潘盛

【摘要】中小學(xué)體育教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。回顧近二十年來的教學(xué)改革，從“體教結(jié)合”“教體結(jié)合”再到今天的“體教融合”，其目的就是促進(jìn)青少年健康全面發(fā)展。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法進(jìn)行調(diào)查和梳理，對現(xiàn)在中小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)、學(xué)校師資和校園競賽等情況進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】體教融合;體育教學(xué);青少年

近年來，中小學(xué)生體質(zhì)健康的各項(xiàng)指標(biāo)都呈下滑的趨勢。習(xí)近平總書記在陜西和湖南考察時(shí)都提到了青少年眼睛近視問題，說道：“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。”為此，教育部出臺了《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》。2020年8月31日，體育總局、教育部發(fā)布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，指出要樹立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由此可以看出，青少年的健康問題已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略，改革的出發(fā)點(diǎn)在學(xué)校，落腳點(diǎn)也在學(xué)校，但是需要全社會(huì)的共同努力。

一、中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)可以活躍學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)進(jìn)度和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面，即認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，提高學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣和頑強(qiáng)拼搏的精神。但是由于學(xué)科地位問題再加上缺乏監(jiān)督和管理，基礎(chǔ)教育階段的體育教師上課較隨意，“集合-自由活動(dòng)”現(xiàn)象較多。新課改以健康第一為指導(dǎo)思想，很多教師就沒有正確解讀其內(nèi)涵，認(rèn)為只要學(xué)生不出意外就是達(dá)到了健康第一的目的。

（二）教學(xué)內(nèi)容較單一

目前筆者所在的城市中小學(xué)都設(shè)置了體育小考、體育中考，體育考試成績的好壞將決定能否進(jìn)入一所好的初中或高中。以考試為指揮棒，有好的一面，也有不足的地方：好的一面就是學(xué)生確確實(shí)實(shí)鍛煉了，為了提高學(xué)生的考試成績，家長也緊張起來了，為孩子報(bào)體育補(bǔ)習(xí)班;不足的地方就是在應(yīng)試之下，鍛煉方式變得單一了，教師上體育課就是練習(xí)考試的項(xiàng)目，如跳繩、50米跑、仰臥起坐等，球類項(xiàng)目的課時(shí)安排少之又少，沒有系統(tǒng)的教學(xué)大綱和科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，存在經(jīng)過12年的基礎(chǔ)教育后學(xué)生籃球不會(huì)三步上籃，足球不會(huì)腳內(nèi)側(cè)踢球的現(xiàn)象，對培養(yǎng)競技后備人才極為不利。

（三）評價(jià)機(jī)制不完善

評價(jià)機(jī)制不單是指學(xué)生方面，還包括教師方面。沒有完善的評價(jià)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，體育教師容易變得職業(yè)怠慢，沒有動(dòng)力和激情，教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及上課的教案一成不變，應(yīng)付檢查，對學(xué)生的技能習(xí)得情況也漠不關(guān)心。曾經(jīng)有一位已經(jīng)就職的學(xué)生跟筆者說：“太安逸了，就像條咸魚一樣，只要不出教學(xué)事故，你想怎么上課都行?！痹诮處熢u價(jià)機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn)不完善的情況下，教學(xué)質(zhì)量的確令人擔(dān)憂，對于學(xué)生的評價(jià)只是單方面地進(jìn)行量化評價(jià)，缺少科學(xué)性。

（四）缺少專業(yè)的體育教師

全國示范性院校和各綜合性大學(xué)、專業(yè)體育院校每年畢業(yè)十幾萬人，招生人數(shù)也呈逐年上升的趨勢，但是基礎(chǔ)教育階段的體育教師缺口還是很大。一些小學(xué)由于缺少專業(yè)體育教師，不得不由其他學(xué)科的教師兼任。尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，兼職體育教師的現(xiàn)象很普遍。這些教師由于教學(xué)任務(wù)繁重和缺少參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，專業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平往往處于瓶頸期，處于一種想教不會(huì)教、怕教不好的尷尬境地。

（五）聯(lián)賽機(jī)制不完善

在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能是兩碼事。俗話說：“學(xué)以致用”。單個(gè)技術(shù)要轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)技能，需要在比賽的場景中運(yùn)用。由于相關(guān)法律法規(guī)不完善，體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢拿自己的飯碗做賭注，很少在校園里建立單個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的聯(lián)賽，如籃球、足球等身體對抗強(qiáng)度較大的項(xiàng)目。目前，學(xué)校以開展無身體接觸對抗項(xiàng)目為主，例如校運(yùn)會(huì)的各種跑類、投擲類項(xiàng)目。

二、中小學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展的對策

（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要做到這幾點(diǎn)：第一，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣;第二，使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù);第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)積極上進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去制訂，確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都能如期達(dá)到。要考慮學(xué)生個(gè)體差異的影響，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能從體育活動(dòng)中獲益，既達(dá)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量，又能讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得成功的體驗(yàn)。在應(yīng)試教育壓力下，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)現(xiàn)象較多，容易形成不良的坐姿，導(dǎo)致身體出現(xiàn)一些疾病，影響未來的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中可以運(yùn)用相應(yīng)的語言和運(yùn)動(dòng)手段，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的身體姿態(tài)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)組織

回想從小學(xué)到初中這9年的學(xué)習(xí)歷程，我們學(xué)會(huì)哪些運(yùn)動(dòng)技能？是否能熟練運(yùn)用呢？一些專家學(xué)者不提倡早期專項(xiàng)訓(xùn)練，與現(xiàn)在體育后備人才薄弱自相矛盾。在西方體育強(qiáng)國中，有相當(dāng)一部分人員是以學(xué)生身份代表國家征戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的。我國的后備人才培養(yǎng)還是要從學(xué)校抓起，從體育課抓起。興趣是最好的老師，運(yùn)動(dòng)是人與生俱來的本能。引導(dǎo)學(xué)生愛上體育，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，就要發(fā)現(xiàn)其興趣，在條件允許的情況下參照當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化可以適當(dāng)引進(jìn)一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如舞龍舞獅、板鞋、踩高蹺、竹竿舞等。為了更好地利用教學(xué)資源，在中小學(xué)可以改變上課的組織形式，打亂走班制度，如設(shè)置籃球班、足球班、排球班、形體班等，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所獲，充分發(fā)揮教師的專業(yè)能力。

（三）完善監(jiān)督機(jī)制和踐行評價(jià)制度

沒有監(jiān)督就沒有顧慮，就沒有進(jìn)步。在校園內(nèi)以分管體藝類的領(lǐng)導(dǎo)為組長，組建教學(xué)質(zhì)量評估小組，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行不定期的抽查，進(jìn)入到課堂聽課，檢查教師備課情況，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制、約談制度，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變“放羊式”“聊天式”的課堂。在評價(jià)制度上，從兩個(gè)大方面進(jìn)行評價(jià)：第一，對教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)態(tài)度、備課情況、課程開發(fā)等進(jìn)行全面評價(jià);第二，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，要建立一個(gè)完善的體育健康檔案，涵蓋從小學(xué)一年級至六年級，初一到初三，評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)、測試的成績等，將學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的身體狀態(tài)，便于對癥下藥。

（四）多元化的教師聘用制度

中小學(xué)體育發(fā)展的問題歸根結(jié)底就是一個(gè)待遇問題。人大會(huì)議多次提及提高教師的待遇，教師是民族的支柱，如果孩子沒有教師，何談發(fā)展？在教師資源緊張的情況下，可以改變教師的聘用制度，有帶編制聘用的，有合同式的，還可以加強(qiáng)校企合作，考察選取有資質(zhì)的體育機(jī)構(gòu)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，降低招聘條件，引進(jìn)一些退役運(yùn)動(dòng)員入校就職。另外，要保護(hù)好本校教師的利益，在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)實(shí)行同工同酬，外聘教師和本校教師福利不能相差太遠(yuǎn)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。積極開展體育組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，使教師積極參加教學(xué)比賽，開闊教師的視野，提高教師業(yè)務(wù)能力。

（五）營造良好的校園競賽文化

為營造積極陽光的校園氛圍，學(xué)校要適時(shí)開展體育類比賽，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情。在學(xué)校內(nèi)建立學(xué)生競賽協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)組織和開展學(xué)生競賽活動(dòng)。在高年齡段（初中及高中）可以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體成立單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)相關(guān)比賽開展和組織以及裁判員的培訓(xùn)工作，完善校園內(nèi)的聯(lián)賽制度，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，營造濃厚的體育氛圍;在低年齡段（小學(xué)）開展校園體育文化節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，組建本校的運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)，由專業(yè)的教師進(jìn)行帶隊(duì)培養(yǎng)，以賽代練，用比賽檢驗(yàn)教學(xué)成果。

三、結(jié)語

我國地域廣闊，貧富差距明顯，在教育資源的配置上存在不均衡的問題，比如場地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)劃撥，沒有物質(zhì)作為教育的基礎(chǔ)很難保證教學(xué)質(zhì)量。在體教融合的背景下，學(xué)校將成為我國體育后備人才的培養(yǎng)基地。只有提高教師的福利待遇，轉(zhuǎn)變對體育的偏見，才能順利開展校園競賽活動(dòng)，同時(shí)落實(shí)好監(jiān)督機(jī)制，保證教師教學(xué)的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，落實(shí)優(yōu)秀人才引進(jìn)政策，解決教師的空缺問題，開展教師學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。只有不斷地學(xué)習(xí)和完善，才能從根本上推進(jìn)教學(xué)改革，真正達(dá)到為祖國培養(yǎng)人才的目的。

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