shí)施策略

德育管理是中學(xué)班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的重要工作，做好學(xué)生德育管理工作也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，它對(duì)做好班級(jí)管理工作和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)具有重要作用，要提高中學(xué)班主任的德育管理工作成效，需要班主任采取積極有效的策略，不斷提升德育管理藝術(shù)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德素養(yǎng)和提升班級(jí)管理水平的目的。

1 構(gòu)建全面系統(tǒng)的德育教育內(nèi)容體系

班主任要開(kāi)展德育管理工作并能取得良好教育效果，需要班主任根據(jù)學(xué)生思想與德育教育需要，構(gòu)建全面系統(tǒng)的德育教育內(nèi)容體系，有了全面的德育教育內(nèi)容體系，才能為班主任實(shí)施德育教育奠定基礎(chǔ)。例如，去年，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的小榮、小梅等幾名同學(xué)在交談中，對(duì)自家小區(qū)在防控疫情中嚴(yán)格管理的做法非常不理解，對(duì)小區(qū)保安、志愿者等人員非常不滿?？煽闯鏊齻儗?duì)這次抗疫行動(dòng)中許多人員表現(xiàn)出來(lái)的奉獻(xiàn)精神、愛(ài)國(guó)主義精神不能理解，于是我搜集了以下幾個(gè)方面的素材：①鐘南山、李蘭娟等重要抗疫人物的事跡;②普通醫(yī)護(hù)人員的事跡;③公安干警的事跡;④社區(qū)人員、快遞小哥等普通人物的事跡，并結(jié)合《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》教育要求，在班級(jí)開(kāi)展了“偉大抗疫精神和愛(ài)國(guó)主義教育”，通過(guò)教育培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，也使小榮等幾名同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的言行不當(dāng)，取得較好德育教育效果。

2 改革創(chuàng)新班主任德育管理模式方法

要提高班主任德育管理成效，需要班主任改進(jìn)德育管理模式方法，講究德育管理藝術(shù)，才能使德育管理取得良好效果。一是重視改進(jìn)德育管理方式。班主任要改進(jìn)傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育管理方式，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的德育方式進(jìn)行教育管理，才能提高德育效果;二是講究德育管理藝術(shù)。良好的德育管理藝術(shù)，既能使學(xué)生樂(lè)于接受管理，也能提升班主任德育教育成效，因此班主任要講究德育管理藝術(shù)。例如，我們班的小姜同學(xué)，總愛(ài)在校園墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師都批評(píng)他不講文明、不講道德，但收效甚微，亂畫(huà)的毛病一直未改。后來(lái)我仔細(xì)觀看了他畫(huà)的東西，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)畫(huà)的東西，無(wú)論是圖畫(huà)內(nèi)容、線條等都有較高藝術(shù)感，可看出該同學(xué)有美術(shù)天賦。我就推薦該同學(xué)加入校美術(shù)社團(tuán)，并推薦其負(fù)責(zé)校園板報(bào)美術(shù)繪圖，再配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，該同學(xué)改掉了亂畫(huà)的毛病，后來(lái)該同學(xué)還考上了喜歡的美院。通過(guò)這件事說(shuō)明，班主任德育教育要與學(xué)生發(fā)展相聯(lián)系，才能收到良好成效。

3 開(kāi)展豐富的班級(jí)德育管理實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展班主任德育教育管理工作，既需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，更需要在各種班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)和踐行德育教育內(nèi)容，而且班級(jí)德育管理工作本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)學(xué)生德育管理中，要善于利用各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，能收到良好的教育管理效果。例如，去年上學(xué)期我們班里的小力、小軍兩名學(xué)生經(jīng)常違反班規(guī)班紀(jì)，在他們的影響下，班級(jí)出現(xiàn)了紀(jì)律松散、課堂秩序混亂的現(xiàn)象，不斷發(fā)生違反班規(guī)班紀(jì)的事情。為了改變這種狀況，我找這兩名學(xué)生談心教育，起初兩人并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，認(rèn)為自己的所作所為只不過(guò)是為了活躍一下班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，有時(shí)出現(xiàn)一些“過(guò)格”行為也是可以原諒的，顯然兩人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到他們的違紀(jì)行為對(duì)全班學(xué)生思想與行為造成的不良好影響。于是在繼續(xù)對(duì)他們教育的同時(shí)，在班級(jí)開(kāi)展了以“遵章守紀(jì)”為主題的班級(jí)辯論會(huì)，讓小力、小軍兩名同學(xué)組成正方辯論小組，讓其他學(xué)生組成反方辯論小組，就“活躍課堂氛圍重要”還是“遵章守紀(jì)更重要”的問(wèn)題展開(kāi)激烈辯論，最后通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，使小力、小軍兩名同學(xué)認(rèn)識(shí)到遵章守紀(jì)的重要性和自己的所作所為對(duì)班級(jí)產(chǎn)生的消極影響，終于使兩名同學(xué)改正了錯(cuò)誤，同時(shí)還對(duì)全班學(xué)生起到德育教育的目的。

4 加強(qiáng)合作形成德育教育與管理合力

要提高中學(xué)班主任德育教育管理成效，僅僅依靠班主任一個(gè)人“單打獨(dú)斗”是不夠的，還需要班主任加強(qiáng)與各學(xué)科教師、家庭教育等方面的合作，形成德育教育管理合力，才能促進(jìn)班級(jí)德育管理效果提升。一是重視與各學(xué)科教師合作共育。在政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科中都包含著豐富的德育教育內(nèi)容，通過(guò)與各學(xué)科教師合作，有利于提高班級(jí)德育管理成效。二是重視與家長(zhǎng)開(kāi)展合作共育。家庭在德育教育與管理中有著特殊作用和優(yōu)勢(shì)，要提高班主任德育教育與管理效果，需要加強(qiáng)家校合作，注重發(fā)揮家長(zhǎng)在德育教育中的作用。對(duì)此班主任要注重從多種途徑建立家校合作機(jī)制，可利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)開(kāi)展德育合作，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群、QQ群進(jìn)行經(jīng)常性的交流來(lái)開(kāi)展德育教育合作，可以通過(guò)班主任對(duì)學(xué)生的家訪活動(dòng)進(jìn)行德育教育合作，通過(guò)多種途徑開(kāi)展家校德育合作，就能形成德育教育管理合力。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要提高中學(xué)班主任德育管理成效，需要班主任重視構(gòu)建全面系統(tǒng)的德育教育內(nèi)容體系，改革創(chuàng)新德育管理模式方法，利用多種實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展德育教育，加強(qiáng)與各學(xué)科和學(xué)生家長(zhǎng)的合作，就能提高中學(xué)班級(jí)德育教育管理成效。

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