苗繪 于惠冰

摘 要：研究生學(xué)術(shù)道德是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展視域下以科學(xué)研究與社會需求為導(dǎo)向的研究生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，加強高校研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)，將有效提升研究培養(yǎng)質(zhì)量，促進高?？茖W(xué)研究事業(yè)的良性發(fā)展，加快規(guī)范培養(yǎng)長效機制的建立。本文從學(xué)術(shù)道德教育體系、考核指標和監(jiān)督體系、教師隊伍建設(shè)、學(xué)術(shù)環(huán)境等多角度，為研究生學(xué)術(shù)道德培育提供有效路徑。

關(guān)鍵詞：研究生;學(xué)術(shù)道德;教育體系

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）04 — 0159 — 03

新時代新形勢，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。教育工作的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)和培育社會主義建設(shè)者和接班人。研究生是國家科技人才隊伍的后備軍。研究生的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)道德不僅是高等院校學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)，而且關(guān)系到未來我國科技人才素質(zhì)的高低和經(jīng)濟文化軟實力的厚度。研究生教育作為高等教育的重要組成部分，必須要從多個維度共同發(fā)力，探索提升研究生學(xué)術(shù)道德的有效路徑。

一、研究生學(xué)術(shù)道德培育的理論闡述

（一）研究生學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵

研究生就學(xué)期間的主要任務(wù)之一就是學(xué)術(shù)研究，所以厘清學(xué)術(shù)研究以及學(xué)術(shù)道德的基本內(nèi)涵，更有助于從本質(zhì)上了解學(xué)術(shù)道德的基本要求。從理論角度而言，學(xué)術(shù)一般是指科學(xué)研究與學(xué)術(shù)創(chuàng)造，而道德一般指的是道德規(guī)范及社會倫理價值。教育部頒布的《關(guān)于加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》等文件明確了國內(nèi)研究生學(xué)術(shù)道德的基本內(nèi)涵，其一研究生學(xué)術(shù)道德的目標是培養(yǎng)認同中國特色社會主義具有強烈的社會責(zé)任感和崇高的學(xué)術(shù)精神，業(yè)務(wù)理論扎實，在理論上和實踐上具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)研究生學(xué)術(shù)隊伍，為研究生創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動的制度環(huán)境。其二，要求研究生追求真理，探索科學(xué)規(guī)律，自覺樹立嚴格自律的學(xué)術(shù)精神和道德準則，維護科學(xué)的學(xué)術(shù)尊嚴和國家、學(xué)校、自身的學(xué)術(shù)名譽。其三，研究生學(xué)術(shù)道德主要指的是研究生在學(xué)術(shù)活動和科學(xué)研究中恪守學(xué)術(shù)道德，維護學(xué)術(shù)民主，堅持嚴格、嚴密、嚴謹、嚴肅的治學(xué)態(tài)度和自律準則，自覺與學(xué)術(shù)研究活動中違反學(xué)術(shù)道德的行為作斗爭。

（二）研究生學(xué)術(shù)道德教育的特征

根據(jù)研究生學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)涵以及研究生學(xué)術(shù)道德教育的相關(guān)理論研究，可以將研究生的道德教育特征歸納總結(jié)為以下方面：

其一，研究生學(xué)術(shù)道德教育在意識方面上更具有自律性。這也是研究生與本科生等其他層次的學(xué)生相比較而言的重要特征之一。該特征主要體現(xiàn)于通過研究生學(xué)術(shù)道德教育使研究生的學(xué)習(xí)生活與學(xué)術(shù)活動有內(nèi)化于心的基本價值觀念和標準，進而使研究生養(yǎng)成嚴謹高尚的，學(xué)術(shù)精神與道德品質(zhì)。

其二，研究生學(xué)術(shù)道德教育在規(guī)范層面上也具有一定的客觀他律性。這一特點是指通過對于研究生學(xué)術(shù)道德的建設(shè)及規(guī)制，進而提升受眾的學(xué)術(shù)道德意識，使學(xué)術(shù)道德內(nèi)化于心的同時外化于行，進一步實現(xiàn)道德在具體學(xué)術(shù)活動中得以實現(xiàn)，進一步引導(dǎo)和約束研究生的學(xué)術(shù)活動，符合學(xué)術(shù)道德標準及要求。

二、研究生學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀及存在問題

隨著近幾年我國研究生教育規(guī)模的逐漸擴大，研究生教育的質(zhì)量以及研究生的學(xué)術(shù)道德教育都受到了廣泛關(guān)注。因為誠信教育作為研究生教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高水平高素質(zhì)科研人才的必然要求。在推動研究生學(xué)術(shù)道德教育以及高校學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)問題上，黨與國家教育部門高度強調(diào)全面提升研究生教育質(zhì)量，加強學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，并采取了出臺相關(guān)政策文件、多次召開會議等多種舉措。但是在科研活動蓬勃發(fā)展，同時也出現(xiàn)了一些問題，譬如學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)術(shù)規(guī)范認識較為模糊，學(xué)術(shù)失范行為較為普遍，而引發(fā)公眾對研究生教學(xué)教育質(zhì)量的質(zhì)疑，研究生學(xué)術(shù)道德問題日益嚴重。

（一）研究生學(xué)術(shù)道德教育規(guī)制體系初步建立

針對高校學(xué)研究生的學(xué)術(shù)道德行為，國家出臺了一系列相關(guān)文件，以期建立有效的學(xué)術(shù)道德教育保障體系?！蛾P(guān)于在學(xué)位授予工作中加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》明確指出：在學(xué)位授予工作中加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，進一步強化學(xué)術(shù)道德和誠信教育，自覺維護學(xué)術(shù)尊嚴和學(xué)者聲譽?！陡叩葘W(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》明確了學(xué)術(shù)委員會的定位和職責(zé)，強化其作用與權(quán)利，真正發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在學(xué)校管理中的效用。《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》對預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端案件的受理、調(diào)查、認定、處理等內(nèi)容做了全面規(guī)定，提出了許多重要的制度舉措。

（二）研究生學(xué)術(shù)道德教育存在問題及成因剖析

其一，研究生學(xué)術(shù)道德教育體系有待完善，學(xué)術(shù)道德教育理念內(nèi)涵亟需更新。我國的研究生教育從發(fā)展初期就主張培養(yǎng)理論型人才， 在落實研究生人才培養(yǎng)實現(xiàn)過程中，存在“智育”比“德育”更受重視的情形，這也導(dǎo)致部分高校一味追求科研成果和學(xué)習(xí)成績，也有部分高校對于研究生的自我管控與自我約束較為相信而降低對于研究生學(xué)術(shù)道德方面的教育和重視。除了高校教育體系存在問題外，研究生群體中部分人對于學(xué)術(shù)研究教育的認識也存在偏差。

其二，教育隊伍綜合能力有待提升。教師是教育事業(yè)的靈魂之所在，研究生導(dǎo)師及高校管理人員作為研究生教育的主體一定要引導(dǎo)研究生把握好學(xué)術(shù)道德的風(fēng)向標。一名合格的導(dǎo)師應(yīng)當具備儀表端莊、德行高尊;嚴師傳道、授業(yè)求新;立德樹人、專業(yè)精深等優(yōu)秀品質(zhì)，以為研究生養(yǎng)成治學(xué)精神樹立榜樣。但是從目前各高校的情況來看，因為研究生教育與本科生教育相比較而言自由程度更大，許多導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生過程中存在“放養(yǎng)”的情形，導(dǎo)師的督促監(jiān)督職責(zé)呈現(xiàn)淡化趨勢，對于研究生的學(xué)術(shù)道德教育缺乏持續(xù)性和貫穿性。少數(shù)導(dǎo)師自身綜合能力素質(zhì)有待提升，創(chuàng)新科研能力不足，對學(xué)術(shù)誠信不夠重視、學(xué)術(shù)規(guī)范知識掌握不夠系統(tǒng)。

其三，監(jiān)督保障機制有待完善。如果僅僅憑借高校及導(dǎo)師等相關(guān)人員的管控和教育來保障研究生的學(xué)術(shù)道德水平，使研究生群體能夠堅定嚴謹治學(xué)的科研，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣是存在困難的，這時便急需學(xué)術(shù)監(jiān)督保障體系通過外在的行為約束進行管控。就目前各高校的誠信保障體系機制建設(shè)而言，部分高校也取得了相應(yīng)的成果，但是也能看到監(jiān)督保障機制，在制度的結(jié)構(gòu)設(shè)計上及具體的實施辦法上也需要健全和完善。學(xué)術(shù)考核評價體系有待完善。對于研究生群體而言，學(xué)術(shù)考核評價最能夠體現(xiàn)出其在研究期間的，學(xué)習(xí)科研狀況也能夠體現(xiàn)出其科研態(tài)度以及科研成績。而當前各高校的學(xué)術(shù)考核評價標準極為單一，僅從科研成果及科研項目數(shù)量等方面進行考核。大多忽視了對研究生群體的思想狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的評價，監(jiān)督管理機制效果不盡人意。

其四，學(xué)術(shù)環(huán)境亟待優(yōu)化。馬克思認為人是環(huán)境的產(chǎn)物，所以人的思想形成與發(fā)展必定會受到環(huán)境的影響。優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍能夠激發(fā)研究生對于學(xué)術(shù)科研的熱情和積極性，而惡劣的學(xué)術(shù)環(huán)境只會使研究生學(xué)術(shù)目標變得模糊不清，最終走向錯誤的方向。當前高校多以學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力構(gòu)成的傳統(tǒng)的二元化權(quán)力結(jié)構(gòu)方式進行管理，長此以往會直接導(dǎo)致行政權(quán)力大于學(xué)術(shù)權(quán)利，甚至出現(xiàn)行政權(quán)力干涉學(xué)術(shù)管理的情形。部分高校會采取行政命令方式，處理學(xué)術(shù)研究的問題。這種不良的風(fēng)氣也會導(dǎo)致學(xué)術(shù)環(huán)境的污染。在如此環(huán)境的蔓延之下，研究生在科研過程中更注重獲得多少經(jīng)費，完成多少項目而不是以踏實鉆研的精神去進行學(xué)術(shù)活動，個人本位急功近利的思想在行動上表現(xiàn)為將他人的論文改造或拼湊變?yōu)樽约旱耐陡?、托關(guān)系或支付金錢發(fā)表論文、偽造注釋等。

三、提升高校研究生學(xué)術(shù)道德水平的對策

為了使高校研究生能夠潛心治學(xué)，注重誠信，勇于創(chuàng)新，也為了高校內(nèi)能夠營造出更為嚴謹更為純凈的學(xué)術(shù)環(huán)境。必須從提高研究生自身的自律能力、改革高校的學(xué)術(shù)道德教育機制、提升研究生學(xué)術(shù)道德教育隊伍綜合能力、建立健全研究生學(xué)術(shù)道德的監(jiān)督管理體系等方面入手，尤其是在新冠疫情防控期間，研究生培養(yǎng)模式可能會相應(yīng)的進行調(diào)整，對于研究生學(xué)術(shù)道德的關(guān)注力度更應(yīng)提升，在這個過程中， 社會、高校、教師隊伍以及研究生群體本身都應(yīng)當正視研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)過程中存在的問題，并積極尋求解決路徑。

（一）加快研究生學(xué)術(shù)道德教育體系的完善步伐

為完善研究生學(xué)術(shù)道德教育體系，必須要遵循的是顯性教育與隱性教育相結(jié)合的原則。將培育重點放在對于研究生的顯性教育上，高校應(yīng)當設(shè)置研究生學(xué)術(shù)道德的相關(guān)課程，并將此類課程劃分至必修課之中，階段性計劃性的開展學(xué)術(shù)道德教育內(nèi)容，包括與學(xué)術(shù)道德教育有關(guān)的理論課程以及實踐課程，可以在其中融入討論協(xié)作等內(nèi)容，加深學(xué)生對于學(xué)術(shù)道德的認知。也可適當提高學(xué)術(shù)道德相關(guān)課程的學(xué)分，以此來反向提高學(xué)生對于此門課程的重視，另外對于此類課程的教學(xué)大綱的制定以及教案的編寫都應(yīng)當結(jié)合當下的熱點問題實施案例以及法律法規(guī)等多方面展開講解，且可以通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)的模式，讓學(xué)生真正成為課程的主體，以及在校內(nèi)網(wǎng)站上上傳微課視頻等方式來提升研究生學(xué)生參與熱情，學(xué)生對此類課程由學(xué)習(xí)到理解，簡單掌握到銘記于心，提高學(xué)術(shù)道德教育課程的教學(xué)效果，實現(xiàn)思想政治教育的特點與教學(xué)相融合。

（二）完善研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的制定

如果說對于學(xué)術(shù)道德教育體系的完善是研究生學(xué)術(shù)道德培育的前提，那么研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的完善則是研究生學(xué)術(shù)道德教育的一項重要保障。所以自上而下的研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范，必須要符合國家政策的要求，該規(guī)范的完善必須要結(jié)合社會實踐中不斷出現(xiàn)的新舉措、新方法、新路徑，規(guī)范必須要與當前研究生的教育特點相符合， 并且該規(guī)范必須要具有可操作性，以期實現(xiàn)該規(guī)范的具體化和體系化，使該規(guī)范能夠貫穿研究生教育的始終。研究生學(xué)術(shù)道德教育規(guī)范應(yīng)當從以下三個方面加以完善。首先是針對研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的懲處罰則必須明確清晰，其次針對研究生學(xué)術(shù)道德教育中，學(xué)生與導(dǎo)師之間的規(guī)范要求要合理，再次，針對研究生學(xué)術(shù)成果是否符合誠信道德以及創(chuàng)新應(yīng)當作出明確的指示。此外應(yīng)當加強對學(xué)術(shù)道德規(guī)范中學(xué)術(shù)道德價值觀念的內(nèi)涵的詮釋，真正弘揚嚴謹科學(xué)的學(xué)術(shù)精神。

（三）大力提升教育隊伍綜合能力和素質(zhì)水平

研究生導(dǎo)師是研究生的學(xué)術(shù)道德教育的首要負責(zé)人。所以要求導(dǎo)師在教學(xué)和科研指導(dǎo)過程中要有意識的培養(yǎng)和強化學(xué)生刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，遵紀守法的精神。不僅要在學(xué)術(shù)論文的寫作以及科研活動的開展方面予以指導(dǎo)，更要對研究生在遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面嚴格要求。幫助研究生群體樹立正確的價值導(dǎo)向。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)風(fēng)不正的情況出現(xiàn)，要及時批評指正，并長期關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。班主任和輔導(dǎo)員也要承擔(dān)起相應(yīng)的工作任務(wù)，并肩負起監(jiān)督工作的使命。如果教師隊伍出現(xiàn)失職行為，那么也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，接受相應(yīng)的懲罰。當前正值新冠疫情防控的重要階段，各大高校也紛紛順應(yīng)疫情防控政策展開了網(wǎng)課教學(xué)，這對于研究生與教師隊伍而言都是一個全新的挑戰(zhàn)，為了保障學(xué)術(shù)道德教育的質(zhì)量，各大高校的研究生導(dǎo)師隊伍更應(yīng)當意識到自身的責(zé)任，幫助學(xué)生在家完成部分科研任務(wù)，同時傳播學(xué)術(shù)道德的精神和價值觀，共度時艱。為了讓教師教育隊伍的綜合能力和素質(zhì)水平得以保障，要加強對于教師教育隊伍的監(jiān)督和考核，對于不負責(zé)任的導(dǎo)師及相關(guān)責(zé)任人員要嚴懲不貸。只有通過導(dǎo)師自身向研究生群體傳遞嚴謹治學(xué)，為人師表的正能量，才能使研究生真正樹立良好的道德學(xué)術(shù)標準。

（四）營造嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)環(huán)境使道德信念內(nèi)化于心

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，能夠幫助以碩士研究生樹立正確的人生觀價值觀和人才觀，使研究生能夠意識到自身應(yīng)當具備的是不輕言放棄的創(chuàng)新精神，對于自身的發(fā)展要有明確的標準。如何營造嚴謹?shù)目蒲袑W(xué)術(shù)環(huán)境？在日常的培養(yǎng)過程中，要不斷的通過宣傳的教育方式使研究生養(yǎng)成博學(xué)善思的理想信念，通過閱讀，培養(yǎng)研究生對于真善美的追求，使其樹立正確的社會觀念。鼓勵學(xué)生之間互助互愛，通過團體協(xié)作提升學(xué)術(shù)科研能力。同時要嚴厲打擊學(xué)術(shù)不端行為，對于心浮氣躁，研究生更要重點關(guān)注，長期監(jiān)督。避免他們走上錯誤的道路。導(dǎo)師及相關(guān)管理人員更要承擔(dān)起研究生培養(yǎng)的重任， 認清職責(zé)鼓勵研究生，樹立正確的價值觀念，并且做好日常的溝通交流，把握研究生思想動態(tài)，及時與研究生群體分享正能量的、積極向上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與研究生建立良好的互動關(guān)系，使學(xué)術(shù)研究氛圍更為融洽。

〔參 考 文 獻〕

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〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>