陳剛

【摘要】小學生們的耐心是較差的，因此體育教師若想學生長期堅持某項運動也就需要能夠充分激發(fā)學生們的體育興趣，從而游戲教學法的應用就可以大大提升學生們的運動積極性，以便更好促進學生們的身心的健康發(fā)展。對此，本文從“運用游戲提升學生的專注學習意識”“運用游戲促進學生的身心健康發(fā)展”“運用游戲加強學生的合作競爭意識”三個方向出發(fā)，對如何加強游戲教學法在小學體育課堂上的應用進行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學體育;游戲教學法;專注學習意識;身心健康發(fā)展;合作競爭意識

伴隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)階段的小學體育課程在小學教育中也愈發(fā)的重要，對此教師們也就要不斷豐富體育教學的形式和內(nèi)容，從而能夠帶給學生們更強烈的學習體驗。與此同時，教師們就要能夠用好游戲教學法這一高效的教學策略，從而真正實現(xiàn)寓教于樂的教學目標。此外，在《體育（與健康）課程標準》中曾指出：“無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生們的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。”所以，教師們就要能夠利用游戲來充分激發(fā)學生們的運動意識和興趣，從而逐漸幫助學生們養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的良好習慣。再有，教師們也要幫助學生們真正意識到體育運動的實際價值，一方面可以有效增強其身體素質(zhì)，另一方面也可以促使其保持健康、愉快的心情，從而能夠享受更加美好的生活，最終有效促進學生體育素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、運用游戲提升學生的專注學習意識

體育課多是課外活動，而學生們一旦來到課外，其注意力也就會被廣泛分散，這時教師就可以運用游戲的方式來提升學生們的專注學習意識，從而有效加強學生們的體育訓練效果。除此之外，以游戲的方式進行教學更加符合小學生的認知能力，也更加容易被學生們所接受，并且也會更加投入于游戲訓練的過程中，從而高漲的情緒也會促使學生們的學習效率不斷提升。

例如，任課教師在教學生“踢毽子”時，這項運動對于學生來說比較熟悉，而且也有些單調(diào)，因此教師就可以首先詢問學生：“你會幾種踢毽子的方法呢？”進而激發(fā)學生之間的學習動力和交流討論，此時教師可以給學生展示出幾種不同的踢毽子方法，從而有效的吸引學生的課堂注意力。接著教師便可以給學生放著音樂并引導學生來有節(jié)奏的踢毽子，在此過程中教師可以對學生進行一定的鼓勵，從而運用游戲的形式為學生營造出一個輕松愉快的學習氛圍，提升學生的學習專注度。

二、運用游戲促進學生的身心健康發(fā)展

新時代的體育教學不僅要能夠促進學生們的體質(zhì)發(fā)展，更要能夠促進學生們的心理發(fā)展，從而為學生未來的成長奠定良好的基礎。對此，游戲中就充滿了趣味性，而學生們在此過程中也可以充分釋放自身的不良情緒，這樣一來也就能夠保持更加積極的學習狀態(tài)。再有，游戲也會適當降低專業(yè)體育訓練中的難度，而這也是更加符合小學生的身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律的。

例如，任課教師在教學生做“丟沙包”這項游戲時，可以首先找?guī)讉€學生來進行丟沙包的演示，給其他學生做一個示范，然后可以讓學生來同樣嘗試丟沙包的游戲，進而使得學生可以在此過程中盡情的感受跑跳、躲避、投擲等樂趣，進而有效的鍛煉學生之間的投擲能力和跑跳能力，還能夠使學生真正的感受到體育運動的魅力，減少學生對于體育運動的恐懼心理，有效促進學生的身心健康發(fā)展。

三、運用游戲加強學生的合作競爭意識

小學體育教師要善于運用一些競技性的游戲活動來有效培養(yǎng)學生們的合作競爭意識，從而有效促進學生們的綜合能力的提升。一方面，學生們要在組內(nèi)多加合作，互相交流訓練經(jīng)驗和技巧，從而有效促進整體的進步;而另一方面，良性的組間競爭也可以適當激發(fā)學生們充足的學習動力，最終更加有利于促使學生們在緊張的競爭狀態(tài)下實現(xiàn)對體育技能的深入掌握。

例如，任課教師在教學生做“滾鐵環(huán)”的游戲時，可以首先根據(jù)不同學生的身高、男女等因素來進行合理搭配，將學生科學合理的分為不同的合作小組，然后教師可以讓學生以小組的形式進行滾鐵環(huán)大比拼，并對最終獲得勝利的小組進行適當?shù)莫剟?，由此就充分的激發(fā)了學生之間的競爭意識。學生可以在小組合作之下共同學習滾鐵環(huán)的技巧，并進行一定的訓練，然后再通過合作完成最后的比拼，由此就有效的鍛煉了學生之間的團結(jié)合作能力，并促使學生真正的參與到課堂教學中來，不斷提高學生的體育素養(yǎng)。

總而言之，小學體育教師在指導學生們參與體育鍛煉的過程中要善于采用游戲教學的方式來盡可能地降低體育訓練帶給學生們的勞累感，同時也要能夠更好地幫助學生享受體育鍛煉的好處，從而促使學生真正愛上體育運動。除此之外，在新時期的教育背景下，教師們也要幫助學生們掌握更加專業(yè)的體育技能，從而逐漸為我國培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的體育人才。

參考文獻：

[1]華俊朋. 游戲教學法在小學體育教學中的應用探究[J]. 內(nèi)江科技， 2020， v.41;No.302（01）：65-66.

[2]羅健勇. 小游戲教學方法在小學體育教學中的應用策略探究[J]. 考試周刊， 2020， 000（045）：115-116.