錢海龍 柴曉娟

[摘 要] 小學階段是開展足球訓練的重要時期，對于提升學生體育運動能力具有重要意義。通過課余訓練、社團組織及代表隊建設(shè)，充分挖掘教育資源，多途徑提高足球活動的質(zhì)量，提升校園足球水平。本文就小學階段開展足球活動的一些方法策略及注意事項進行研究，以求取得更大的效益和影響，推動足球運動更快更好的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 小學階段;足球活動;策略方法

一、課余訓練是關(guān)鍵

（一）小學足球隊課余訓練與素質(zhì)教育的結(jié)合點

1.訓練點與活動面的結(jié)合。注重校園足球的普及，營造“人人踢足球”的濃厚氛圍，以業(yè)余訓練為突破口，扎實開展課余訓練，做好普及與提高工作，不斷提高訓練水平。

2.教踢球與教做人的結(jié)合。全面落實立德樹人根本任務(wù)，樹立全面發(fā)展、健康發(fā)展、成才發(fā)展的觀念，面向全體學生，要踢好足球先學會做人，促進學生健康發(fā)展。

3.階段性與終身性的結(jié)合。以校園為主陣地，積極訓練，長期堅持不懈地抓好校園足球，開展階段性的競賽活動，在學生中普及足球基本技術(shù)與技能，樹立終身鍛煉的體育意識，培養(yǎng)各類會踢球的人才。

4.讀好書與踢好球的結(jié)合。把踢好球與讀好書有機結(jié)合起來，培養(yǎng)高智商型的優(yōu)秀隊員，進一步解決學訓矛盾，兩手抓兩手都要硬，讓學生意識到：只有抓好學習才能踢好足球，也只有高智商型的隊員才可能踢好足球。

（二）重點與難點

重點：校園足球隊建設(shè)與隊員選拔。

難點：合理地選拔出優(yōu)秀的足球隊員并組建足球隊。

（三）基本要求

1.要求教練員能夠根據(jù)足球運動員選材依據(jù)合理選材，并能夠較好地將素質(zhì)教育融入足球訓練中。

2.加強校園足球隊的建設(shè)與隊員的選拔，做到“勤練、常賽”，做好高水平的校園足球交流活動，不斷提升隊員的足球素質(zhì)。

3.不斷完善球隊建設(shè)，把品德好、努力完成課業(yè)、對足球運動有興趣的學生選拔進來，提高他們的技術(shù)、智力、個性、速度、靈活性。

（四）訓練課內(nèi)容的設(shè)計

1.訓練課內(nèi)容應(yīng)是足球比賽的重要內(nèi)容：從實戰(zhàn)出發(fā)。

2.根據(jù)隊伍發(fā)展需要選擇訓練內(nèi)容：有針對性的訓練。

3.訓練內(nèi)容與訓練課目標相一致：抓住訓練主題。

二、足球社團建設(shè)是促進

（一）體育社團的定義

體育社團就是以體育運動為目的或活動內(nèi)容的社會團體。足球社團具有的功能：教育功能、發(fā)展功能、建設(shè)功能、中介功能、社會功能。

“小學生社團”區(qū)別于其他社團，處在小學階段的社團活動從嚴格意義上來說并不能稱之為“獨立的社團活動”，更在于讓小學生有更多的社會性體驗，小學生的社團活動及社團建設(shè)，很大程度上脫離不了成人的幫扶和引導。

（二）注意問題

1.教師參與的適度問題。鑒于當下我們學生的現(xiàn)有能力和教育體制，教師、教練的引導作用是不容忽視的，越是低年級的小學生必須得到輔導員的精心引導，俱樂部不僅僅是足球教練的工作，不同學科教師在俱樂部發(fā)揮著引導、扶持作用，而不是讓個別教師的個人意志主導俱樂部的活動。教師應(yīng)當在盡可能大的范圍內(nèi)放手讓學生來組織活動、召開會議、制訂計劃、商議對策，只有這樣才能調(diào)動學生的主觀能動性，也只有這樣他們才能真正感受到足球社團是他們自己的。這種“足球之家”的歸屬感是社團建設(shè)的重要保證。

2.學生參與的廣度問題。在小足球俱樂部里，參與的學生不光有技能的學習，更多的是運用，是各方面能力在足球社團活動過程中的釋放。放權(quán)之下，學生自然會想到將俱樂部建設(shè)好，只有建設(shè)好屬于自己的足球家園，學生自身的活動價值才能充分體現(xiàn)。小俱樂部名稱的確定、章程的制定、廣告的制作、新社員的招募、面試等工作均交由學生全程完成，每個層面、每個細節(jié)都需要學生以強烈的主人翁意識來策劃、組織，發(fā)揮熱情和創(chuàng)造力。

3.學生鍛煉的效度問題。小足球俱樂部并非只限踢球的學生參與其中，希望利用這一平臺展示自我的學生并為其公益服務(wù)，學生皆受到歡迎。如果僅僅帶著熱情去參加活動，那肯定是心不在焉、毫無效率的，每一個參與者應(yīng)該有自己思維和情感的投入，身心主動投入其中。學生人格受到感染，情操獲得陶冶、個性得到張揚，從而形成自我活動、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的心理機制，最大限度地開發(fā)學生潛能。

4.小足球俱樂部運作的深度問題。運動是要有些精神支撐的，受一些體育品牌LOGO理念的啟發(fā)，我們可以激發(fā)學生共同完成自己社團的LOGO、口號等，并通過開發(fā)自身社團的LOGO內(nèi)涵，促進成員之間的情感交流，加深彼此的溝通與合作，以此來強化學生參與小俱樂部活動的態(tài)度和程度。由內(nèi)聯(lián)拓展到外聯(lián)，現(xiàn)在的一些小型企業(yè)、民營單位往往在節(jié)假日、紀念日舉辦一些慶祝活動，需要體藝節(jié)目捧場，在雙贏思想的認識下，正好能給校園足球亮相的機會。一方面提高了俱樂部的知名度，另一方面也可以充分利用社會資源獲得企業(yè)的經(jīng)費支持。

三、代表隊建設(shè)是提升

（一）組隊目的

1.積極建構(gòu)校園足球文化，探索校園足球梯隊建設(shè)體系，推進校園足球全員參與、全校普及，不斷提高學生體質(zhì)健康水平。

2.組建各個年齡段的足球梯隊，培養(yǎng)一批訓練刻苦、作風硬朗、永不氣餒，愛足球、懂足球、會踢球的運動員隊伍。

3.認真落實上級要求，全面開展足球進校園活動，做到班班有球隊、周周有比賽，積極參加各類高水平足球比賽。

（二）組隊目標

1.使組隊隊員初步了解足球運動，建立團隊意識，有團隊歸屬感，與團隊共進步，為團隊努力表現(xiàn)。

2.讓組隊隊員掌握足球規(guī)則，培養(yǎng)其規(guī)則意識，同在訓練和生活中通過公平競爭規(guī)則的設(shè)定讓隊員感受團隊的重要性。

3.使組隊隊員掌握基本的足球技術(shù)，通過練習培養(yǎng)他們的自信，同時也告訴隊員在球場上自己要為練習的團隊擔負責任，以保證訓練的質(zhì)量和效果。

4.讓組隊隊員自行組織足球比賽，鼓勵他們爭當“小小裁判員”，并將活動引申到社區(qū)，學會運動，促進健康。

（三）足球隊員選拔

在學生自愿報名的基礎(chǔ)上通過班主任及體育教師推薦或自薦進行選拔，真正把那些品行好、愛足球、講奉獻、敢擔當、有意識、團隊精神強的學生留在隊伍中。

（四）實施措施

1.確定足球隊員選拔方法，考慮隊員的優(yōu)缺點，引導隊員不斷進步，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案。

2.明確場地以及時間，并逐步相對固定下來，讓隊員踢球成為一種常態(tài)化習慣，真正成為生活的一部分。

3.完善體育器材及設(shè)施，依托校園足球特色學校，對器材進行更新維護。

4.明確教練員職責及任務(wù)（在條件充足的情況下聘請外教），教練員可利用球員犯的錯誤促進隊員自我提高。在訓練場上的要求既要嚴格，同時也要熱情，小學生更需要多鼓勵。

5.完善訓練內(nèi)容，組織訓練方法。小學階段以技術(shù)訓練為主，輔助于簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，最主要的是培養(yǎng)他們對足球的興趣。

6.明確訓練計劃做到“有訓練，有記錄”。在各個年齡段的訓練中可通過場景與對抗練習、個人練習與團隊練習緊密結(jié)合，逐漸增強隊員們的團隊配合意識。

7.年級、班級發(fā)展五人制或八人制足球訓練與比賽，做到“校校有球隊，班班有球隊”。鼓勵隊員們練習中始終要向前，直到完成射門，學會整體推進，在進攻中培養(yǎng)合作意識，練習中灌輸團隊思想。

四、安全措施是保障

1.保證訓練環(huán)境的安全，經(jīng)常檢查場地器材，消除安全隱患。為隊員購買意外傷害保險，讓他們安心訓練，消除家長們的后顧之憂。

2.制訂合理的訓練計劃，充分做好熱身活動。特別是異常天氣，強調(diào)動作的規(guī)范性和合理性。

3.做好校園足球訓練醫(yī)療保護，備足備齊常用醫(yī)療用品和器械。教練員團隊加強體育保健知識學習，掌握基本的保健知識和方法，做好隊員意外受傷后的及時有效處理。

參考文獻：

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[2]楊立.校園足球發(fā)展策略與實踐方法[M].北京：大眾文藝出版社，2010.

[3]楊立國，鐘秉樞.校園足球圓夢法蘭西[M].北京：人民體育出版社，2016.

（責任編輯：朱福昌）