劉波

一、立德樹人視域下的初中德育教育發(fā)展背景

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，德育教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)所發(fā)揮的多元作用得到了普遍認(rèn)識(shí)，德育教育的重要性逐漸得到重視。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革”。因此，在立德樹人視域下開展有針對(duì)性的德育教育活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

二、立德樹人視域下的初中德育價(jià)值

立德樹人強(qiáng)調(diào)在教育中，要以德為先，教育不僅僅是知識(shí)的傳授、遷移、建構(gòu)，更是對(duì)于思想的培育。中華民族素有優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，作為祖國(guó)未來發(fā)展棟梁的莘莘學(xué)子，更要具有良好的思想品德與行為規(guī)范，在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自身的力量。在立德樹人教育目標(biāo)中，德育教育是貫徹立德樹人教育過程的核心教育活動(dòng)。因此，要在立德樹人的視域下，開展相關(guān)的德育教育活動(dòng)，將德育理念貫穿于思想道德教育、科學(xué)文化教育和實(shí)踐育人教育等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

教育部頒布的《中小學(xué)德育工作指南》中明確指出，要深入貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，必須將德育工作的具體要求進(jìn)一步細(xì)化，堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人的基本方針，努力將中小學(xué)德育工作落細(xì)、落小、落實(shí)。立德樹人不僅僅是教育的環(huán)境，也是教育的方法。在初中教育中，圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，能夠讓學(xué)校的教學(xué)管理有明確的德育目標(biāo)，為德育課程指明教學(xué)活動(dòng)的具體課程標(biāo)準(zhǔn)，提升德育課程的成效。

三、立德樹人視域下初中德育教育的實(shí)施策略

1. 以教育理念貫徹德育教育過程

初中德育教育要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展德育活動(dòng)，將立德樹人的教育理念融入具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。在將立德樹人教育理念貫徹于德育教育的過程中，要將德育工作作為檢驗(yàn)立德樹人成效的標(biāo)尺。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上曾經(jīng)提出，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”。

在以教育理念貫徹德育教育過程中，要將立德樹人的教育理念融于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅僅要通過課程教材的現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，更要通過有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對(duì)品德的正確與全面的認(rèn)知。如以人教版初一道德與法治課程為例，教師在進(jìn)行授課的過程中，需要將課程內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境進(jìn)行模擬，從而提高自身思想品德。

2. 在多元化的教學(xué)活動(dòng)中滲透立德樹人

德育教育是將務(wù)虛與務(wù)實(shí)緊密地結(jié)合在一起的教育過程，既有形而上的意識(shí)教育，也有形而下的行為引導(dǎo)。在立德樹人視域下的初中德育教育中，既要關(guān)注品德引導(dǎo)，也要引導(dǎo)學(xué)生了解道德、法制規(guī)則，在具體的教學(xué)中，將統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，達(dá)到全面德育教育的目標(biāo)。為了達(dá)到這一教育目標(biāo)，單一化的教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到理想的教學(xué)效果的，教師需要通過開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，有效滲透立德樹人。

教師要進(jìn)一步擴(kuò)展德育教育途徑，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，使原本沉悶的德育課程變得生動(dòng)有趣。例如人教版初二道德與法治課程“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”單元教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)生活中的行為規(guī)范為德育內(nèi)容，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)生活空間的內(nèi)容，如列舉短視頻平臺(tái)、微信朋友圈、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的例子，并結(jié)合視頻、動(dòng)畫、短視頻等形式，闡述網(wǎng)絡(luò)生活空間非法外之地，在網(wǎng)絡(luò)空間上依然要保持良好的行為規(guī)范與道德規(guī)范，使學(xué)生能夠在日常生活以及虛擬網(wǎng)絡(luò)中保持良好的品德行為規(guī)范。

3. 以創(chuàng)新動(dòng)態(tài)思維為立德樹人的載體

在立德樹人視域下的初中德育教育實(shí)施過程中，教育活動(dòng)需要不斷地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展與整體個(gè)性特征，為學(xué)生提供符合其興趣、愛好的相關(guān)話題與內(nèi)容，提高學(xué)生在德育教育活動(dòng)中的參與度。教師需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以創(chuàng)新的教學(xué)思維擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)形式，強(qiáng)化德育教學(xué)手段。

初中德育教學(xué)要運(yùn)用具有較強(qiáng)時(shí)效性、話題性的教學(xué)內(nèi)容，跳出原有的教學(xué)框架與教材限制。在具體的教學(xué)過程中，教師需要以創(chuàng)新思維來開展德育教育，以動(dòng)態(tài)的教學(xué)理念與教學(xué)思維開展教學(xué)活動(dòng)，將創(chuàng)新動(dòng)態(tài)思維作為初中德育教學(xué)的載體，強(qiáng)化學(xué)與教之間的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系，逐漸提升教學(xué)效果。例如，教師可以開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如引入劇本表演活動(dòng)，通過引入當(dāng)下初中生群體中流行的休閑活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有明確主題的德育教育環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，更加深刻領(lǐng)會(huì)到規(guī)范行為、良好品德的重要性。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)松陵第一中學(xué)）